【正文】 ，早起月出云，長(zhǎng)虹飲料流 堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)有兩種石拱橋，一是單拱，一是拱，趙州橋是單拱橋，筆者用它來解釋拱石橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（老師黑板要求）馬可波羅橋普通 顯示注釋 [投影3] 共同歷史有悠久的歷史華麗的實(shí)心結(jié)構(gòu)美麗的外觀獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值反對(duì)帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的見證教師的領(lǐng)導(dǎo)作用不容忽視。然后分析了中國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)和成就，分析了成就的原因，并總結(jié)了新中國(guó)成立后中國(guó)橋梁工業(yè)的快速發(fā)展。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓石拱組成。[投影5] 石曲拱橋梁 橋上的孔變成了彎曲的，像一條彩虹......這是類比，介紹了石拱橋的形狀，給人以美好的印象。[投影8] 唐家張貞說，這是奇怪的，人們不知道為什么。[投影9] 橋只有一個(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可以被視為世界上最長(zhǎng)的石拱門。在這里你要求學(xué)生找出幾句話，了解準(zhǔn)確描述的特點(diǎn)，并作一點(diǎn)分析。[投影10] 江村大橋，石拱橋漢山寺前的十字架古運(yùn)河建于唐朝清朝皇帝康熙45年由當(dāng)?shù)厝顺涛沫h(huán)募捐重建橋的寬度為3米 ，單孔。設(shè)計(jì)說明中國(guó)石拱橋是文字的一個(gè)簡(jiǎn)單的描述，內(nèi)容很容易理解，如果按照一般的教學(xué)要求，用兩個(gè)類來學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容和各種說明方法，足夠多的時(shí)間，但是課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)蒼白和枯燥，學(xué)生必須分散注意力，學(xué)習(xí)積極性不會(huì)很高。設(shè)計(jì)比較圖片和文字的集合探索為什么選擇趙州大橋，馬可波羅橋，例如，在比較中學(xué)生從桌子和逐漸加深，中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)了解。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，主持設(shè)計(jì)了我國(guó)第一座鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋，參加了武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂的技術(shù)審查和建造施工工作，對(duì)祖國(guó)的橋梁事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。透過作品那質(zhì)樸的說明和淡雅的情致，我們分明能感受到作者流露出的對(duì)祖國(guó)悠久燦爛文化的贊美、敬仰、自豪之情。這些都為他寫作《中國(guó)石拱橋》奠定了厚實(shí)的科學(xué)、文學(xué)基礎(chǔ)，而這也正是這篇課文具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和生動(dòng)的文學(xué)性的`原因所在。下面再說到個(gè)別：中國(guó)的石拱橋。在對(duì)傳統(tǒng)“中國(guó)石拱橋”分說的過程中又包含著新的總分式結(jié)構(gòu)，那就是將趙州橋和盧溝橋進(jìn)行分述，“花開兩朵，各表一枝”。課文關(guān)于“我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就”的原因的解析，則與上文構(gòu)成了本質(zhì)與觀象、原因與結(jié)果、淺層與深層的邏輯關(guān)系。這樣，中國(guó)古代石拱橋的特征就十分鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。另一方面，在說明中融入評(píng)價(jià)和議論，作為畫龍點(diǎn)睛之筆，突出了說明對(duì)象的特征，深刻地揭示了事物的因果關(guān)系。《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2【實(shí)用教案】創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。師生討論，明確：解說時(shí)，必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來說，文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，再概括介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ，除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ，在解說時(shí)，要說清楚橋的特點(diǎn)，如趙州橋：到現(xiàn)在有1300多年了，全長(zhǎng)37．4米，橋的形狀是象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱，大拱由28道拱圈拼成，另外，橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧，石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外，和趙州橋不同的是，它是聯(lián)拱石橋，各拱相聯(lián)。可以從理性的角度說個(gè)大概，也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。這就是說明文，就是通過解說，使人明了的一種文體，是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的方法。還有很多說明方法：如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等，同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確?！緜溥x創(chuàng)意】創(chuàng)意說明：為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說明文有興趣，本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國(guó)石拱橋博物館這一活動(dòng)，來激發(fā)閱讀興趣。三、課中活動(dòng)，自己就在中國(guó)博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力言之有理即可，鼓勵(lì)“奇思妙想”。中國(guó)燦爛的橋文化（橋美景，橋故事，橋詩(shī)，橋傳說，橋旅游），引用法。揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。n）橋墩（dūn）惟妙惟肖（xi224。推崇：十分推重。問題：（多媒體顯示）找出說明對(duì)象和說明對(duì)象特征。本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，說說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。形狀像弓拱上加拱結(jié)構(gòu)勻稱古樸美觀保持原來的雄姿。13世紀(jì)就聞名于世界。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見它的堅(jiān)固。請(qǐng)分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。引用馬可波羅的話。摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。“有記載的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。（“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎？）明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。七、課堂總結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文，梳理思路，理解說明順序。組內(nèi)質(zhì)疑交流。？②答案是什么？③你迅速找到答案的方法是什么？問題串①第10段在說明什么內(nèi)容？②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？（設(shè)計(jì)說明：此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各自然段說明的主要內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行整體感知。）二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解說明文語言的準(zhǔn)確，并進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢？（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。學(xué)法指導(dǎo)：說明文的語言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語上？質(zhì)疑課文：本文中有沒有語言不準(zhǔn)確的地方呢？（引用田賀書老師文章）（設(shè)計(jì)說明：在第一課時(shí)初步感知說明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子，進(jìn)一步理解體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。）《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心?！菊n前準(zhǔn)備】教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。課件播放趙州橋、。（學(xué)生可能會(huì)問：⑴中國(guó)石拱橋有那些著名的橋梁？⑵中國(guó)石拱橋有那些特點(diǎn)？⑶為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋⑷作者為什么要寫中國(guó)石拱橋？⑸學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑶完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。盧溝橋是的橋。教師可提煉板書：（可以用投影片映示）石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式多樣歷史悠久數(shù)量眾多成就驚人趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人盧溝橋：歷史悠久 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng) 獨(dú)拱石橋（說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚(yáng)。然后全班進(jìn)行討論。）討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國(guó)石拱橋？（著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。（說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。）【板書設(shè)計(jì)】中國(guó)石拱橋石拱橋： 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式多樣歷史悠久數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1．理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。梅花山以品種奇特著稱。乙文運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。二、整體把握1．速讀課文。）（2）應(yīng)用詞語：根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。）9：總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信，充分說明歷史悠久的特點(diǎn)。）此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。（勾畫批注，同桌交流。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。中國(guó)石拱橋——盧溝橋歷史悠久：“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界”數(shù)詞交代年份久遠(yuǎn)，前文已有交代公元紀(jì)年和距今年份的`內(nèi)容，這里讀者可以自行推算。這是正面寫其美；（補(bǔ)充：比較課后第三部分文段（一）中的句子“橋側(cè)建有石欄，商業(yè)精刻石獅子485個(gè)”與此處寫石獅子內(nèi)容的差異——一略一詳，一說明一描寫。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認(rèn)的勝景再次有力地說明其美。兩橋自身有差異，作者介紹的重點(diǎn)也有差異。盧溝橋：聯(lián)拱石橋的代表。盧溝橋：除了說明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說明其形式優(yōu)美，特別是石柱柱頭上雕刻的獅子，同時(shí)還說明其獨(dú)特的歷史紀(jì)念意義。（2）與前文有照應(yīng)的關(guān)系：第3節(jié)結(jié)尾——其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。投影展示：五、說明方法歸納總結(jié)其實(shí)在全文舉例的過程中還運(yùn)用了一些其他的常用的說明方法，如：打比方：把……比作……，形象生動(dòng)地說明……作比較：把……和……作比較，突出說明……列數(shù)字：列舉數(shù)字，使說明更準(zhǔn)確、直觀、具體。為了更好地說明這些特征，作者重點(diǎn)列舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔４Ρ疚恼f明語言的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。三、檢查預(yù)習(xí)：查字典，給加下劃線的字注音。⑴全橋只有一個(gè)大拱。盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到26米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。說說中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。先總說石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說明歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的共同特點(diǎn)，最后說我國(guó)石拱橋取得的光輝成就。作者抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說明，多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。2．討論法。教師準(zhǔn)備：小黑板[課時(shí)安排]一課時(shí)[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（一）導(dǎo)語橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》（板書課題），了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。石拱橋：出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。教師總結(jié)過渡：說明事物要抓住事物的特征。要求學(xué)生朗讀課文中有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。思考：，就像虹。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。6．“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。第10段寫解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明，具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)說明文及與記敘文的區(qū)別。(由一般到特殊，由整體到局部，由概括到具體……)： 式、式。【合作探究】本文共10個(gè)自然段，可分為三部分，試歸納段意：第一部分(第1—2段)：第二部分(第3—9段)：第三部分(第10段)：默讀課文，分別找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。(相似) 窺(從縫隙里看)見 孩提(六、七歲時(shí)) 匝(遮蔽)道(完全)異 儼然(很像真的) 愜意(稱心舒適) 情愫(感情)(有光彩的樣子) 昭蘇(蘇醒) 徜徉(安閑自在步行) 偃旗息鼓(倒下)(嬌艷)紅 并行不悖(相反) 豁(開闊)亮 鳥瞰(向下看)1判斷下列各句所用的說明方法。()，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼