【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)１、生死之悲２、士不遇之悲 思想內(nèi)容３、羈旅、離別之悲，４、孤苦之悲。我們對(duì)他們應(yīng)該報(bào)以深深的同情。四、課堂小結(jié)：古代很多文人時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。自主朗讀探究詩(shī)歌的主旨這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無(wú)成的感慨。這就是雜詩(shī)第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。宇宙無(wú)垠,生命孤獨(dú)?！叭赵聰S人去,有志不獲騁”。詩(shī)歌的七、八兩句在詩(shī)中起何作用總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用?！帮L(fēng)來(lái)”、“夜中’兩句中兩個(gè)觸覺(jué)意象把生命與巨大的空間分離,限定在一個(gè)點(diǎn)上——房戶、枕席。“遙遙萬(wàn)里輝,蕩蕩空中景”。這里運(yùn)用了移情的修辭手法?！帮L(fēng)來(lái)入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。然后詩(shī)人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫(xiě)出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺(jué)察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫(huà)了自己“不眠”的凄寒心境。時(shí)光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。三、品味鑒賞（一）誦讀感知找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞？悲戚。陶詩(shī)今存125首，多為五言詩(shī)。時(shí)代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪?ài)丘山”的兩種不同的志趣。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。祖父陶茂、父親陶逸都作過(guò)太守。陶淵明出身于破落仕宦家庭。二、作者簡(jiǎn)介陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號(hào)五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教 學(xué) 過(guò) 程】一、導(dǎo)入屈原說(shuō)“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”；阮籍說(shuō)“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說(shuō)“花間一杯酒，獨(dú)酌無(wú)相親”，他們都比世俗之人有更高遠(yuǎn)的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明也是這樣一個(gè)人。【教學(xué)重點(diǎn)】詩(shī)句的意思，詩(shī)歌抒發(fā)的情感。好在我們生活在“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的新時(shí)代，同學(xué)們一定要珍惜當(dāng)前的大好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心做事，懷大志，成大事。馮唐易老，李廣難封。這種思想在《雜詩(shī)十二首其一》、《擬挽歌辭》等詩(shī)中多有體現(xiàn)。全詩(shī)充滿對(duì)人生的嘆息。接下來(lái)的兩句陶淵明道出了“不眠”的原因，是因?yàn)闆](méi)有可以陪自己說(shuō)話喝酒的知己，從而感嘆歲月如梭匆匆而過(guò)，空留一個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大志的自己。自主朗讀探究詩(shī)歌的主旨討論明確：這首詩(shī)先描寫(xiě)了日月更迭，萬(wàn)里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩(shī)鋪下了悲涼的感情基調(diào)。這就是雜詩(shī)第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。宇宙無(wú)垠,生命孤獨(dú)?！叭赵聰S人去,有志不獲騁”。詩(shī)歌的七、八兩句在詩(shī)中起何作用討論明確：總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用?！帮L(fēng)來(lái)”、“夜中’兩句中兩個(gè)觸覺(jué)意象把生命與巨大的空間分離,限定在一個(gè)點(diǎn)上——房戶、枕席?！斑b遙萬(wàn)里輝,蕩蕩空中景”。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨(dú)，又以時(shí)光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩(shī)中的代表作。這里運(yùn)用了移情的修辭手法?！帮L(fēng)來(lái)入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。然后詩(shī)人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫(xiě)出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺(jué)察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫(huà)了自己“不眠”的凄寒心境。時(shí)光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。三、欣賞（一）誦讀感知找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞？悲悽。陶詩(shī)今存125首，多為五言詩(shī)。時(shí)代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪?ài)丘山”的兩種不同的志趣。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。祖父陶茂、父親陶逸都作過(guò)太守。陶淵明出身于破落仕宦家庭。二、作者簡(jiǎn)介陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號(hào)五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。白居易的這首詩(shī)就說(shuō)得很明白：“其他不可及，且效醉昏昏。我從老大來(lái)，竊慕其為人。其中寫(xiě)到：先生去我久，紙墨有遺文。多媒體教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入中國(guó)古代的文人，有嗜酒的共性，這與陶淵明的影響是分不開(kāi)的。教學(xué)重點(diǎn) 朗讀品味詩(shī)句的意思，理解詩(shī)歌抒發(fā)的悲哀寂寞的情感。教師范讀提示字音、節(jié)奏，學(xué)生參照注釋朗讀分析初通大意，師生共同探究主題、手法、思想意義。總結(jié)：本詩(shī)為我們塑造了一位長(zhǎng)夜難眠、對(duì)酒獨(dú)酌的詩(shī)人形象，抒發(fā)了作者時(shí)光流逝、壯志難酬的苦悶和知音難覓的孤寂。作者到底要傾吐的是什么？結(jié)合后文來(lái)看，應(yīng)該是“歲月刀刀催人老、空有壯志不得酬”的苦悶。為什么詩(shī)人不能入眠呢？此處似乎仍然沒(méi)有答案，我們繼續(xù)往下看。問(wèn)4：“風(fēng)來(lái)入房戶，夜中枕席冷”中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人的心情？明確：就全詩(shī)的情感和主旨來(lái)看，“冷”字表面上寫(xiě)的是半夜時(shí)分睡覺(jué)的枕席讓人覺(jué)得寒冷冰涼，實(shí)際上是寫(xiě)詩(shī)人心境的孤寂凄涼。“遙遙萬(wàn)里暉，蕩蕩空中景”兩句寫(xiě)的是：天空中，萬(wàn)里之遙的月亮放射著清輝，浩蕩的夜空被照耀得十分明亮。問(wèn)3：就主旨來(lái)看，“白日淪西河，素月出東嶺”兩句暗含著一種什么意思？明確：“白日淪西河，素月出東嶺”寫(xiě)的是太陽(yáng)從西邊的大河旁落下，月亮從東邊的山嶺上升起。具體意思是：時(shí)光飛逝拋人而去，空有壯志難得施展。問(wèn)1：這首詩(shī)最直接表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞是什么？ 明確：最能直接表現(xiàn)情感的是“念此懷悲凄悽”中的“悲悽”一詞，即“悲傷”之意。主要作品《歸園田居》、《飲酒》、《讀山海經(jīng)》、《歸去來(lái)辭》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《感士不遇賦》等。祖父作過(guò)太守，父親早死，母親是東晉名士孟嘉的女兒。東晉著名的田園詩(shī)人。一、作家作品：陶淵明（365—427），字元亮，別號(hào)五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。第三篇：《雜詩(shī)十二首》(其二)教案（范文）《雜詩(shī)十二首》（其二）教案一、導(dǎo)入新課：屈原說(shuō)“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”；阮籍說(shuō)“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說(shuō)“花間一杯酒，獨(dú)酌無(wú)相親”。我們對(duì)他們應(yīng)該報(bào)以深深的同情。5． 總結(jié)： 古代很多文人時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。4．主題把握 這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無(wú)成的感慨。生答：表面上是寫(xiě)枕席冷，實(shí)際上是寫(xiě)人的心冷。接下來(lái)的兩句寫(xiě)出了孤獨(dú)文人常有的一種景象：對(duì)影獨(dú)酌，倍顯詩(shī)人之孤獨(dú)。（結(jié)合詩(shī)人生活背景討論）3．師問(wèn)：詩(shī)人是如何表現(xiàn)“悲戚”的？（選用了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境）生答：這首詩(shī)先描寫(xiě)了日月更迭，萬(wàn)里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩(shī)鋪下了悲涼的感情基調(diào)。2．師問(wèn)：詩(shī)人為什么“悲戚”？（用詩(shī)中的語(yǔ)言回答）生答：