【正文】 ，終于走到了洛陽。）③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮?? ④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。①通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。）所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。第三課時（作業(yè)設計）一、我會讀拼音，寫詞語。nɡ h238。u()()()()yu225。nɡ fēnɡ ch227。問（）正（）回（）內(nèi)（）悶（）止（）品（）納（）受（）寺（）竟（）間（）授（）等（）境（）聞（）三、我能根據(jù)下面的解釋寫上詞語。（）板書設計：17孔子拜師 孔子老子 學生拜師【教學反思】第二篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 語文園地四最新版（人教新課標）三年級語文上冊教案《語文園地四》學習目標：交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準確區(qū)別。第一課時口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)啟發(fā)談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣?。∵@段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。全班交流?，F(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。二、再寫一則觀察日記。再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據(jù)同學的意見改一改。四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習作，互相評議。指名朗讀。 最新版區(qū)分這些帶點字。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。試著背一背。在自己身上指一指這些器官。我走過去，它們一下子飛走了。今天清早，一只老麻雀在窗口邊飛來飛去，唧唧喳喳地呼喚，竹簍里的小麻雀也“啾啾”地回答。它們無能為力，只好拉了些屎，表示抗議。小狗去年夏天，我從別人家里捉了一只小狗。吃飯時，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。這樣，無論白天黑夜，外人誰也別想隨便進入我的家門。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。我繼續(xù)向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來。它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。”有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了?！蔽艺娓吲d?。”宵S狗親了親，幾乎哭出聲來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來。它身穿金燦燦的襯衫，特別光滑，加上小小的尾巴，看上去別提有多可愛了！小雞的性格實在有些古怪。真是應了這句話：平生不敢多言語，一叫千門萬戶開。它有點兒膽小，看見有人走來，就想拼命逃跑，可它又是那么勇敢，只要有人進入它的地盤，就甭想逃出它的“魔掌”——向你發(fā)出的猛烈的攻擊。公雞真是有趣極了！小花貓我有一只可愛的小花貓。一張小嘴是那么小巧玲瓏，嘴邊的胡須一顫一顫，顯得既聰明又可愛。每當我把魚放到手心上，小花貓就跑過來很快地吃掉了。我給它吃了一點東西，它就乖乖地睡著了。這時，我的黃黃躥了出來，在距離老鼠一尺左右的地方停了下來，貓著腰，弓著背，瞪大眼睛盯著老鼠。黃黃叼起老鼠，像打了勝仗的將軍，神氣十足地走了?！霸~句段運用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語，通過朗讀更好地表達句子的意思，在班里組織幾個興趣小組并為小組取名字。在班里組織幾個興趣小組，也是學生感興趣的活動，但在組名的選取上需要教師的指導。句子——借助不同的朗讀方式，表達句子的意思。2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并能和同學交流成語的特點?！具^程與方法】運用交流、討論、合作等方式引導學生打開思維空間，實現(xiàn)自我學習。重點交流成語的特點，指導朗讀、背誦古詩。2課時第一課時1．交流有新鮮感的語句，學會摘抄積累詞句。難點體會用什么樣的方式朗讀才能更好地表達句子的意思。2．請兩位學生朗讀。二、詞句段運用(一)學習成語，交流發(fā)現(xiàn)。4．結合課件了解成語意思。這些成語中都含有近義詞。2．課件出示第一個句子。3．學生自己練習讀第二、三句。5．教師小結。重點讓學生學會組建興趣小組，并為小組取名。2．教師出示取名方法。3．小組同學合作為組取名。同學們，昨天你們有沒有積累新的知識呢？愿意交流的同學和大家分享一下吧。看見這一幕，詩人詩興大發(fā)，于是便將此情景用詩句記錄了下來。清朝詩人、散文家、文學評論家。(樾：“樹蔭”的意思。鳴：叫。②用自己的話描述一下當時的情景。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導學生找到“鳴”字。239。迷人的田園風光圖 所見237。254。對于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學生組建好小組。第五篇：三年級語文上冊語文園地四教案、教材分析：本語文園地四是人教版小學語文第五冊第四單元的教學內(nèi)容。而“寬帶網(wǎng)”中則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。三、教學設計： 教學目標：口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。（說的同學要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體；聽的同學要認真傾聽）三、全班交流每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，來寫一則觀察日記。三、學生練習寫日記。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。謄寫作文，注意格式，字跡工整。指名朗讀，注意正音，齊讀鞏