【正文】 板書設計１、生死之悲２、士不遇之悲 思想內(nèi)容３、羈旅、離別之悲，４、孤苦之悲。我們對他們應該報以深深的同情。四、課堂小結(jié)：古代很多文人時運不濟，命途多舛。自主朗讀探究詩歌的主旨這首詩寫詩人中夜不眠時的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無成的感慨。這就是雜詩第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。宇宙無垠,生命孤獨?！叭赵聰S人去,有志不獲騁”。詩歌的七、八兩句在詩中起何作用總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用?！帮L來”、“夜中’兩句中兩個觸覺意象把生命與巨大的空間分離,限定在一個點上——房戶、枕席?！斑b遙萬里輝,蕩蕩空中景”。這里運用了移情的修辭手法。“風來入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。然后詩人又用了晚風、冷席的意象，寫出了因為天氣的變換覺察出四時更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。時光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。三、品味鑒賞（一）誦讀感知找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞？悲戚。陶詩今存125首，多為五言詩。時代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。祖父陶茂、父親陶逸都作過太守。陶淵明出身于破落仕宦家庭。二、作者簡介陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)?！菊n時安排】一課時【教 學 過 程】一、導入屈原說“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”；阮籍說“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說“花間一杯酒，獨酌無相親”，他們都比世俗之人有更高遠的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明也是這樣一個人。【教學重點】詩句的意思，詩歌抒發(fā)的情感。好在我們生活在“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的新時代，同學們一定要珍惜當前的大好時光，認真學習，細心做事，懷大志，成大事。馮唐易老，李廣難封。這種思想在《雜詩十二首其一》、《擬挽歌辭》等詩中多有體現(xiàn)。全詩充滿對人生的嘆息。接下來的兩句陶淵明道出了“不眠”的原因，是因為沒有可以陪自己說話喝酒的知己，從而感嘆歲月如梭匆匆而過，空留一個沒有實現(xiàn)大志的自己。自主朗讀探究詩歌的主旨討論明確：這首詩先描寫了日月更迭，萬里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調(diào)。這就是雜詩第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。宇宙無垠,生命孤獨。“日月擲人去,有志不獲騁”。詩歌的七、八兩句在詩中起何作用討論明確：總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用?！帮L來”、“夜中’兩句中兩個觸覺意象把生命與巨大的空間分離,限定在一個點上——房戶、枕席?！斑b遙萬里輝,蕩蕩空中景”。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨，又以時光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩中的代表作。這里運用了移情的修辭手法?！帮L來入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。然后詩人又用了晚風、冷席的意象，寫出了因為天氣的變換覺察出四時更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。時光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。三、欣賞（一）誦讀感知找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞？悲悽。陶詩今存125首，多為五言詩。時代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。祖父陶茂、父親陶逸都作過太守。陶淵明出身于破落仕宦家庭。二、作者簡介陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。白居易的這首詩就說得很明白：“其他不可及，且效醉昏昏。我從老大來，竊慕其為人。其中寫到：先生去我久，紙墨有遺文。多媒體教學過程一、導入中國古代的文人，有嗜酒的共性，這與陶淵明的影響是分不開的。教學重點 朗讀品味詩句的意思，理解詩歌抒發(fā)的悲哀寂寞的情感。教師范讀提示字音、節(jié)奏，學生參照注釋朗讀分析初通大意，師生共同探究主題、手法、思想意義。這可說是此詩的內(nèi)蘊所在。了解詩人的內(nèi)心世界之后，我們對此詩后面出現(xiàn)的變之音，當會有更深的理解了。這種痛苦的孤獨感，并不僅為夜深無人語而來，我們從屈原的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，從阮籍的“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”，以至后來李白的“花間一壺酒，獨酌無相親”等等詩句中，都不難找到共鳴。在這樣一個晚上，無邊的月色，高遠的長空，又把它從詩人心底牽引出來。其五》），他的心終于得到了寧靜。“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。其五》）。這四句詩承上啟下，由此轉(zhuǎn)入傷感悲戚的格調(diào)。氣變悟時易，不眠知夕永。正是“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保▌③摹段男牡颀垺罚?，浩渺長空，星轉(zhuǎn)斗移，又一次鼓動起詩人潛在的激情。遙遙萬里輝，蕩蕩空中景”萬里河山一片寧靜肅然，籠罩在月光之下。然而他終非“渾身靜穆”，這首詩正透露出個中消息。這是離他辭彭澤令歸耕園田已10年之久了。這種思想在《雜詩十二首其一》、《擬挽歌辭》等詩中多有體現(xiàn)。全詩充滿對人生的嘆息。接下來的兩句陶淵明道出了“不眠”的原因，是因為沒有可以陪自己說話喝酒的知己，從而感嘆歲月如梭匆匆而過，空留一個沒有實現(xiàn)大志的自己。6．自主朗讀探究詩歌的主旨討論明確：這首詩先描寫了日月更迭，萬里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調(diào)。這就是雜詩第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。宇宙無垠，生命孤獨?！叭赵聰S人去，有志不獲騁”。2．詩歌的七、八兩句在詩中起何作用討論明確：總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用?！帮L來”、“夜中’兩句中兩個觸覺意象把生命與巨大的空間分離，限定在一個點上——房戶、枕席。“遙遙萬里輝，蕩蕩空中景”。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時代，他不僅像一般的士大夫那樣學了《老子》《莊子》，而且還學了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類的“異書”。年幼時，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。曾祖父陶侃，是東晉開國元勛，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長沙郡公。東晉潯陽柴桑人（今江西