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正文內(nèi)容

人教版三年級上冊語文語文園地二教學(xué)設(shè)計及反思(參考版)

2024-10-28 22:35本頁面
  

【正文】 以后說話寫作,你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時,就可以用上“聞 起舞”這個成語。把故事講給同桌聽,相互學(xué)習(xí)、指正。,師生共同正音正句。今天就來學(xué)一個成語故事——《聞雞起舞》。,有感情地朗讀給大家聽。,并且試著放聲讀出感情。二、讀讀背背,了解了名人崇高的品格,生動的事跡,而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時?;匚兑幌?,可以使自己獲得啟迪,從中汲 取力量,今天我們就來學(xué)一些。、體會。這三句句子都是寫人物說的話的,句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。回到家我拿出那個芭比娃娃,像寶貝一樣,愛不釋手。她笑著說“:你一定很喜歡它,對嗎?”那就當(dāng)是我送給你的禮物吧!不過以后不要在隨便拿別人的東西嘍!我簡直不敢相信自己的耳朵:“什么?這是真的嗎?“她爽快地說:“當(dāng)然,誰讓咱們是好朋友,不過你可得好好愛護(hù)它,它可是我的掌上明珠噢?”說完,她一把把芭比娃娃塞到我的手里,頭也不會,蹦蹦跳跳地走了。沒一會兒,小花發(fā)現(xiàn)娃娃不見了,記得不知所措,滿臉通紅,眼淚刷刷地淌下來了。還沒有他進(jìn)門,就聽到她爽朗的笑聲,我迫不及待地走進(jìn)門,就看進(jìn)她笑瞇瞇的迎上前來,從口袋里掏出一只美麗的芭比娃娃遞給我,說:“這是我媽媽給我買的生日禮物,先借給你玩兒玩兒吧!”啊!一頭金發(fā),烏黑的眼睛,一身粉色的連衣裙,娃娃美及了!我看了好羨慕,打心眼兒里喜歡,我多想把它占為己有??!不如??一個念頭在我腦海中盤旋。第一次相識,一條友誼的紐帶把我和他牽在一起了,我們之間從沒有紅過臉,互相幫助,親密的像一個人。我的朋友小花 是我最親密的朋友。大家聽后議議評評。,為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰? 、生動?引導(dǎo)學(xué)生明確,要了解一個人平時要多關(guān)注他,做個有心人;寫作時要用心回憶。講評一、讀文猜人,請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字,向大家朗讀,全 班同學(xué)猜一猜寫的是誰。,請他評評寫得怎樣。四、修改謄寫、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。事情發(fā)生的時間事情發(fā)生的地點事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果三、動筆起草,把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來,注意著重寫清楚該人在 這件事中的舉動、表現(xiàn)。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下,把事情 想清楚。人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛思考,善于提出問題 宋慶齡 誠實守信,答應(yīng)別人的事堅決做到?他身上有什么值得寫的事? 引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介 紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的 事,這次我們就來學(xué)著寫一寫。第二課時習(xí)作三、暢談感想、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。共同評議講述情況?!肮适麓笸酢狈Q號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。、教師巡視。,簡要介紹自己要講的故事的主人公。教學(xué)課時 4課時 教學(xué)過程 第一課時口語交際 講名人故事一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。了解故事內(nèi)容。,介紹自己熟悉的人的一件事。在古詩的教學(xué)中,我講了學(xué)生難理解的,引導(dǎo)他們賞析古詩,進(jìn)入情境,從而快速背誦古詩。課堂上,我打破學(xué)生座位的障礙,大膽地讓同一興趣小組的同學(xué)坐在一起。怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思這一內(nèi)容,在采用交流的方式之前,我先給學(xué)生以指導(dǎo)?!敖涣髌脚_”的教學(xué)中,我主要以交流為主,讓學(xué)生交流積累本中的內(nèi)容,并評選“最佳積累本”,讓學(xué)生感受到積累的快樂。238。239。253。牧童黃牛252。語文園地236。)③讀到這里,你覺得牧童是個什么樣的小孩?(活潑、頑皮、機敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩的意思?(7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢?個人讀、小組讀。①牧童想干什么?(觀察圖中牧童的表情。(5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲,突然,一個小插曲出現(xiàn)了。這可真是一個快樂的小牧童,你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢? ①美美地讀一讀。)(3)再次觀察課文插圖。捕:捉?!傲珠小笔侵该艿臉淞帧?2)學(xué)生自讀古詩,理解詩中部分詞語的意思。4.初讀古詩。祖籍浙江慈溪。詩名就叫《所見》,你們知道這位詩人是誰嗎?(袁枚)3.了解作者。(1)(出示插圖)誰能把看到的內(nèi)容說給大家聽一聽?(指名說圖意)(2)師總結(jié):夏季的一天,一個牧童騎在黃牛的背上,唱著動聽的歌,忽然聽到蟬的叫聲,便停止歌唱跳下牛背,準(zhǔn)備捕捉蟬。今天,我們一起來積累一首古詩。二、日積月累 1.導(dǎo)入古詩。4.全班交流組名,教師點評。(3)人看了名字就能記住。(1)要能體現(xiàn)活動的特點。1.學(xué)生根據(jù)課前建好的興趣小組略調(diào)位子,坐在一起。難點背誦古詩《所見》。2.背誦古詩《所見》。要想更好地表達(dá)句子的意思,可以想象當(dāng)時的情境,可以改變自己的語氣語調(diào),甚至可以用上肢體語言等方式。讀第三個句子時要強調(diào)“不懂就要問”,突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學(xué)好問的精神。4.展示讀句子。學(xué)生練習(xí),教師相機提示。◇媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。1.同桌互讀句子,說說從
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