【正文】 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。思念就像一跟長(zhǎng)長(zhǎng)的線，將他們的心緊緊地拴在一起。假如你是王維的兄弟，此時(shí)此刻，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（2）多好的39。過(guò)渡：王維還想了些什么呢？課件出示句子▲此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。課件出示句子：▲如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……（1）王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè)，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú)，內(nèi)心是百感交集。然而如今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。齊讀。課件出示：▲王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。此處設(shè)計(jì)盡可能把文本的內(nèi)容跟真切的生活相聯(lián)系，想象街上的熱鬧景象，拉近語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的距離，真切地感受重陽(yáng)節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，體會(huì)王維內(nèi)心的孤獨(dú)和倍思親的深情。（6）重陽(yáng)佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日是那么熱鬧，那么開(kāi)心，王維看到這一切，想想自己孤單的一個(gè)人，觸景生情，怎能不更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？不由道出了——“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆（出示詩(shī)句2）。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。（1）家家戶戶在歡度什么節(jié)日呢？除了重陽(yáng)節(jié)，你知道我們國(guó)家還有哪些佳節(jié)嗎？（2）逢年過(guò)節(jié)家家戶戶是多么熱鬧呀，課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的熱烈場(chǎng)面呢？（指名讀）（3）課件出示句子：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)句，想象自己就是王維，孤孤單單一個(gè)人，在異鄉(xiāng)做客。（3）試想王維小小年紀(jì)，獨(dú)自一人在異地京城求學(xué)，兩年沒(méi)有見(jiàn)到親人了，多么寂寞，多么傷感，多么孤獨(dú)，這真是(出示詩(shī)句1齊讀詩(shī)句1)。交流出示句子：▲15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。課件介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗，為下文想象重陽(yáng)佳節(jié)大街上的熱鬧景象作鋪墊。這兩句話中包含了12個(gè)生字，是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)茱萸嗎？（出示課件簡(jiǎn)介茱萸）[設(shè)計(jì)意圖：這部分設(shè)計(jì)主要是生字詞的教學(xué)。（2）王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。三、自主讀書(shū)，討論解疑（一）、自學(xué)課文，檢查讀書(shū)情況。所以，閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)起于思，思源于疑。別忘了思考提出的問(wèn)題，比比誰(shuí)解決的問(wèn)題多。你能圍繞課題中的“思親”一詞提幾個(gè)問(wèn)題嗎？（誰(shuí)思親？在什么時(shí)候思親？在什么地方思親？為什么思親？怎樣思親？）讓我們走進(jìn)古詩(shī)背后的故事，一起探個(gè)究竟吧。今天我們學(xué)習(xí)的課文是以這首詩(shī)中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題的。（課件出示古詩(shī)）錄音范讀。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)，激發(fā)興趣談話：實(shí)驗(yàn)小學(xué)是書(shū)香校園，你們平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，咱們一起來(lái)背背。本課運(yùn)用自制多媒體課件了王維吟誦古詩(shī)時(shí)的心境，出示了自畫(huà)示意圖讓學(xué)生了解了王維家鄉(xiāng)的方位，從而讓學(xué)生理解了詩(shī)題中的“山東”；運(yùn)用形象化的畫(huà)面，讓學(xué)生了解到家家戶戶歡度節(jié)日的情景，啟發(fā)說(shuō)話，讓學(xué)生將心比心體會(huì)王維獨(dú)自漂泊的孤寂；運(yùn)用直觀的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解王維家鄉(xiāng)重陽(yáng)節(jié)登高歡聚的情景；出示文中重點(diǎn)詞句，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如為讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“扶老攜幼”“興高采烈”的意思，結(jié)合重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，讓學(xué)生想象街上的熱鬧景象，感受重陽(yáng)節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面；在第三自然段的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“如果你是王維的兄弟，你會(huì)說(shuō)些什么呢？”的問(wèn)題，讓學(xué)生將心比心體會(huì)王維刻骨銘心的思親之情；最后設(shè)計(jì)了小練筆：你有過(guò)思親的感受嗎？請(qǐng)寫(xiě)一段話或一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)親人的思念。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要溝通和生活的聯(lián)系。”本課教學(xué)按“讀題質(zhì)疑——討論解疑——吟詩(shī)抒情”來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解課文，體會(huì)詩(shī)人的情感。要通過(guò)反復(fù)指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)人內(nèi)心的激動(dòng)與神往。第二部分則是王維真情流露而寫(xiě)下的詩(shī)。課文以王維的《九月九日憶山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，一股濃濃的親情溢于紙面。《每逢佳節(jié)倍思親》教學(xué)設(shè)計(jì)13教材分析：《每逢佳節(jié)倍思親》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元中的一篇課文。五、布置作業(yè)：我能把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽(tīng)。——張九齡《望月懷古》自由讀一讀，感受詩(shī)人的情懷?！K軾《水調(diào)歌頭——王維《雜詩(shī)》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。你知道哪些？（《靜夜思》《楓橋夜泊》）老師這里有幾首，我們一起來(lái)欣賞一下。三、展示交流相信大家對(duì)課文都有了自己的感悟，你可以通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)，也可以回答問(wèn)題，還可以聯(lián)系自己，談?wù)劯邢搿６?、合作探究?qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：（1）、王維為什么在九月九日這天更加思念家鄉(xiāng)的親人？（2）、他思念親人時(shí)，想到了什么？（3）、我能結(jié)合課文，理解詩(shī)句的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：詩(shī)文結(jié)合，理清文包詩(shī)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)涵、品讀古詩(shī)的意境及“獨(dú)、異、倍”三字的39。抓住重點(diǎn)詞句，詩(shī)文結(jié)合，理解課文的內(nèi)涵、品讀古詩(shī)的意境，重點(diǎn)理解“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的含義每逢佳節(jié)倍思親的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課后請(qǐng)同學(xué)們將這兩首詩(shī)背誦、積累下來(lái)。五、作業(yè)剛才我們讀課文的時(shí)候，還補(bǔ)充了兩句詩(shī)，這兩句詩(shī)出自這兩首詩(shī)。記得有一年的元宵節(jié)，我在外地培訓(xùn)，不能回家和家人團(tuán)聚，看著家家戶戶吃著團(tuán)圓飯，我也情不自禁地吟誦起——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。小結(jié)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）你怎么知道的？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？是啊，每逢佳節(jié)，中秋節(jié)，端午節(jié)，除夕之夜，元宵佳節(jié)等，王維都會(huì)加倍地思念親人。四、讀詩(shī)于是，他提筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》，讓我們一起吟誦。出示：思緒萬(wàn)千一起讀詞語(yǔ)。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，母親總要。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。出示：預(yù)設(shè)：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，母親總要為我們親手做香甜的重陽(yáng)糕，那滋味，至今還難以忘懷。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，母親總要。他還想了什么呢？出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，父親總要和我們賽一賽，看誰(shuí)登得高，那一幕幕至今還難以忘懷。生練習(xí)說(shuō)話。他還會(huì)想什么呢？出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興??！師引讀句子。板塊三：肩摩轂擊的熱鬧、扶老攜幼的親熱讓王維更感受到了自己抱膝燈前影伴身的孤獨(dú)，此時(shí)，王維想了很多。這句話能讀懂嗎？請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，借助注釋先說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。師讀。形容人很多，很擁擠。不須迎向東郊去，春在千門萬(wàn)戶中。讓我們一起來(lái)看。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。（紅色）王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，有多少個(gè)夜晚，他都是——抱膝燈前影伴身。（如果讀得不好，可再讀一遍。）（生自由說(shuō)）你猜得真對(duì)，就是這個(gè)意思。師誦讀，指名三人讀。出示：邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名2個(gè)學(xué)生讀。王維那么小就離開(kāi)家鄉(xiāng)，而且時(shí)間那么久了。③兩年：兩年，700多個(gè)日日夜夜，離家已經(jīng)很久了。出示：天各一方齊讀。②京城長(zhǎng)安：出示地圖王維的家鄉(xiāng)在這里，京城長(zhǎng)安在這里，兩地直線距離有1300里，中間還隔著高高的太行山，古時(shí)候出行靠的是步行和馬車，如果乘馬車，一刻不停地走，也要走5天5夜多。反饋板塊一：出示：15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。重陽(yáng)節(jié)又到了，王維想起以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺，于是提筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》。）預(yù)設(shè)：一年一度的`重陽(yáng)節(jié)又到了，王維看到人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩，于是提筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》。檢查填空。扶老攜幼登高遠(yuǎn)眺思緒萬(wàn)千手挽著手頭插茱萸興高采烈指名讀，下面我們一起讀。ti224。想一想，說(shuō)一說(shuō)：，王維，于是提筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》。）二、初讀詩(shī)人是在怎樣的情況下寫(xiě)下這首詩(shī)的？今天就讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的故事，先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由朗讀課文，讀之前，有兩個(gè)要求：（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀要求。齊讀課題。讓我們?cè)儆懈星榈匾髡b一遍。）《山行》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《贈(zèng)汪倫》《夜書(shū)所見(jiàn)》《靜夜思》一、導(dǎo)入剛才我們看圖背古詩(shī)，同學(xué)們背得真好，徐老師這里還有一幅圖，你知道是哪首詩(shī)嗎？《九月九日憶山東兄弟》（齊背）同學(xué)們背得真有韻味，我知道兩個(gè)月前我們剛剛學(xué)了這首詩(shī)，下面徐老師來(lái)考考大家的記憶里，我們來(lái)默這首詩(shī)，看誰(shuí)默得又快又好。（我們背古詩(shī)的時(shí)候要背出詩(shī)歌的味道來(lái)，誰(shuí)再來(lái)試一試？）（你背得真有韻味，我們學(xué)著他的樣子，也來(lái)背一背。通過(guò)朗讀，理解并積累課外古詩(shī)兩首。作業(yè)：收集大詩(shī)人王維的詩(shī)收集像王維這樣的大詩(shī)人寫(xiě)得思念家鄉(xiāng)親人的詩(shī)《每逢佳節(jié)倍思親》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)抓住關(guān)鍵詞、想象說(shuō)話等方法，理解“扶老攜幼、登高遠(yuǎn)眺、天各一方、思緒萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。同桌互讀指名朗讀。師：誰(shuí)來(lái)念這首詩(shī)。生再讀。誰(shuí)“每逢佳節(jié)倍思親”？生：王維每逢佳節(jié)倍思親師：王維是誰(shuí)？生：王維是唐代的大詩(shī)人師：倍是什么意思？生：更加的意思，“王維看著……更加思念家鄉(xiāng)的親人”師：誰(shuí)來(lái)讀出“更加”的`意思。今天學(xué)習(xí)的十個(gè)生字里有兩個(gè)生字的筆順特別重要出示：挽一撇插看演示學(xué)生描紅學(xué)完生字新詞，能不能把生字讀正確連貫指名四生朗讀課文糾正“遍插”誰(shuí)把文章最后一節(jié)再讀一遍，不著急。生：誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親？生：佳節(jié)是什么時(shí)候？……師：預(yù)習(xí)了課文了？檢查詞語(yǔ)（回）憶王維重陽(yáng)節(jié)頭插茱萸思緒萬(wàn)千扶老攜幼手挽著手生讀，師糾正：重陽(yáng)節(jié)齊讀。（三生）齊讀，師正音逢讀了課題，同學(xué)們心中有什么疑問(wèn)？生：“佳節(jié)”什么意思？生：“倍思親”是什么意思？生：“逢”是什么意思？師：逢是遇到的意思。隨音樂(lè)吟誦《九月九日憶山東兄弟》。中秋佳節(jié)，如果你不能回家和爺爺奶奶團(tuán)聚，仰望皎潔圓月，你可以深情吟誦——引讀“每逢佳節(jié)倍思親”表達(dá)你的思念之情；今天是圣誕節(jié)，鄔冰歆不能回新加坡和爺爺奶奶、外公外婆歡聚，也可以深情地吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”來(lái)遙寄你的祝?！e累思鄉(xiāng)詩(shī)句：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、思念，對(duì)親人的熱愛(ài)，思念，是人世間最美好的感情，是每個(gè)游子心中永遠(yuǎn)的歌。理解運(yùn)用“每逢佳節(jié)倍思親”：“每逢佳節(jié)倍思親”。三、整體回歸，吟讀古詩(shī)，抒發(fā)共鳴。“倍思親：，他想的最多的還是——（板書(shū)：思念家鄉(xiāng)、親人）王維把濃濃的思念溶進(jìn)了短短的四行28個(gè)字里，提筆寫(xiě)下了流傳千古的名詩(shī)——《九月九日憶山東兄弟》。這就是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。他還想到了遠(yuǎn)在華山以東的兄弟們對(duì)他的思念：（引讀）秋高氣爽，天高云淡，兄弟們頭插茱萸，登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個(gè)兄弟。這省略號(hào)好似一聲長(zhǎng)嘆，嘆今日重陽(yáng)佳節(jié)不能和兄弟們相會(huì)，不能……不能……也不能……（想象說(shuō)話）從省略號(hào)里你讀出了什么？（思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情）（再讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”）（4）交流三：想到了此時(shí)此刻，兄弟們也一定在思念著自己。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。　?想象情景說(shuō)話：王維清楚地記得，在家鄉(xiāng)時(shí)，他和兄弟們頭插茱萸，歡聚一堂，快樂(lè)過(guò)節(jié)的情景——引導(dǎo)想象：他們?cè)鯓舆^(guò)節(jié)的呢？（比賽爬山、喝酒、作詩(shī)、一起游戲）*感情朗讀這兩句，體會(huì)王維回憶中的“快樂(lè)”。（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是思緒萬(wàn)千？請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，仔細(xì)讀一讀，想一想，王維想到了些什么？（2）交流一：想到了以前和兄弟們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。只有王維一個(gè)人——指板書(shū)，讀“孤獨(dú)寂寞”，因此他更加地思念家鄉(xiāng)，思念親人，這就叫——倍思親。（3）引讀——王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。結(jié)合理解“扶老攜幼”（拆字組詞的方法理解，從這個(gè)詞語(yǔ)你知道重陽(yáng)節(jié)帶給人們的是怎樣的快樂(lè)？享受親情的溫暖和團(tuán)圓的39。讀屏幕詞語(yǔ)）（2）交流二：重陽(yáng)節(jié)的快樂(lè)預(yù)設(shè)2：結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)重陽(yáng)節(jié)人們的“快樂(lè)”情景。預(yù)設(shè)1：結(jié)合關(guān)鍵詞句和圖片、聲響體會(huì)重陽(yáng)節(jié)街上的“熱鬧”景象。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。品“重陽(yáng)佳節(jié)”之“熱鬧快樂(lè)”過(guò)渡：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。（5）齊讀語(yǔ)段，結(jié)合理解詩(shī)句：難以排解的孤獨(dú)和寂寞使詩(shī)人情不自禁吟誦出了這樣的詩(shī)句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”！指導(dǎo)誦讀：詩(shī)歌的誦讀要特別注意兩點(diǎn)，一是節(jié)奏的把握，二是情感的品味。他不能夠聆聽(tīng)到父親的教誨，他不能……他不能……他也不能……他想念父母兄弟卻無(wú)法相見(jiàn)，他思念家鄉(xiāng)卻不能回家，王維和親人真是“天各一方，孤獨(dú)寂寞——指板書(shū)”。*緊扣“15歲”，“就”體會(huì)年紀(jì)之??；*抓住“兩年”感受離家時(shí)間漫長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整首詩(shī)的意思，講的是王維離開(kāi)家鄉(xiāng)到別的地方生活（京城長(zhǎng)安），所以這里的“異鄉(xiāng)”是指“別的地方”，即“他鄉(xiāng)”，“異客”是指“別的地方來(lái)的人”，即“客人”。（板書(shū)）（2）你覺(jué)得王維這兩年的生活一定過(guò)得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生交流，板書(shū)：孤獨(dú)寂寞你是從哪里看出來(lái)的？*結(jié)合詩(shī)句理解“異鄉(xiāng)”“異客”、的意思。15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。揭示品讀之“中心問(wèn)題”（1）從古