小學(xué)班主任教育敘事精選范文(參考版)
2024-09-16 01:30本頁面
【正文】 那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。讓每一 個(gè)學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。 作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。 在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長。 關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè) 學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系 。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào) “ 憂 ” 不報(bào) “ 喜 ” 的行式出現(xiàn)。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著， “ 瞧，老師追到家里來了。有時(shí)，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生 永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更 難進(jìn)行了。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會(huì)想： “ 我就算改好了，老師也不會(huì)忘 記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我 !” 這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎 ?事實(shí)是這樣嗎 ?我批評得有理有據(jù)嗎 ?千萬不能憑主觀想象就草率處理。 都說 “ 眼見為實(shí) ” ，可我親眼所見，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。 “ 您冤枉人，我根本沒玩，下課，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問問題，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的 !” 我的腦中 “ 轟 ” 的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我讓他當(dāng)數(shù) 學(xué)課代表的呀 !我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。我當(dāng)時(shí)就想： “ 這小子肯定是課間跑操場上 玩去了，才會(huì)上課遲到 !這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯(cuò) !”一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。我又開始了例行的 “ 監(jiān)督 ” 工作，同學(xué)們很快地跑回教室。此后，這樣的 “ 特批作業(yè) ” 多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。他還寫了整整兩頁詞語，哦，相當(dāng)于做了四天的 作業(yè)呀 !我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的寫詞語總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個(gè) “ 優(yōu) ” 。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的 “ 個(gè)子 ” 縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱 。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。我很快就熟悉了他的 “ 孫氏字體 ” ，不用看名字，就能一下認(rèn)出。 要知道，這個(gè) “ 優(yōu) ” 對于孫文韜來說可是大事了。于是我翻開作業(yè)本，把上面的 “ 優(yōu) ” 和三顆鮮紅的 “ 星 ” 展示給大家。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“ 孫文韜 !雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。 一天，教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑 了笑，說： “ 同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非 常高興。因此，一個(gè)
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