人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-文庫(kù)吧
2024-11-14 18:00 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。四、小結(jié)延伸。教師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，將帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？【第四課時(shí)】（我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語(yǔ)文）一、我的發(fā)現(xiàn)。，注意每一行詞語(yǔ)中相同的字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌間相互請(qǐng)教。，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。（每組都是以一個(gè)表示顏色的單音節(jié)詞打頭，接著在這四個(gè)詞的后面，擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語(yǔ)。）、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個(gè)字的詞。（如：淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)等。）。如“紫”“黑”。二、日積月累。(一)讀讀背背。，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。：誰(shuí)讀得正確、流利。，也可以說(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫(huà)面。，鼓勵(lì)學(xué)生自己編類似的對(duì)子，可以仿照課本中的樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如能押韻的更好。，積累對(duì)子。（二）我會(huì)填。：匆匆地（離開(kāi)）快活地（唱歌）悄悄地（說(shuō)話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）三、趣味語(yǔ)文。，要讀準(zhǔn)字音，然后自由讀，同時(shí)展開(kāi)想象，感受文中美好的景象?！@口令。繞口令是我國(guó)一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，又稱“急口令”“吃口令”“拗口令”。由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻，要求快速念出，所以讀起來(lái)，使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。、讀通的基礎(chǔ)上，讀出速度，再指導(dǎo)背誦。比賽可分組來(lái)進(jìn)行，再?gòu)拿拷M選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽?！膭?lì)學(xué)生課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。，學(xué)生進(jìn)行比賽：墻上一根釘墻上一根釘，釘上掛條繩，繩下吊個(gè)瓶，瓶下放盞燈。掉下墻上釘，脫掉釘上繩?；淅K下瓶，打碎瓶下燈。瓶打燈，燈打瓶，瓶說(shuō)燈，燈罵繩，瓶說(shuō)繩，繩說(shuō)釘，丁丁當(dāng)當(dāng)，乒乒乓乓。板凳與扁擔(dān)板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要扁擔(dān)綁在板凳上。教學(xué)反思：本組教材是以“秋天”為主題展開(kāi)的實(shí)踐活動(dòng)，目的是讓大家感悟秋天的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。教師要明白，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如本次習(xí)作，教師的任務(wù)不是硬要學(xué)生怎么寫(xiě)，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過(guò)程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中尋找習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程分析：n口語(yǔ)交流的主題是秋天的快樂(lè)，要求學(xué)生交換秋季來(lái)做事情和感覺(jué)幸福。這些東西都可以和媽媽和爸爸或小伙伴做，每個(gè)詞開(kāi)始一個(gè)單音節(jié)詞，代表顏色，，積累的詞。前面的短語(yǔ)是一個(gè)副詞，需要一個(gè)補(bǔ)充動(dòng)詞。有趣的語(yǔ)言安排是讀舌頭扭曲者。這個(gè)扭曲者描繪了美麗和有趣的地球的顏色的場(chǎng)景，一群五顏六色的鴨子在水中，水和發(fā)光玩。分析：三年級(jí)學(xué)生有為季節(jié)的變化和美麗有自己的理解和判斷，加上單位的文本都在秋天，所以一些學(xué)生在口頭溝通可以理解文本的基礎(chǔ)上說(shuō)話自由，其他部分的練習(xí)也可以刺激他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，真的感覺(jué)秋天帶給人們快樂(lè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：n1，愿意落在自己感覺(jué)最快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)單音節(jié)單詞和其他單詞的顏色可以用來(lái)形成一個(gè)新單詞，，感受秋天的美麗，培養(yǎng)愛(ài)的思想和秋天的感覺(jué)。n教學(xué)過(guò)程：n首先，口頭溝通（A）創(chuàng)造的情況，介紹美國(guó)的ncourtesy展：學(xué)生們，這段時(shí)間我們欣賞五彩繽紛的秋天，聽(tīng)著美妙的秋天聲音，感受秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，也體驗(yàn)到了在秋of放風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天，你做了什么？（設(shè)計(jì)意圖）美國(guó)的介紹，（簡(jiǎn)要記錄）老師介紹，并讓學(xué)生欣賞秋天的圖片。學(xué)生認(rèn)真欣賞。（B）口頭溝通，快樂(lè)分享[課件展示]請(qǐng)?jiān)谇锾煺務(wù)撟约旱氖虑椋瑥男腋５母杏X(jué)。nnRequirements：（1）（2）說(shuō)自己的幸福。（3）談?wù)摃r(shí)間有感情，讓受感染的人）首先在小組交換（2分鐘），（設(shè)計(jì)意圖）運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言技能，（簡(jiǎn)要記錄）學(xué)生小組討論交流，每組派代表發(fā)言。教師做評(píng)論。第二，我的發(fā)現(xiàn)（A）閱讀的話，洞察力[閱讀課件顯示]閱讀下面的話，然后談?wù)撃惆l(fā)現(xiàn)了什么？nnRequirements：獨(dú)立思考一分鐘，然后舉手說(shuō)話，在學(xué)生可以被質(zhì)疑添加后，（設(shè)計(jì)意圖）使用不同彩色字體，以檢查學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。（簡(jiǎn)要記錄）學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘，舉手示意老師，然后舉手示意。鄭正佳：每一行都有第一個(gè)字。劉澤林：每行的第一個(gè)單詞是以下單詞
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