人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)
2024-10-28 22:35本頁(yè)面
【正文】 以后說(shuō)話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞 起舞”這個(gè)成語(yǔ)。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。，師生共同正音正句。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。，并且試著放聲讀出感情。二、讀讀背背，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲 取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。、體會(huì)。這三句句子都是寫人物說(shuō)的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)?；氐郊椅夷贸瞿莻€(gè)芭比娃娃，像寶貝一樣，愛(ài)不釋手。她笑著說(shuō)“：你一定很喜歡它，對(duì)嗎？”那就當(dāng)是我送給你的禮物吧！不過(guò)以后不要在隨便拿別人的東西嘍！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵：“什么？這是真的嗎？“她爽快地說(shuō)：“當(dāng)然，誰(shuí)讓咱們是好朋友，不過(guò)你可得好好愛(ài)護(hù)它，它可是我的掌上明珠噢？”說(shuō)完，她一把把芭比娃娃塞到我的手里，頭也不會(huì)，蹦蹦跳跳地走了。沒(méi)一會(huì)兒，小花發(fā)現(xiàn)娃娃不見(jiàn)了，記得不知所措，滿臉通紅，眼淚刷刷地淌下來(lái)了。還沒(méi)有他進(jìn)門，就聽(tīng)到她爽朗的笑聲，我迫不及待地走進(jìn)門，就看進(jìn)她笑瞇瞇的迎上前來(lái)，從口袋里掏出一只美麗的芭比娃娃遞給我，說(shuō)：“這是我媽媽給我買的生日禮物，先借給你玩兒玩兒吧！”??！一頭金發(fā)，烏黑的眼睛，一身粉色的連衣裙，娃娃美及了！我看了好羨慕，打心眼兒里喜歡，我多想把它占為己有??！不如??一個(gè)念頭在我腦海中盤旋。第一次相識(shí)，一條友誼的紐帶把我和他牽在一起了，我們之間從沒(méi)有紅過(guò)臉，互相幫助，親密的像一個(gè)人。我的朋友小花 是我最親密的朋友。大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。，為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰(shuí)？ 、生動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；寫作時(shí)要用心回憶。講評(píng)一、讀文猜人，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全 班同學(xué)猜一猜寫的是誰(shuí)。，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎樣。四、修改謄寫、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過(guò)事情的結(jié)果三、動(dòng)筆起草，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來(lái)，注意著重寫清楚該人在 這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情 想清楚。人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題 宋慶齡 誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到？他身上有什么值得寫的事？ 引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介 紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的 事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。第二課時(shí)習(xí)作三、暢談感想、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。共同評(píng)議講述情況?！肮适麓笸酢狈Q號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。、教師巡視。，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。教學(xué)課時(shí) 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 講名人故事一、談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。了解故事內(nèi)容。，介紹自己熟悉的人的一件事。在古詩(shī)的教學(xué)中，我講了學(xué)生難理解的，引導(dǎo)他們賞析古詩(shī)，進(jìn)入情境，從而快速背誦古詩(shī)。課堂上，我打破學(xué)生座位的障礙，大膽地讓同一興趣小組的同學(xué)坐在一起。怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思這一內(nèi)容，在采用交流的方式之前，我先給學(xué)生以指導(dǎo)。“交流平臺(tái)”的教學(xué)中，我主要以交流為主，讓學(xué)生交流積累本中的內(nèi)容，并評(píng)選“最佳積累本”，讓學(xué)生感受到積累的快樂(lè)。238。239。253。牧童黃牛252。語(yǔ)文園地236。)③讀到這里，你覺(jué)得牧童是個(gè)什么樣的小孩？(活潑、頑皮、機(jī)敏、開(kāi)朗、可愛(ài)……)(6)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？(7)誰(shuí)能把這有趣的一幕讀出來(lái)呢？個(gè)人讀、小組讀。①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。(5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲，突然，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了。這可真是一個(gè)快樂(lè)的小牧童，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地讀一讀。)(3)再次觀察課文插圖。捕：捉。“林樾”是指茂密的樹(shù)林。(2)學(xué)生自讀古詩(shī)，理解詩(shī)中部分詞語(yǔ)的意思。4．初讀古詩(shī)。祖籍浙江慈溪。詩(shī)名就叫《所見(jiàn)》，你們知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎？(袁枚)3．了解作者。(1)(出示插圖)誰(shuí)能把看到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名說(shuō)圖意)(2)師總結(jié)：夏季的一天，一個(gè)牧童騎在黃牛的背上，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，忽然聽(tīng)到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。今天，我們一起來(lái)積累一首古詩(shī)。二、日積月累 1．導(dǎo)入古詩(shī)。4．全班交流組名，教師點(diǎn)評(píng)。(3)人看了名字就能記住。(1)要能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)。1．學(xué)生根據(jù)課前建好的興趣小組略調(diào)位子，坐在一起。難點(diǎn)背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》。2．背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》。要想更好地表達(dá)句子的意思，可以想象當(dāng)時(shí)的情境，可以改變自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，甚至可以用上肢體語(yǔ)言等方式。讀第三個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不懂就要問(wèn)”，突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學(xué)好問(wèn)的精神。4．展示讀句子。學(xué)生練習(xí)，教師相機(jī)提示?！髬寢?，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。1．同桌互讀句子，說(shuō)說(shuō)從
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