【正文】 ．學生展示搜集的孔子和老子的資料，閱讀資料袋。（介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并認記“丘”。）3．讀了課題，你有什么問題嗎？二、初讀感知1．初讀課文，找找孔子拜師的原因。認讀生字和詞語。重點指導(dǎo)：塵：第一筆是豎，不是豎鉤；迎：沒有一撇，或一橫。等：中間幾橫應(yīng)長短不一。境：右邊是“竟”。授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。指名分段讀課文，評價正音。同桌讀文，相互正音。三、交流名言。書上的名言。（1）讀一讀。最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？（2）背一背。你還知道那些名言？四、綜合性學習布置任務(wù)。第二課時學習目標：有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。學習過程：一、研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（重點詞語理解：風餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠，因此用終于。）③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮?? ④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！保ㄖt虛禮貌）⑤學習是沒有止境的。⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（學詞“毫無保留”、“傳授”。）（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。學生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。①通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。③這些詞互換好不好？為什么？（4）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。）所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。二、再讀全文，再感受。三、作業(yè)抄寫自己喜歡的句子。開始進行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。第三課時（作業(yè)設(shè)計）一、我會讀拼音，寫詞語。n224。 m226。n y237。nɡ h238。u zhǐ j236。nɡ chu225。n sh238。u()()()()yu225。n j236。n w227。n m237。nɡ fēnɡ ch227。n p p shān qiū()()()二、我會比一比，組詞語。問（）正（）回（）內(nèi)（）悶（）止（）品（）納（）受（）寺（）竟（）間（）授（）等（）境（）聞（）三、我能根據(jù)下面的解釋寫上詞語。（）。（）。（）板書設(shè)計：17孔子拜師 孔子老子 學生拜師【教學反思】第二篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 語文園地四最新版（人教新課標）三年級語文上冊教案《語文園地四》學習目標：交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發(fā)言。交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準確區(qū)別。讀背農(nóng)諺歌謠。讀關(guān)于人體器官的詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。引導(dǎo)學生拓寬學習途徑，了解、搜集更多資料。第一課時口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)啟發(fā)談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣??！這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。自由組合，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流?？梢曰ハ鄦柎?，呼吸補充，互相評價。第二課時習作、指導(dǎo)一、交流在上次口語交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣?，F(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。 最新版同桌交流觀察日記。評一評同學的或自己的觀察日記。引導(dǎo)學生明白：日記內(nèi)容重點將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。二、再寫一則觀察日記。在四人小組內(nèi)，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。學生起草，教師巡視。寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據(jù)同學的意見改一改。寫作文。第三課時講評作文教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習。四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習作，互相評議。修改寫作展覽各人修改自己的習作。將修改后的習作在張貼欄內(nèi)張貼。第四課時我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什么