第5章培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)(參考版)
2024-10-28 22:57本頁(yè)面
【正文】 24.10.242024年10月24日星期四6時(shí)23分58秒24.10.24,謝謝大家！,。24.10.2424.10.2406:2306:23:5806:23:58Oct24 務(wù)實(shí)，奮斗，成就，成功。2024年10月24日星期四6時(shí)23分58秒06:23:5824 October 2024 好的事情馬上就會(huì)到來(lái)，一切都是最好的安排。2024年10月24日星期四上午6時(shí)23分58秒06:23:5824.10.24 嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，讓生產(chǎn)更加有保障。24.10.2424.10.2406:23:5806:23:58October 24, 2024 加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。24.10.2406:23:5806:23Oct2424Oct24 重于泰山，輕于鴻毛。24.10.2424.10.24Thursday, October 24, 2024 弄虛作假要不得，踏實(shí)肯干第一名。職業(yè)者如果確定了自己的職業(yè)性向，就可以從對(duì)應(yīng)的若干職業(yè)中選擇。每一種職業(yè)性向適合于特定的若干職業(yè)?；籼m德的研究發(fā)現(xiàn)，不同的人有不同的人格特征，不同的人格特征適合從事不同的職業(yè)，約翰處在不同職業(yè)發(fā)展階段的人，應(yīng)考慮不同的事情。,如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,人生有四個(gè)職業(yè)發(fā)展階段： 探索階段：15歲～24歲之間； 確立階段：24歲～44歲之間，這一階段是大多數(shù)人工作周期中的核心部分。它的形成要經(jīng)歷一種搜索過(guò)程 “職業(yè)錨”的理論還未成熟，但它提供了一個(gè)獨(dú)特的視角，為職業(yè)計(jì)劃和職業(yè)管理實(shí)踐提供新的理論基礎(chǔ),職業(yè)生涯選擇的有關(guān)理論,職業(yè)發(fā)展六階段模型舒伯和波恩 探索期 現(xiàn)實(shí)測(cè)試期 試驗(yàn)期 立業(yè)期 守業(yè)期 衰退期 職業(yè)發(fā)展三階段模型金茲伯格 幻想期（11歲以前） 嘗試期（1118歲） 實(shí)現(xiàn)期（18歲以后） 我國(guó)早期“10年”理論孔子《論語(yǔ)》 “三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩“ “10年一階段”理論美國(guó)鋼鐵大王卡耐基 變化的20歲，充實(shí)的30歲，成熟的40歲，秋暮的50歲,企業(yè)日常職業(yè)生涯管理工作舉例,招聘 用人單位的政策進(jìn)行調(diào)整，在招聘過(guò)程中突出對(duì)應(yīng)聘者價(jià)值觀、人性和潛力的選擇，招聘對(duì)象定位在“初級(jí)崗位補(bǔ)充空缺” 職務(wù)調(diào)配 培訓(xùn) 績(jī)效考評(píng) 績(jī)效考評(píng)可以幫助員工改進(jìn)績(jī)效，達(dá)到修正生涯發(fā)展偏差的作用，也是修改或調(diào)整生涯計(jì)劃的重要依據(jù),如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該分析三個(gè)方面的情況： 本人適合從事哪些職業(yè)/工作； 本人所在公司能否提供這樣的崗位以及職業(yè)通路； 在自己適合從事的職業(yè)中，哪些是社會(huì)發(fā)展迫切需要的。,常用的教育學(xué)習(xí)原理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)員參與,注意個(gè)體差異，因材施教,強(qiáng)化原則,實(shí)踐原則,克服學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)過(guò)程必須經(jīng)過(guò)的四個(gè)階段,開(kāi)始階段,迅速提高階段,學(xué)習(xí)高原期,克服高原階段,學(xué)習(xí)熟練性,學(xué)習(xí)時(shí)間,培訓(xùn)組織的多樣性,企業(yè)大學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,產(chǎn)學(xué)合作,培訓(xùn)功能部分外包,可授學(xué)位的企業(yè)大學(xué)蘭德公司 對(duì)外培訓(xùn)的企業(yè)大學(xué)摩托羅拉大學(xué)、 對(duì)內(nèi)培訓(xùn)的企業(yè)大學(xué)中興學(xué)院、聯(lián)想學(xué)院,貝爾試驗(yàn)室和麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等37所高校,員工開(kāi)發(fā)的涵義,員工開(kāi)發(fā)：?jiǎn)T工職業(yè)生涯發(fā)展。,又稱為肌肉性或精神性運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，類似于前面界定的智力技能和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。,美國(guó)排名前25名的企業(yè)，20家建立學(xué)習(xí)型組織,學(xué)習(xí)型組織模型,學(xué)習(xí)型組織讓通用電氣生機(jī)盎然,（2）改善心智模式,（3）建立共同愿景,（1）自我超越,（5）系統(tǒng)思考,（4）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),…,美國(guó)麻省理工學(xué)院教授彼得在這個(gè)組織中學(xué)員們需要對(duì)各種人員完成一系列錯(cuò)綜復(fù)雜的拜訪。每天長(zhǎng)達(dá)１４至１５個(gè)小時(shí)的緊張學(xué)習(xí)壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，然而，卻很少有人抱怨，幾乎每個(gè)人都能完成學(xué)業(yè)。四個(gè)自我成長(zhǎng)的階段： 自我約束階段，不做不該做的事，強(qiáng)化職業(yè)道德； 自我管理階段，做好應(yīng)該做的事——本職工作，加強(qiáng)專業(yè)技能； 自我激勵(lì)，不僅做好自己的工作，而且要思考如何為團(tuán)隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn)，
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