高一語文期末考試試卷分析(參考版)
2024-10-28 21:24本頁面
【正文】 。三、學(xué)生答題的基本狀況：學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力未能得到很好的培養(yǎng), 運用知識不靈活和知識沒有系統(tǒng)化，特別是審題的解題習(xí)慣未能得到很好的培養(yǎng)。第21題是一個抽象函數(shù)題，考查單調(diào)性的證明以利用單調(diào)性解決與三角有關(guān)的不等式題問題，難度較大。第19題是化簡求值題，第（1）小問是指數(shù)和對數(shù)恒等式的考查，學(xué)生對該知識有所遺忘；而第(2)小問是對誘導(dǎo)公式的考查，從批改的結(jié)果看好多學(xué)生口訣記住了不會應(yīng)用，錯誤率也很高。解答題的前3題屬基礎(chǔ)題,特別是第17題是對同角三角函數(shù)的基本關(guān)系與二倍角的正弦的考查，好多學(xué)生總想著直接用已知的正切值直接帶入而盲目的除以余弦，從另一方面反映學(xué)生做題時太死板，審題能力和計算能力差也是導(dǎo)致本題失分的一個重要原因?？偟膩碚f填空題適應(yīng)學(xué)生由易到難的解題心理。第15題是對三角函數(shù)給值求值的問題，學(xué)生易于發(fā)現(xiàn)兩角互余，直接可寫出結(jié)果。第8題是對向量的數(shù)量積的幾何意義的考查，學(xué)生不會靈活運用導(dǎo)致錯誤率很高，而第11,12題有一定的難度，涉及到函數(shù)的性質(zhì)與三角函數(shù)的圖像以及知識的轉(zhuǎn)化并運用數(shù)形結(jié)合的思想方法等對知識的綜合應(yīng)用較強，大多數(shù)學(xué)生只有蒙了。具體來說：，總體上主要考查基礎(chǔ)知識、基本方法,考查學(xué)生對基本概念、公式的記憶、理解情況。從整體來看，著重考查基礎(chǔ)知識、基本方法的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行能力和數(shù)學(xué)思想方法考查，且對重點知識和重要方法進(jìn)行重點考查，內(nèi)容較全面，命題形式向高考的方向靠攏，有一定的靈活性。：在試題內(nèi)容的編排上，較有靈活性，層次性很強。所以這次考試年級的平均分較低,班級之間差別不大。必修1沒有跟上，再學(xué)必修4時已經(jīng)有一部分學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的念頭，根據(jù)學(xué)生的情況我們在上課時進(jìn)行的較慢，到期末考試時剛進(jìn)行完，也沒有時間給學(xué)生復(fù)習(xí)。個被學(xué)生沒有完成。優(yōu)點：字?jǐn)?shù)能寫滿700字，結(jié)構(gòu)上比表清晰，有一定章法，書寫比較整潔。20題：作文：文體基本上為記敘文，把事情的來龍去脈交代清楚：從病痛中站起來，在困難面前站起來，從失敗中站起來，在屈辱面前站起來……小到個人，大到國家、民族。18題基本不留空白，但基本只得一半分?jǐn)?shù)，主要是手法及基本含義沒有涉及。大部分都能寫得到位，答到要點。題型是現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀第4題，分別是理解句子含義和段落作用。15題：得分在2分，表述角度不準(zhǔn)確。14題：；第一小題基本的滿分，第二小題，基本不得分。13題：默寫，普遍寫得不錯。但以下方面須注意：第一問，文字性的語言體現(xiàn)不夠，很多人把它等同于簡單的翻譯；關(guān)鍵詞理解還不到位，比如掛絲。除第三句翻譯只有些詞部分同學(xué)誤解外，其他完成情況良好。同時還要針對學(xué)生實際，有效解決學(xué)生書寫、表達(dá)、思維等方面存在的問題，開創(chuàng)作文教學(xué)的廣闊前景。教師在作文教學(xué)中，應(yīng)打破模式化或程式化的框架，尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài)，讓不同學(xué)生表述出不同的自己，讓每位學(xué)生都有話可說，都能寫出獨具特色、富有個性的文章。作文是學(xué)生做人素質(zhì)的真實再現(xiàn)，是學(xué)生內(nèi)心活動的自然流露，而不是強迫自己去做無情之文、無人之文。，以做人促作文，實現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進(jìn)、共同提高的目標(biāo)。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識同一事物，認(rèn)識同一事物的不同方面。語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計一些提高性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會學(xué)生制定適合自
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