小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上成數(shù)與折扣說(shuō)課稿五篇(參考版)
2024-10-28 21:44本頁(yè)面
【正文】 。某品牌牛仔褲降價(jià)15%，表示的意義是（）。一種童裝原價(jià)每套120元，現(xiàn)價(jià)為96元，打了（）。一輛自行車(chē)原價(jià)450元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)。一種商品八折銷(xiāo)售，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）%，八五折銷(xiāo)售，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）%。第五篇：《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)折扣和成數(shù)練習(xí)填空一成=（）%六成=（）%八成五=（）%七成二=（）%九折=（）%五折=（）%三八折=（）%六六折=（）% 70%=（）折=（）成88%=（）折=（）成（）商品（）折出售就是按原價(jià)的65%出售。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。答：去年收白菜52噸。四、全課總結(jié)。（）（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。（）（3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。4．運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問(wèn)題。③七成五是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。師：就要單元測(cè)試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對(duì)這次測(cè)試有多大的信心？①四成是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義。（2）自學(xué)，得意義。如果把肯定來(lái)晉看作100%的話(huà)，八成就相當(dāng)于80%。（電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來(lái)晉演出》）師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來(lái)嗎？從哪兒看出來(lái)的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？學(xué)生回答。3．教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。①打九折怎么理解？②是以誰(shuí)為單位“1”？③可以改寫(xiě)成一道怎樣的應(yīng)用題？④要求便宜多少元？也就是要求什么？（2）學(xué)生試做，講評(píng)。2．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。③七五折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。①四折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。（3）歸納，得定義。師：說(shuō)說(shuō)你們組尋找的方法。（2）討論，找規(guī)律。如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？學(xué)生回答。②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。（1）談話(huà)，探學(xué)情。二、在生活情境中，講授新知。師：我們剛剛度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。課前準(zhǔn)備電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。3．正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1．明確成數(shù)、折扣的含義。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 成數(shù)與折扣（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 成數(shù)與折扣教材說(shuō)明這是一節(jié)小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課。成 數(shù)180020%=360（元）1800（1+20%）1800+360=2160（元）=1800120% =2160（元）答： 每臺(tái)電視機(jī)的零食價(jià)定為2160元。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？五、作業(yè)：課本62頁(yè)1題，63頁(yè)3題，65頁(yè)”練一練”3題。第一題：填空。）教師小結(jié)：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行解答。(2)指導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解“減產(chǎn)一成五”是什么意思？(3)學(xué)生獨(dú)立解答后與同桌交流解題思路。）出示例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花374噸。教師小結(jié)：幾成就是百分之幾十。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示“小資料”，使學(xué)生對(duì)“成數(shù)”有了一定的認(rèn)識(shí)，為解決問(wèn)題做好鋪墊，并通過(guò)小練習(xí)加深對(duì)成數(shù)含義的理解。③七成五是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。①四成是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。課件出示小資料。教師總結(jié)：（首先對(duì)學(xué)生回答給予肯定）如果把肯定下雨看作100%的話(huà)，八成就相當(dāng)于80%。）（二）教學(xué)成數(shù)談話(huà)導(dǎo)入：“今天，天氣陰的很沉，八成是要下雨。（學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、形成技能、提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展思維的目的。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高第一層：填空，判斷。（同桌互查）讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)出算式。解決問(wèn)題后，多讓幾名學(xué)生說(shuō)自己的解題思路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決真實(shí)情境中問(wèn)題的能力。師：果真便宜了不少。（1）師出示問(wèn)題：你們能算出買(mǎi)一臺(tái)電視機(jī)比原來(lái)便宜多少元錢(qián)嗎？ 小組合作完成以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)挝弧?”是誰(shuí)？如何計(jì)算？有幾種做法？（小組合作完成，教師巡視。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，
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