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雜詩十二首(參考版)

2024-11-04 14:28本頁面
  

【正文】 課后習題外討論如何看待陶淵明的人生選擇預習布置 預習《越中覽古》板書 思想內容:生死之悲,士不遇之悲,羈旅、離別之悲,孤苦之悲。我們對他們應該報以深深的同情。課堂小結古代很多文人時運不濟,命途多舛。這是陶淵明眾多表現(xiàn)自己郁郁不得志的詩作中的一首。詩的結尾把悲傷推向了極致,想到自己坎坷的命途就只能暗自悲凄,到天亮的時候都不能平靜下來。然后詩人又用了晚風、冷席的意象,寫出了因為天氣的變換覺察出四時更替,更以“天寒”襯托出“心寒”,刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。分析整首詩歌的思想內容討論明確:歷來人們對陶淵明詩歌中的悲情很少提及和關注,其實陶詩在平淡沖和的整體風格下,有著太多的有關悲情的內容,具體表現(xiàn)為四類:,、離別之悲,是因為陶詩中對悲情采取的委運任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者,、通讀整首詩歌體會獨特的藝術構思討論明確:陶淵明的詩善于運用樸素的語言、白描的手法,直率地抒寫而出,使人感到自然、親切,情感真摯,沒有任何人工雕琢的痕跡,引導讀者去體味其中悠然沖淡的情致,走進詩人所營造的意境中去。生命的好戲還未上場,時間的舞臺已經撤走。人生的好戲還未正式開場,時間的舞臺已匆匆撤走了,增加生命密度與質量的愿望也將落空,焉能不“念此懷悲凄,終曉不能靜”呢!時間交替,生命凝止。詩歌的后六句抒發(fā)了作者何種感情討論明確:生命是孤獨的,不僅“欲言無余和,揮杯勸孤影”,連生命須臾不可脫離的時間也無情地拋棄了它,自顧自地奔向前方,把人播種在時間田野上的愿望連根拔走?!皻庾儭迸c“不眠”兩句中“易”和“永”在無限的時間運行過程與靜止的這一“夕”之間拉開了距離,前者遷化不已,此時已非彼時,后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動,從而凸現(xiàn)了此“夕”對生命的體驗與感受。這是一個生命無法與之相比的無窮大的宇宙,也是一個象生命一樣美麗而飄渺的虛空。(二)朗讀賞析齊讀前六句,概述詩歌中的意象及意味明確:時間在交替,日淪月出。主題把握這首詩寫詩人中夜不眠時的情懷,抒發(fā)了事業(yè)無成的感慨。表面上是寫枕席冷,實際上是寫人的心冷。接下來的兩句寫出了孤獨文人常有的一種景象:對影獨酌,倍顯詩人之孤獨。(結合詩人生活背景討論)詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的?(選用了哪些意象?營造了怎樣的意境)這首詩先描寫了日月更迭,萬里輝煌的景象作為鋪墊,一句“蕩蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調。詩人為什么“悲悽”?(用詩中的語言回答)“日月擲人去,有志不獲騁”。從內容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。外祖父家里藏書多,給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件,在學者以《莊》《老》為宗而黜《六經》的兩晉時代,他不僅像一般的士大夫那樣學了《老子》《莊子》,而且還學了儒家的《六經》和文、史以及神話之類的“異書”。年幼時,家庭衰微,八歲喪父,十二歲母病逝,與母妹三人度日。曾祖父陶侃,是東晉開國元勛,軍功顯著,官至大司馬,都督八州軍事,荊、江二州刺史、封長沙郡公。東晉潯陽柴桑人(今江西九江市)人?!毕旅孀屛覀兣c陶公對飲暢敘。其他不可及,且效醉昏昏。篇篇勸我飲,此外無所云。白居易在《效陶潛體十六首》。教學難點 理解“悲戚”的深意。理解作者“歸隱田園、獨善其身”的人生選擇,感受作者寂寞、苦悶的思想感情。第五篇: 雜詩十二首(其二)/陶淵明_教學設計_教案教學準備了解陶淵明的生平經歷,知道魏晉門閥士族制度對知識分子的壓制、迫害;細心品味詩中的意象,理解詩歌的藝術構思和意境創(chuàng)設。他可以“采菊東籬下,悠然見南山”,從生活的旋渦中逃避開來,停泊在寧靜的港灣,但卻無法回避自己內心不時而來的風風雨雨。他們都比世俗之人有更高遠的志向,不愿隨波逐流,因而都難容于世,也更深的體會到“日月擲人去,有志不獲騁”的痛苦,這是不可解脫的、刻骨銘心的痛苦。想起少年時的遠大志向,中年的官場磨難,直到行將老矣的現(xiàn)在,怎能不讓詩人感慨萬千呢!然而“欲言無予和,揮杯勸孤影”,漫漫長夜里,只聽到詩人獨自嘆息的聲音。可是濟世之志未泯,它像一股暗流在詩人心底涌動著,撞擊著。問君何能爾?心遠地自偏”(《飲酒但是頻繁的戰(zhàn)亂、黑暗的官場,使這位志高行潔的詩人理想破滅了,只能歸耕園田,獨善其身。詩人本懷有遠大的抱負,少年時即有濟蒼生之志,“猛志逸四海,騫翮思遠翥”(《雜詩”冷風入戶,使詩人感悟到季節(jié)的交替、時光的流逝,思緒萬千,徹夜難眠。接下來四句,“風來入房戶,夜中枕席冷。望著這浩蕩空闊的景象,詩人的心被感動了。此詩起首處氣勢恢弘:“白日淪西阿,素月出東嶺。在“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”的生活中,他感到獲得了自由,心情舒暢,寫下了像“采菊東籬下,悠然見南山”這樣諸多名句。四,課外討論如何看待陶淵明的人生選擇《雜詩》是在晉義熙十年(公元414年)前后,陶淵明50歲時所寫,共12首,此首為其中之二。這是陶淵明眾多表現(xiàn)自己郁郁不得志的詩作中的一首。詩的結尾把悲傷推向了極致,想到自己坎坷的命途就只能暗自悲凄,到天亮的時候都不能平靜下來。然后詩人又用了晚風、冷席的意象,寫出了因為天氣的變換覺察出四時更替,更以“天寒”襯托出“心寒”,刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。4.分析整首詩歌的思想內容討論明確:歷來人們對陶淵明詩歌中的悲情很少提及和關注,其實陶詩在平淡沖和的整體風格下,有著太多的有關悲情的內容,具體表現(xiàn)為四類:,、離別之悲,是因為陶詩中對悲情采取的委運任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者,.通讀整首詩歌體會獨特的藝術構思討論明確:陶淵明的詩善于運用樸素的語言、白描的手法,直率地抒寫而出,使人感到自然、親切,情感真摯,沒有任何人工雕琢的痕跡,引導讀者去體味其中悠然沖淡的情致,走進詩人所營造的意境中去。生命的好戲還未上場,時間的舞臺已經撤走。人生的好戲還未正式開場,時間的舞臺已匆匆撤走了,增加生命密度與質量的愿望也將落空,焉能不“念此懷悲凄,終曉不能靜”呢!時間交替,生命凝止。3.詩歌的后六句抒發(fā)了作者何種感情討論明確:生命是孤獨的,不
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