【正文】 讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見的?！辈浑y看出，有些家長（特別是問題學(xué)生的學(xué)生家長）把家訪看成了告狀。一次，我去家訪，來到學(xué)生家，剛一進(jìn)門，孩子的媽媽迎上來就問：“老師，這小子在校是不是不聽話？”又有一次，我家訪完走出家門。有時(shí)老師由于急躁地情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生！”“你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！“”你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。平日里大大咧咧地他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。過了一會(huì)兒，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)李布建跑進(jìn)教室。又一次，上課鈴響了。一學(xué)期下來，成績差的同學(xué)全都進(jìn)步了，合格率竟達(dá)到了百分之九十。這孩子從小和奶奶在一起生活，缺少父愛和母愛，性格孤僻，看來在孩子的心目中爸爸和媽媽在他們的心中是多么的重要于是，從那時(shí)起我知道要教好一個(gè)孩子除了學(xué)習(xí)上的關(guān)心，更重要的還要關(guān)心他們的生活，知道他們心里想的什么，最需要什么。我一定要調(diào)查清楚。一開學(xué)，我就覺得這孩子很不錯(cuò)，腦子很聰明，回答問題也很積極，就是做起作業(yè)來馬馬虎虎，潦潦草草?！罢埻瑢W(xué)們用掌聲向段正平表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他心中的疑惑?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長袁剛身上。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。盡管很累，一蹬上講臺(tái)看到他們那一雙雙充滿渴求知識(shí)的眼神，我渾身都充滿了力量。特別是我們農(nóng)村，一個(gè)教師頂一個(gè)班所有的課程一人包干，一天下來真是腰酸背痛，疲憊不堪。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。班主任工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。小學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。愛就是責(zé)任。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時(shí)治療，按時(shí)吃藥。入夏以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。愛就是了解愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的