【正文】 來積累一首古詩。(1)要能體現(xiàn)活動的特點。要想更好地表達句子的意思，可以想象當時的情境，可以改變自己的語氣語調(diào)，甚至可以用上肢體語言等方式。◇媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。5．小組內(nèi)議一議這些成語的特點。3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄。2．積累成語，交流自己的發(fā)現(xiàn)?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1．讓學生養(yǎng)成互相交流的好習慣。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點且有個性的名字?！叭辗e月累”意在讓學生積累古詩《所見》。突然，黃黃猛地一躥，一下子就把老鼠壓在了爪子底下。黃黃還最喜歡趴在我的棉鞋上睡覺呢。小花貓長得真讓人喜歡。它要是高興，就會和別的雞一起，說說笑笑，嘻嘻哈哈的。不一會兒，它上岸了，像個落湯雞。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。但是，它很快認出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地擺動，好像知道自己做錯了事似的。狗那兩只耳朵特別靈敏。它長著一對發(fā)亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。下午，我午睡醒來一看。齊讀。自己借助拼音讀一讀。要求橫著逐行讀。寫作文。 最新版同桌交流觀察日記。前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。交流時說的同學態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發(fā)言。n pu zhǐ j236。二、再讀全文，再感受。（學詞“毫無保留”、“傳授”。（重點詞語理解：風餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。你還知道那些名言？四、綜合性學習布置任務(wù)。境：右邊是“竟”。三、學習準備 孔子及老子的圖片及資料；四、課時安排：3課時五、學習過程第一課時學習目標：會認7個生字,“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。通過閱讀課文，想象盤古開天的景象，感受我國古代人們的豐富 想象。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。齊讀。自己借助拼音讀一讀。要求橫著逐行讀。謄寫作文。同桌交流觀察日記。前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。讀背農(nóng)諺歌謠。全班交流。二、再寫一則觀察日記。四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習作，互相評議。區(qū)分這些帶點字。試著背一背。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著介紹中華文化的博大精深，加深生熱愛祖國文華、增強民族自豪感這一主旨編排的。摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累，同時學習圍繞一個意思寫一段話。有感情地朗讀課文。（介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并認記“丘”。同桌讀文，相互正音。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。）③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮?? ④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。①通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。第三課時（作業(yè)設(shè)計）一、我會讀拼音，寫詞語。u()()()()yu225。問（）正（）回（）內(nèi)（）悶（）止（）品（）納（）受（）寺（）竟（）間（）授（）等（）境（）聞（）三、我能根據(jù)下面的解釋寫上詞語。發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準確區(qū)別。全班交流。二、再寫一則觀察日記。四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習作，互相評議。 最新版區(qū)分這些帶點字。試著背一背。我走過去，它們一下子飛走了。它們無能為力，只好拉了些屎，表示抗議。吃飯時，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。”我真高興??！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。它身穿金燦燦的襯衫，特別光滑，加上小小的尾巴，看上去別提有多可愛了！小雞的性格實在有些古怪。它有點兒膽小，看見有人走來，就想拼命逃跑，可它又是那么勇敢，只要有人進入它的地盤，就甭想逃出它的“魔掌”——向你發(fā)出的猛烈的攻擊。一張小嘴是那么小巧玲瓏，嘴邊的胡須一顫一顫，顯得既聰明又可愛。我給它吃了一點東西，它就乖乖地睡著了。黃黃叼起老鼠，像打了勝仗的將軍，神氣十足地走了。在班里組織幾個興趣小組，也是學生感興趣的活動，但在組名的選取上需要教師的指導。2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并能和同學交流成語的特點。重點交流成語的特點，指導朗讀、背誦古詩。難點體會用什么樣的方式朗讀才能更好地表達句子的意思。二、詞句段運用(一)學習成語，交流發(fā)現(xiàn)。這些成語中都含有近義詞。3．學生自己練習讀第二、三句。重點讓學生學會組建興趣小組，并為小組取名。3．小組同學合作為組取名?？匆娺@一幕，詩人詩興大發(fā)，于是便將此情景用詩句記錄了下來。(樾：“樹蔭”的意思。②用自己的話描述一下當時的情景。239。254。第五篇：三年級語文上冊語文園地四教案、教材分析：本語文園地四是人教版小學語文第五冊第四單元的教學內(nèi)容。三、教學設(shè)計： 教學目標：口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。（說的同學要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體；聽的同學要認真傾聽）三、全班交流每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。三、學生練習寫日記。謄寫作文，注意格式，字跡工