小學數(shù)學六年級下冊成數(shù)教學設計(參考版)
2024-11-18 23:56本頁面
【正文】 。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？，比上月增長3成，一月份出口汽車多少萬輛？四、課堂小結這節(jié)課我們一起學習了有關成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有了哪些了解？五、作業(yè)課本第13頁的5題。三、當堂訓練，解決問題填表完成教材第9頁“做一做”。③說一說：小組討論交流結果。（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？（2）讀題，理解題意。引導學生討論并回答。②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。生：成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。學生自學，師巡視作指導。通過成數(shù)的計算，正確解答有關成數(shù)的實際問題，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。今年的小麥多收一成。來一份七成牛排，那多帶勁。學習過程:一、情景導入（課件出示）農業(yè)收成，經常用“成數(shù)”來表示。教學重點: 成數(shù)的理解和計算。學習目標：明確成數(shù)的含義，能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。一成：10% 二成：20% 三成五35% 35035025% =（萬千瓦時）350（125%）=35075% = =（萬千瓦時）答：。350（125%）=35075% =（萬千瓦時）：說一說，在解決日常生活中的成數(shù)問題時應注意什么？ 解答成數(shù)問題時，現(xiàn)根據(jù)題意將成數(shù)轉化成百分數(shù)，再利用百分數(shù)的知識進行解答。解法一：先求今年的用電量比去年減少了多少萬千瓦時，再求今年的用電量。（1）學生自主計算，教師個別指導。某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？（1）學生讀題，說一說從題中了解到了那些信息？（2）探討“節(jié)電二五成”的意思。，“成數(shù)”已經廣泛應用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。例如：報紙上寫道：今年我省油菜籽比去年增產“二成” ，通稱“幾成”。教師結合教材介紹成數(shù)。二、巧用遷移 認識成數(shù)。教學過程：一、導入新課 。學生活動： 小組交流，合作學習。通過例題2組織學生學習解決日常生活中的成數(shù)問題。教材分析：成數(shù)的問題是百分數(shù)知識在各行各業(yè)中的應用。教學難點：解決日常生活中和成數(shù)有關的問題。“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。教學課時：1課時 教學目標：，經歷認識“成數(shù)”，解答有關實際問題的過程。四、鞏固練習三成=（）%； 五成六=（）%； 八成三=（）%；第9頁做一做解決問題（1）某鄉(xiāng)去年的水稻產量是1500噸，今年因為受到天氣災害的影響水稻產量只有去年的八成五，今年的水稻產量是多少噸？（2）某校2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，我校2012年的在校生人數(shù)是多少？（3）某鞋廠2011年的年產量為30萬雙，2012年年產量比2011年增加了一成六，2013年年產量又比2012年增加一成，這個鞋廠2013年的年產量是多少萬雙？ 【設計意圖】練習的設置和安排有層次性和針對性，簡單的題由學生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，使學生的能力有不同程度的提高。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。（二）教學例2出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？讓學生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位1？學生嘗試獨立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導個別學習有困難的學生。練習：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。讓學生嘗試把二成及三成五改寫成百分數(shù)。三、
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