【正文】 【自主突破】指名讀2段，討論：本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)?展開(kāi)全文閱讀默讀5段，討論：作。()，何等絢麗，何等豪華!()【總結(jié)反思】第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明，具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。()，臥床假寐，靜待五更。1.(盧溝橋)橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一。 1解釋完全正確的一項(xiàng)是()?！就卣寡由臁肯旅媸菢蛄簩?zhuān)家茅以升對(duì)“橋”的解釋?zhuān)?qǐng)根據(jù)示例特點(diǎn)，以“路”是什么開(kāi)頭寫(xiě)一段話橋是什么?，板上可以承擔(dān)重量，把這條板凳放大，“跨”過(guò)一條河，或是一個(gè)小山谷,就形成了一座橋.路是什么【當(dāng)堂測(cè)試】1注音、字形完全正確的一項(xiàng)是。他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。注音 惟妙惟肖( )勻稱(chēng)( )洨河( )暴漲( )傾聽(tīng)( )沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) 橫跨 陡峭 就地取才 支撐 推祟 巧妙絕倫 優(yōu)久 弧形 獨(dú)一無(wú)二 殘損 拱圈 長(zhǎng)虹飲澗了解作者：茅以升， 專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。② 順序：(從左到右、從上到下、從外到內(nèi)、總體—部分……)③ 順序: 按事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序?！咀灾魍黄啤?或 的文章，以說(shuō)明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分析舉例的典型性和說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 。了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的感情?！吨袊?guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文及與記敘文的區(qū)別。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。八、板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)石拱橋茅以升石拱橋：出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。六、課堂總結(jié)學(xué)生談收獲。教師總結(jié)：課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕?，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫(xiě)作目的。寫(xiě)這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。師補(bǔ)充：本文主要是寫(xiě)中國(guó)石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因，并且寫(xiě)解放后興建的各種橋梁？生回答后，師歸納小結(jié)：第9段寫(xiě)我國(guó)石拱橋取得成就的原因，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究師：這篇課文中，你還有哪些問(wèn)題不明白？說(shuō)出來(lái)大家一起解決。師：你覺(jué)得課文中還有類(lèi)似的句子嗎？找一找。教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。這樣才更符合實(shí)際情況。5．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。2．“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。明確：1．不能互換。①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米。（加粗的詞能否去掉？）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“比較”一詞，去掉行嗎？）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。三、精讀課文，研讀賞析教師：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，下面就讓我們來(lái)體會(huì)一下。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說(shuō)明的順序基本相同。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)？就在于這個(gè)事物的特征。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。學(xué)生討論交流后回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書(shū)小結(jié)。今天，讓我們看看我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國(guó)石拱橋”的。二、初讀課文，整體感知師：中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)。（二）作者介紹師：關(guān)于茅以升，你知道哪些情況？生交流后看課本注釋?zhuān)瑤煆?qiáng)調(diào)要點(diǎn)。[課前準(zhǔn)備]學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)，搜集整理有關(guān)作者情況。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。[教學(xué)重、難點(diǎn)]理解并說(shuō)出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；品位說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與能力目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義?！吨袊?guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專(zhuān)家，他雖然只是向讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí)，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。全文條分縷析、井然有序。《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8[教材分析]《中國(guó)石拱橋》是篇事物說(shuō)明文，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來(lái)說(shuō)的。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來(lái)，就是一張黑板。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）最后一段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做──列數(shù)字。二、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的39。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容聽(tīng)寫(xiě)。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。⑷全橋結(jié)構(gòu)均勻。⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個(gè)小拱?？偨Y(jié)：名稱(chēng)位置修建年月結(jié)構(gòu)特征趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。弧形拱橋陡坡勻稱(chēng)惟妙惟肖讀了本文，你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？四、初讀課文，看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。二、簡(jiǎn)介作者茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征。學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說(shuō)明的知識(shí)。使得中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)更加具體形象地展現(xiàn)出來(lái)。六、總結(jié)課文本文是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是中國(guó)石拱橋，其主要特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。摹狀貌：對(duì)……進(jìn)行細(xì)致描摹，生動(dòng)形象地說(shuō)明……作引用：引用……，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。過(guò)渡：本文是一篇說(shuō)明文，在介紹中國(guó)石拱橋時(shí)，作者列舉趙州橋和盧溝橋，使讀者對(duì)中國(guó)石拱橋的理解更為具體形象，這就是舉例子的說(shuō)明方法。（3）趙州橋是獨(dú)拱石橋，；盧溝橋是聯(lián)拱石橋，11個(gè)石拱，全長(zhǎng)265米。（1）建造時(shí)間有先后，趙州橋的歷史更悠久，這樣安排符合時(shí)間順序。不同側(cè)重地介紹兩座設(shè)計(jì)有差異的橋，能更全面地說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋：除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說(shuō)明其設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的巧妙絕倫（從四個(gè)角度），突出其技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值。“由11個(gè)半圓形的石拱組成……每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”?！叭珮蛑挥幸粋€(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá) ，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱”。（1）兩者雖然都是石拱橋的代表，但各有自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特色。四、問(wèn)題探究：（老師提問(wèn)引導(dǎo)，投影不展示）1．趙州橋和盧溝橋能否只寫(xiě)一個(gè)呢？不能。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“永定河發(fā)水時(shí)，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固”為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，作者用兩岸河堤常被沖毀的事實(shí)和橋極少出事做比較，襯托其堅(jiān)固。美得真實(shí)可信。這里的屬于摹狀貌。幾個(gè)形容詞從不同角度寫(xiě)出石刻獅子的美：形態(tài)豐富多變、形態(tài)逼真。形式優(yōu)美：兩旁石欄石柱的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。那么結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征便不是作者的溢美之詞，而是有著充足的理論依據(jù)。）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來(lái)的雄姿”“到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過(guò)水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固，28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”也是從整體上寫(xiě)出趙州橋在周?chē)h(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長(zhǎng)虹”寫(xiě)其形，“出云”“飲澗”寫(xiě)其姿，具有動(dòng)態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。）中國(guó)石拱橋——趙州橋歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元6左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”三個(gè)詞語(yǔ)依次遞進(jìn)，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫(xiě)出其年代的久遠(yuǎn)。三、細(xì)讀文本1．細(xì)讀課文48段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的？抓住具體的詞、句分析。不多強(qiáng)調(diào)。）（3）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫(xiě)出石拱橋的堅(jiān)固程度，“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。）（2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。（1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫(xiě)出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。10：總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。（48：分別介紹趙州橋和盧溝橋。這些詞語(yǔ)分布48段，這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的兩個(gè)代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無(wú)二的。例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱(chēng)，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認(rèn)為它如“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。o（介紹趙州橋的詞語(yǔ)：洨河、巧妙絕倫、勻稱(chēng)、張鷟；介紹盧溝橋的詞語(yǔ)：惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕。（1）積累詞語(yǔ)：洨河、巧妙絕倫、勻稱(chēng)、張鷟惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕注意常用和易錯(cuò)的字：勻稱(chēng)ch232。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇以說(shuō)明的表達(dá)方式為主的課文。引導(dǎo)學(xué)生初步感受說(shuō)明和記敘描寫(xiě)的區(qū)別。甲文運(yùn)用的是說(shuō)明的表達(dá)方式，注重對(duì)梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說(shuō)明和介紹?！疽摇康搅嗣坊ㄉ剑瑒傔M(jìn)大門(mén)。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個(gè)品種的13000余株梅樹(shù)，被稱(chēng)為“天下第一梅山”和“中國(guó)第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無(wú)錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱(chēng)為“中國(guó)四大梅園”，居四大梅園之首?！炯住棵坊ㄉ轿挥谀暇┦兄猩介T(mén)外的紫金山南麓?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)（典型、有序、各有側(cè)重）。2．分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)。（說(shuō)明：提煉說(shuō)明順序、方法以及其他寫(xiě)作方法在課內(nèi)完成，寫(xiě)作可放在課外完成。以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫(xiě)200字以上的說(shuō)明文。）五、技巧拾貝，遷移運(yùn)用本文是說(shuō)明文，文章寫(xiě)得很美。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。）選摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的）的語(yǔ)句，選擇一兩句背一背。）四、美讀課文，摘抄背誦速讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái)，并美美的讀出來(lái)。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高。（說(shuō)明：每個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評(píng)價(jià)，等學(xué)生的意見(jiàn)都說(shuō)出來(lái)了，再作整體提煉，并表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。（可以分組讀書(shū)、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國(guó)石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問(wèn)題。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。指名匯報(bào)練習(xí)情況。南京長(zhǎng)江大橋的橋。趙州橋的橋。石拱橋是的橋。⑵聽(tīng)者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。⑴理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.⑵體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.⑶體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.二、初讀課文，整體感知分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。啟發(fā)設(shè)疑。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)觀看的感受。教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.【設(shè)計(jì)理念】