【正文】 以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞 起舞”這個成語。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。，師生共同正音正句。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。，有感情地朗讀給大家聽。，并且試著放聲讀出感情。二、讀讀背背，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲 取力量，今天我們就來學一些。、體會。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。學生交流發(fā)現。回到家我拿出那個芭比娃娃，像寶貝一樣，愛不釋手。她笑著說“：你一定很喜歡它，對嗎？”那就當是我送給你的禮物吧！不過以后不要在隨便拿別人的東西嘍！我簡直不敢相信自己的耳朵：“什么？這是真的嗎？“她爽快地說：“當然，誰讓咱們是好朋友，不過你可得好好愛護它，它可是我的掌上明珠噢？”說完，她一把把芭比娃娃塞到我的手里，頭也不會，蹦蹦跳跳地走了。沒一會兒，小花發(fā)現娃娃不見了，記得不知所措，滿臉通紅，眼淚刷刷地淌下來了。還沒有他進門，就聽到她爽朗的笑聲，我迫不及待地走進門，就看進她笑瞇瞇的迎上前來，從口袋里掏出一只美麗的芭比娃娃遞給我，說：“這是我媽媽給我買的生日禮物，先借給你玩兒玩兒吧！”??！一頭金發(fā)，烏黑的眼睛，一身粉色的連衣裙，娃娃美及了！我看了好羨慕，打心眼兒里喜歡，我多想把它占為己有??！不如??一個念頭在我腦海中盤旋。第一次相識，一條友誼的紐帶把我和他牽在一起了，我們之間從沒有紅過臉，互相幫助，親密的像一個人。我的朋友小花 是我最親密的朋友。大家聽后議議評評。，為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？ 、生動？引導學生明確，要了解一個人平時要多關注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。講評一、讀文猜人，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全 班同學猜一猜寫的是誰。，請他評評寫得怎樣。四、修改謄寫、二位學生朗讀自己的習作。事情發(fā)生的時間事情發(fā)生的地點事情中的主要人物事情的起因事情的經過事情的結果三、動筆起草，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在 這件事中的舉動、表現。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情 想清楚。人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛思考，善于提出問題 宋慶齡 誠實守信，答應別人的事堅決做到？他身上有什么值得寫的事？ 引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介 紹的、值得他人學習的事。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的 事，這次我們就來學著寫一寫。第二課時習作三、暢談感想、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發(fā)表感想。共同評議講述情況?！肮适麓笸酢狈Q號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。、教師巡視。，簡要介紹自己要講的故事的主人公。教學課時 4課時 教學過程 第一課時口語交際 講名人故事一、談話導入最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。了解故事內容。，介紹自己熟悉的人的一件事。在古詩的教學中，我講了學生難理解的，引導他們賞析古詩，進入情境，從而快速背誦古詩。課堂上，我打破學生座位的障礙，大膽地讓同一興趣小組的同學坐在一起。怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思這一內容，在采用交流的方式之前，我先給學生以指導?！敖涣髌脚_”的教學中，我主要以交流為主，讓學生交流積累本中的內容，并評選“最佳積累本”，讓學生感受到積累的快樂。238。239。253。牧童黃牛252。語文園地236。)③讀到這里，你覺得牧童是個什么樣的小孩？(活潑、頑皮、機敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？(7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個人讀、小組讀。①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。(5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲，突然，一個小插曲出現了。這可真是一個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地讀一讀。)(3)再次觀察課文插圖。捕：捉?！傲珠小笔侵该艿臉淞帧?2)學生自讀古詩，理解詩中部分詞語的意思。4．初讀古詩。祖籍浙江慈溪。詩名就叫《所見》，你們知道這位詩人是誰嗎？(袁枚)3．了解作者。(1)(出示插圖)誰能把看到的內容說給大家聽一聽？(指名說圖意)(2)師總結：夏季的一天，一個牧童騎在黃牛的背上，唱著動聽的歌，忽然聽到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準備捕捉蟬。今天，我們一起來積累一首古詩。二、日積月累 1．導入古詩。4．全班交流組名，教師點評。(3)人看了名字就能記住。(1)要能體現活動的特點。1．學生根據課前建好的興趣小組略調位子，坐在一起。難點背誦古詩《所見》。2．背誦古詩《所見》。要想更好地表達句子的意思，可以想象當時的情境，可以改變自己的語氣語調，甚至可以用上肢體語言等方式。讀第三個句子時要強調“不懂就要問”，突出孫中山敢于質疑、勤學好問的精神。4．展示讀句子。學生練習，教師相機提示。◇媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。1．同桌互讀句子，說說從