會(huì)變的線條教學(xué)反思范文(參考版)
2024-10-28 21:24本頁(yè)面
【正文】 這也是我想與同行多探討與研究的問題。學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)一多，在某些環(huán)節(jié)的實(shí)際教學(xué)中，節(jié)奏就慢下來(lái)了。如果長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就能注意自己語(yǔ)言的規(guī)范性與完整連貫了。要訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)規(guī)范，給學(xué)生“一根拐杖”是個(gè)有效的方法。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，但只要我們掌握好了方法，也可變?yōu)槿f(wàn)事開頭易。語(yǔ)文課一定要重視語(yǔ)言訓(xùn)練，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。每逢此刻，這名學(xué)生就充滿了興奮與自豪，而其他學(xué)生則充滿了羨慕，認(rèn)真聽爭(zhēng)取說(shuō)，積極性高，收到了很好的教學(xué)效果。有了前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法的積累，我在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分讓學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛輕松活躍，大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，而且識(shí)字方法多種多樣，有的非常巧妙，很有個(gè)性，他們學(xué)得主動(dòng)、愉快而輕松。如何提高教學(xué)效率，加快教學(xué)節(jié)奏，就成為擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問題。這堂課上，最大的問題是時(shí)間問題，總覺得時(shí)間不夠用。我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn)，給了學(xué)生一定的句式，再加以指導(dǎo)，學(xué)生就說(shuō)得規(guī)范而且生動(dòng)了，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。一年級(jí)是為學(xué)生口頭表達(dá)打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)努力做到先入為主。本課教材中的語(yǔ)句是很好的范例，課文中還有未展開寫的內(nèi)容，可以此為抓手，讓學(xué)生模仿說(shuō)話，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，我還十分重視對(duì)學(xué)生說(shuō)話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生剛剛開始嘗試合作學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)過程中有些同桌的學(xué)習(xí)過程是非常有效的。在學(xué)習(xí)生字的過程中，學(xué)生進(jìn)行同桌小組的互助式學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程由對(duì)后鼻音的復(fù)習(xí)引入，學(xué)生通過對(duì)后鼻音音節(jié)的選擇朗讀降低了對(duì)文中生字的拼讀難度，也化解了生字學(xué)習(xí)難度。能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“往、工、作、向”四個(gè)生字。通過對(duì)課文的研讀，了解紅綠燈、方向燈、燈塔的作用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為在閱讀過程中，能較熟練地借助拼音認(rèn)識(shí)本課“燈、往、工、作、告、訴、向、動(dòng)”8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“ㄔ”（雙人旁）。第四篇：《會(huì)說(shuō)話的燈》教學(xué)反思《會(huì)說(shuō)話的燈》教學(xué)反思《會(huì)說(shuō)話的燈》是一篇帶有一定科學(xué)性的課文。以上四點(diǎn)，為我“點(diǎn)”明了方向，成為把握這節(jié)課的航標(biāo)。課后查閱資料，了解到當(dāng)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)是希望建立中日友好關(guān)系，其中還涉及到臺(tái)灣問題?！薄盀楹挝覀兪盏饺绱舜蟮膫?，卻連一句道歉的話都難以得到？”這個(gè)問題時(shí)，一名學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)橹芏鱽?lái)總理曾代表中國(guó)放棄了戰(zhàn)爭(zhēng)賠償，所以日本人沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。”我要讓所有的學(xué)生都深切地感受到，我們民族曾經(jīng)因?yàn)槁浜蠖馐艿臑?zāi)難和屈辱。：“日本人殘忍地殺害了這些中國(guó)人。四、抓住生成點(diǎn)課堂生成是最難把握的，也是最容易出彩的。“假如在70年前會(huì)怎樣？”回答這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生立即感受到了落后挨打，國(guó)富民強(qiáng)；將國(guó)慶閱兵的大量圖片配以老師的解說(shuō)和音樂，立即讓學(xué)生為之一振。在觀看南京大屠殺的視頻時(shí)，有的學(xué)生憤而拍了桌子，有的不忍再看，用手掩住了眼睛。課前，我搜集了大量的資料，有視頻、圖片、文字等。將道德觀念強(qiáng)加給學(xué)生，是起不到任何實(shí)質(zhì)作用的，品德的課堂必須由學(xué)生自主體悟。我相信，今后，這些學(xué)生會(huì)再去留意有關(guān)我國(guó)強(qiáng)大的信息。課前讓學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)日益強(qiáng)大的資料，實(shí)則也是在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事。因此，我在教學(xué)中所選取的事例：參拜靖國(guó)神社、日本一些圖書與教科書的內(nèi)容否認(rèn)南京大屠殺、釣魚島事件，都是當(dāng)前備受關(guān)注的實(shí)事?！比?、重學(xué)科特點(diǎn)?！绷硪粋€(gè)
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