【正文】 京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明，以二橋?yàn)槔浞终f明了中國石拱橋的特征。⑶“１９６１年，云南省建成了一座世界上最長的獨(dú)拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達(dá)１１２．５米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。２、列數(shù)字：（略）３、打比方：⑴第一自然段。４、作比較：永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅(jiān)固。５、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。２、提示：⑴抓住橋的特征，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。３、附三座橋特征：安濟(jì)橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。，掌握筆記的重點(diǎn)。（C）教學(xué)困難嘗試找出確切的詞。從諺語進(jìn)入，刺激學(xué)生的好奇心。石拱橋是橋梁的三種基本形式之一。結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，使語言學(xué)習(xí)生活延伸，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在家鄉(xiāng)悠長的歷史，輝煌的愛情文化。喚起學(xué)生閱讀的欲望。這里是學(xué)生們展示他們收集的石拱橋圖片，并為我們做一點(diǎn)介紹。（黑板點(diǎn)）（學(xué)生展示圖片并介紹）故鄉(xiāng)有這么多獨(dú)特的橋梁，為什么橋?qū)＜颐粍贈(zèng)]有把我們的吳門橋，江村橋，寶橋?qū)懼袊皹蚰兀克麑懙臉虻奶攸c(diǎn)是什么？有了這個(gè)問題，我們一起看文本，請用筆勾選學(xué)生的相關(guān)內(nèi)容。趙州大橋非常獨(dú)特，它是獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，其中除了一個(gè)大拱門，還有小拱門。拱的大小之間的關(guān)系是歷史雄偉，非常雄偉，早起月出云，長虹飲料流 堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)有兩種石拱橋，一是單拱，一是拱，趙州橋是單拱橋，筆者用它來解釋拱石橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。使用知識(shí)解決未知的知識(shí)。（老師黑板要求）馬可波羅橋普通 顯示注釋 [投影3] 共同歷史有悠久的歷史華麗的實(shí)心結(jié)構(gòu)美麗的外觀獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值反對帝國主義斗爭的見證教師的領(lǐng)導(dǎo)作用不容忽視。還有什么書面？為什么要寫其他內(nèi)容？用中央開花的閱讀方式來處理一個(gè)典型的例子來說明寫的東西的特點(diǎn)，是一個(gè)比較新的閱讀概念，打破了傳統(tǒng)從零開始的閱讀習(xí)慣。然后分析了中國石拱橋的建筑特點(diǎn)和成就，分析了成就的原因，并總結(jié)了新中國成立后中國橋梁工業(yè)的快速發(fā)展。問題：作為說明文本，作者是如何準(zhǔn)確把握事物的特點(diǎn)的？首先看看中國石拱橋的特點(diǎn)...（老師黑板）??歷史形成一個(gè)美麗的形式實(shí)心結(jié)構(gòu)作者如何寫這些功能？請學(xué)生根據(jù)提供的信息分析答案。橋長265米，由11個(gè)半圓石拱組成。加深對幾種常用方法及其影響的理解。[投影5] 石曲拱橋梁 橋上的孔變成了彎曲的，像一條彩虹......這是類比，介紹了石拱橋的形狀，給人以美好的印象。[投影7] 這些石獅子，有些母親和孩子持有，有些耳語，有些喜歡聽水聲，千萬萬狀態(tài)，生動(dòng)。[投影8] 唐家張貞說，這是奇怪的，人們不知道為什么。......分別提到，趙州大橋的結(jié)構(gòu)特別，美觀。[投影9] 橋只有一個(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可以被視為世界上最長的石拱門。當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)間，從極限效應(yīng)。在這里你要求學(xué)生找出幾句話，了解準(zhǔn)確描述的特點(diǎn)，并作一點(diǎn)分析。（黑板三分）再次強(qiáng)調(diào)，閱讀方法的文本，突出文學(xué)的風(fēng)格和法律指導(dǎo)。[投影10] 江村大橋，石拱橋漢山寺前的十字架古運(yùn)河建于唐朝清朝皇帝康熙45年由當(dāng)?shù)厝顺涛沫h(huán)募捐重建橋的寬度為3米 ，單孔。讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何掌握幾個(gè)要點(diǎn)的文本中的說明。設(shè)計(jì)說明中國石拱橋是文字的一個(gè)簡單的描述，內(nèi)容很容易理解，如果按照一般的教學(xué)要求，用兩個(gè)類來學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容和各種說明方法，足夠多的時(shí)間，但是課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)蒼白和枯燥，學(xué)生必須分散注意力，學(xué)習(xí)積極性不會(huì)很高。選擇擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)來擴(kuò)展，介紹當(dāng)?shù)貥蛄壕包c(diǎn)，介紹橋梁知識(shí)，增加學(xué)生存儲(chǔ)的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種營養(yǎng)，嘗試豐富課堂。設(shè)計(jì)比較圖片和文字的集合探索為什么選擇趙州大橋，馬可波羅橋，例如，在比較中學(xué)生從桌子和逐漸加深，中國石拱橋的特點(diǎn)了解。通過實(shí)例分析，學(xué)生有了對文章順序的理解，解釋方法有了進(jìn)一步的理解，因此文本的本質(zhì)特征，理解問題的能力大大提高。茅以升是我國著名的橋梁專家，主持設(shè)計(jì)了我國第一座鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋，參加了武漢長江大橋、人民大會(huì)堂的技術(shù)審查和建造施工工作，對祖國的橋梁事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。他認(rèn)為“在當(dāng)時(shí)的世界上，我國的科學(xué)技術(shù)是領(lǐng)先的；在科學(xué)技術(shù)的競賽場上，我國是得過錦標(biāo)的”。透過作品那質(zhì)樸的說明和淡雅的情致，我們分明能感受到作者流露出的對祖國悠久燦爛文化的贊美、敬仰、自豪之情。他博覽浩繁的史書典籍，忠于史實(shí)，親自考察過趙州橋等多座石拱橋，研究了蘇州的寶帶橋、北京頤和園的玉帶橋等。這些都為他寫作《中國石拱橋》奠定了厚實(shí)的科學(xué)、文學(xué)基礎(chǔ)，而這也正是這篇課文具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和生動(dòng)的文學(xué)性的`原因所在。課文整體布局是總分式結(jié)構(gòu)，由總述到分述，由一般到個(gè)別。下面再說到個(gè)別：中國的石拱橋。然后又以“中國石拱橋”作為總說內(nèi)容，以傳統(tǒng)的石拱橋和建國后的石拱橋?yàn)榉质鰞?nèi)容進(jìn)行說明。在對傳統(tǒng)“中國石拱橋”分說的過程中又包含著新的總分式結(jié)構(gòu)，那就是將趙州橋和盧溝橋進(jìn)行分述，“花開兩朵，各表一枝”。對趙州橋進(jìn)行說明時(shí)，文章運(yùn)用了“時(shí)間延續(xù)”和“空間排列”的結(jié)構(gòu)樣式。課文關(guān)于“我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就”的原因的解析，則與上文構(gòu)成了本質(zhì)與觀象、原因與結(jié)果、淺層與深層的邏輯關(guān)系。為了更有效地突出說明事物的特征，課文綜合運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等多種說明方法，其中以舉例子為主，重點(diǎn)列舉了趙州橋和盧溝橋的例子，其典范性在于前者是單拱石拱，后者為聯(lián)拱石橋；前者為公元6左右建造，后者則修建于1189—1192年。這樣，中國古代石拱橋的特征就十分鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。本文一方面運(yùn)用描寫或把引用與描寫結(jié)合起來，使文章縱橫古今，典雅蘊(yùn)藉，既具有知識(shí)性和生動(dòng)性，又增強(qiáng)了作品的文化內(nèi)涵。另一方面，在說明中融入評價(jià)和議論，作為畫龍點(diǎn)睛之筆，突出了說明對象的特征，深刻地揭示了事物的因果關(guān)系。作者在文中所表現(xiàn)出的嚴(yán)密、精巧、形象的語言功力與其精益求精的治學(xué)態(tài)度是分不開的，“當(dāng)他寫科普文章時(shí)，每次定稿都要經(jīng)過多次的修改，字斟句酌，深怕寫得不夠通俗，不夠生動(dòng)?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)2【實(shí)用教案】創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對課文的理解、對說明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。師生討論，明確：解說時(shí)，必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來說，文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，再概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn) ，除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ，在解說時(shí)，要說清楚橋的特點(diǎn)，如趙州橋：到現(xiàn)在有1300多年了，全長37．4米，橋的形狀是象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱，大拱由28道拱圈拼成，另外，橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧，石欄石板也雕刻的古樸美觀。橋?qū)捈s八米，每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是有名的少見的聯(lián)拱石橋。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外，和趙州橋不同的是，它是聯(lián)拱石橋，各拱相聯(lián)。三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋要是讓你做導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的39?？梢詮睦硇缘慕嵌日f個(gè)大概，也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說。小結(jié)：平常寫關(guān)于橋的敘事性文體，橋本身很少會(huì)吸引我們關(guān)注的目光，除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋，盡可能展現(xiàn)它的“個(gè)性”，而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩鄠€(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人，這是記敘性文體的優(yōu)勢。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。總之，讓他們充分的說，還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說,有可能會(huì)說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號等等。這就是說明文，就是通過解說，使人明了的一種文體，是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的方法。讀說明文的時(shí)候，可以先理清說明順序，怎樣理呢？可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，再把內(nèi)容相近的段并成一部分，把全文劃分為相對獨(dú)立的若干部分，歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來，就能得出全文的說明順序了，對你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用，這是說明文的順序。還有很多說明方法：如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等，同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。五、課后活動(dòng)（任選其一）你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年了，也可能新修不久。提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)?！緜溥x創(chuàng)意】創(chuàng)意說明：為了讓學(xué)生對閱讀說明文有興趣，本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國石拱橋博物館這一活動(dòng)，來激發(fā)閱讀興趣。讀懂，弄清知識(shí)。三、課中活動(dòng)，自己就在中國博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力言之有理即可，鼓勵(lì)“奇思妙想”。中國石拱橋范例（重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋，詳細(xì)解說其特點(diǎn)，順帶介紹其他名橋）， 圖文輔助，解剖示意，解說法。中國燦爛的橋文化（橋美景，橋故事，橋詩，橋傳說，橋旅游），引用法。了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。）長虹飲澗（ji224。n）橋墩（dūn）惟妙惟肖（xi224。o)雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。推崇：十分推重。巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨(dú)一無二。問題：（多媒體顯示）找出說明對象和說明對象特征。說明對象特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國石拱橋的特點(diǎn)，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的`石橋。形狀像弓拱上加拱結(jié)構(gòu)勻稱古樸美觀保持原來的雄姿。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。13世紀(jì)就聞名于世界。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見它的堅(jiān)固。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一。引用馬可波羅的話。分類別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋。摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。（“幾乎”去掉行嗎？）明確：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。（“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎？）明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。七、課堂總結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)4本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文，梳理思路，理解說明順序。一、連問速答，整體感知，梳理思路，理解說明順序。組內(nèi)質(zhì)疑交流。問題串①第1自然段的中心句是哪句？②這句話運(yùn)用了什么方法來進(jìn)行說明？③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處？④這段中還用了另一種說明方法，知不知道？問題串①第二段說明的事物是什么？②從第二段中找出點(diǎn)明石拱橋特點(diǎn)的詞語③石拱橋包不包括中國石拱橋？④這段中所說的石拱橋的特點(diǎn)。？②答案是什么？③你迅速找到答案的方法是什么？問題串①第10段在說明什么內(nèi)容？②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？（設(shè)計(jì)說明：此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各自然段說明的主要內(nèi)容，對課文進(jìn)行整體感知。指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)法。）二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解說明文語言的準(zhǔn)確，并進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？出示句子：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37. 4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石橋。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢？（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。（3）同桌互說互聽，在說與聽中強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)法指導(dǎo)：說明文的語言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語上？質(zhì)疑課文：本文中有沒有語言不準(zhǔn)確的地方呢？（引用田賀書老師文章）（設(shè)計(jì)說明：在第一課時(shí)初步感知說明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子，進(jìn)一步理解體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源，并創(chuàng)造性地進(jìn)行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當(dāng)降低難度。）《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合?！菊n前