【正文】 ()，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。【合作探究】本文共10個(gè)自然段，可分為三部分，試歸納段意：第一部分(第1—2段)：第二部分(第3—9段)：第三部分(第10段)：默讀課文，分別找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文及與記敘文的區(qū)別。中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。寫(xiě)說(shuō)明文要抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)，不能面面俱到。學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。6．“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。要求學(xué)生朗讀課文中有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說(shuō)明順序。石拱橋：出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。教師準(zhǔn)備：小黑板[課時(shí)安排]一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（一）導(dǎo)語(yǔ)橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》（板書(shū)課題），了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。先總說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說(shuō)明歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的共同特點(diǎn)，最后說(shuō)我國(guó)石拱橋取得的光輝成就。）三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段第九段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語(yǔ)言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到26米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。三、檢查預(yù)習(xí)：查字典，給加下劃線的字注音?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)。為了更好地說(shuō)明這些特征，作者重點(diǎn)列舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔＃?）與前文有照應(yīng)的關(guān)系：第3節(jié)結(jié)尾——其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。盧溝橋：聯(lián)拱石橋的代表。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認(rèn)的勝景再次有力地說(shuō)明其美。中國(guó)石拱橋——盧溝橋歷史悠久：“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界”數(shù)詞交代年份久遠(yuǎn)，前文已有交代公元紀(jì)年和距今年份的`內(nèi)容，這里讀者可以自行推算。（勾畫(huà)批注，同桌交流。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信，充分說(shuō)明歷史悠久的特點(diǎn)。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開(kāi)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。二、整體把握1．速讀課文。梅花山以品種奇特著稱。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】中國(guó)石拱橋石拱橋： 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式多樣歷史悠久數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1．理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。（說(shuō)明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。然后全班進(jìn)行討論。盧溝橋是的橋。（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：⑴中國(guó)石拱橋有那些著名的橋梁？⑵中國(guó)石拱橋有那些特點(diǎn)？⑶為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋⑷作者為什么要寫(xiě)中國(guó)石拱橋？⑸學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)?！菊n前準(zhǔn)備】教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。學(xué)法指導(dǎo)：說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上？質(zhì)疑課文：本文中有沒(méi)有語(yǔ)言不準(zhǔn)確的地方呢？（引用田賀書(shū)老師文章）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在第一課時(shí)初步感知說(shuō)明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子，進(jìn)一步理解體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，并進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。組內(nèi)質(zhì)疑交流。七、課堂總結(jié)本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)?！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。引用馬可波羅的話。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見(jiàn)它的堅(jiān)固。形狀像弓拱上加拱結(jié)構(gòu)勻稱古樸美觀保持原來(lái)的雄姿。問(wèn)題：（多媒體顯示）找出說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象特征。n）橋墩（dūn）惟妙惟肖（xi224。橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。中國(guó)燦爛的橋文化（橋美景，橋故事，橋詩(shī)，橋傳說(shuō)，橋旅游），引用法?！緜溥x創(chuàng)意】創(chuàng)意說(shuō)明：為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說(shuō)明文有興趣，本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國(guó)石拱橋博物館這一活動(dòng)，來(lái)激發(fā)閱讀興趣。還有很多說(shuō)明方法：如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等，同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見(jiàn)解。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外，和趙州橋不同的是，它是聯(lián)拱石橋，各拱相聯(lián)?！吨袊?guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2【實(shí)用教案】創(chuàng)意說(shuō)明：這篇文章是說(shuō)明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說(shuō)明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。這樣，中國(guó)古代石拱橋的特征就十分鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。在對(duì)傳統(tǒng)“中國(guó)石拱橋”分說(shuō)的過(guò)程中又包含著新的總分式結(jié)構(gòu)，那就是將趙州橋和盧溝橋進(jìn)行分述，“花開(kāi)兩朵，各表一枝”。這些都為他寫(xiě)作《中國(guó)石拱橋》奠定了厚實(shí)的科學(xué)、文學(xué)基礎(chǔ)，而這也正是這篇課文具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和生動(dòng)的文學(xué)性的`原因所在。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，主持設(shè)計(jì)了我國(guó)第一座鐵路公路兩用橋——錢(qián)塘江大橋，參加了武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂的技術(shù)審查和建造施工工作，對(duì)祖國(guó)的橋梁事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)說(shuō)明中國(guó)石拱橋是文字的一個(gè)簡(jiǎn)單的描述，內(nèi)容很容易理解，如果按照一般的教學(xué)要求，用兩個(gè)類來(lái)學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容和各種說(shuō)明方法，足夠多的時(shí)間，但是課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)蒼白和枯燥，學(xué)生必須分散注意力，學(xué)習(xí)積極性不會(huì)很高。在這里你要求學(xué)生找出幾句話，了解準(zhǔn)確描述的特點(diǎn)，并作一點(diǎn)分析。[投影8] 唐家張貞說(shuō)，這是奇怪的，人們不知道為什么。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓石拱組成。（老師黑板要求）馬可波羅橋普通 顯示注釋 [投影3] 共同歷史有悠久的歷史華麗的實(shí)心結(jié)構(gòu)美麗的外觀獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值反對(duì)帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的見(jiàn)證教師的領(lǐng)導(dǎo)作用不容忽視。（黑板點(diǎn)）（學(xué)生展示圖片并介紹）故鄉(xiāng)有這么多獨(dú)特的橋梁，為什么橋?qū)＜颐粍贈(zèng)]有把我們的吳門(mén)橋，江村橋，寶橋?qū)懼袊?guó)石拱橋呢？他寫(xiě)的橋的特點(diǎn)是什么？有了這個(gè)問(wèn)題，我們一起看文本，請(qǐng)用筆勾選學(xué)生的相關(guān)內(nèi)容。石拱橋是橋梁的三種基本形式之一。人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。４、作比較：永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它堅(jiān)固?！?、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說(shuō)明效果。明確：⑴中“比較”表示程度；⑵中“形式”是直觀印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系；⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定，為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。⑶“橋長(zhǎng)２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自１６米到２１．６米”一句如何理解?結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。⑵“詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……⑶形式多樣的中國(guó)石拱橋“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。３、時(shí)安排：兩時(shí)。我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，充分顯示了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。⑴關(guān)于旅人橋的介紹，我的表述準(zhǔn)確嗎？刪去這兩個(gè)詞可以嗎？——這兩個(gè)詞表示推測(cè)，不確定，這樣說(shuō)防止了絕對(duì)化，語(yǔ)言嚴(yán)密。直到第3自然段才開(kāi)始介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。小結(jié)：通過(guò)前面的環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)作者善于抓住事物的特征，選取典型的實(shí)例，并采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法對(duì)事物進(jìn)行介紹說(shuō)明，這真是值得我們借鑒。2）辯論賽安排：辯論主題：誰(shuí)才是中國(guó)石拱橋的最佳代表？辯論雙方：甲方——趙州橋代表；乙方：盧溝橋代表。讓我們懷著愉悅的心情來(lái)欣賞中國(guó)石拱橋。2．體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)和感受老一輩科學(xué)家的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。七、課內(nèi)寫(xiě)作訓(xùn)練：以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫(xiě)200字左右的說(shuō)明性文字。明確：原因有三。，各詳寫(xiě)什么？ 明確：趙州橋詳寫(xiě)了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫(xiě)了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià) 值和歷史價(jià)值。2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？明確：第①自然段側(cè)重寫(xiě)外形美觀，第②自然段側(cè)重寫(xiě)結(jié)構(gòu)堅(jiān) 固。二、揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別，并簡(jiǎn)介作者。教學(xué)重點(diǎn)：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；設(shè)計(jì)理念:，讓學(xué)生讀文、看圖、練說(shuō)話，在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。（任意收集）。三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、精讀課文，分析下列問(wèn)題：－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些 內(nèi)容？（展示表格）明確：大致順序一樣。：通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。本文中，有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。【過(guò)程與方法】1．默讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)。?修建人民大會(huì)堂時(shí)，周恩來(lái)總理提出要有他的簽名來(lái)保證。1）欣賞兩橋圖片。5）同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，為了我們更好的得出結(jié)論，讓我們來(lái)找出它們的異同。1）課文一開(kāi)始就說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)了嗎？分別讀1。趙州橋修建于公元605年左右。《中國(guó)石拱橋》這篇文章之所以受到歡迎，我想更重要的是它字里行間所透露的一種情感，你們說(shuō)是什么情感？請(qǐng)帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)民族的自豪驕傲地朗讀這些句子！趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。【教學(xué)設(shè)想】１、教學(xué)重點(diǎn)：⑴說(shuō)明事物的特征。１、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀文５分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。２、討論填寫(xiě)趙州橋、盧溝橋概況表。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？四、三讀文，重點(diǎn)速讀９、１０段，搶答問(wèn)題１、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？明確：作者寫(xiě)了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開(kāi)采富有的各種石料。⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。⑶這座橋修建于公元６０５年左右。以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。⑵可介紹一座，也可都介紹。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，你經(jīng)常聽(tīng)到老人說(shuō)的嗎？我已經(jīng)越過(guò)橋比你走！當(dāng)然，這是老人在自以為是的正義的年輕人的教訓(xùn)，我們可以得到任何信息？......中國(guó)的橋梁（老師黑板）中國(guó)的傳統(tǒng)橋梁有三種基本形式，沒(méi)有同學(xué)知道嗎？...（老師黑板）梁橋，懸橋，石拱橋。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并開(kāi)發(fā)他們的查詢學(xué)習(xí)方式。馬可波羅橋是拱橋，作者是如何介紹馬可波羅橋，請(qǐng)學(xué)生們自從 閱讀，根據(jù)需要閱讀筆記，并溝通一段時(shí)間。這是一般從一般到個(gè)人的措辭，可以使人們通過(guò)個(gè)人對(duì)一般有一個(gè)具體和深刻的印象。[投影6] 彩虹彩虹彩虹的比較......從圖像，顏色，狀態(tài)，動(dòng)量幾個(gè)焦點(diǎn)介紹石拱橋的形象。注意語(yǔ)言的文本，試圖找出來(lái)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。[投影11] 寶橋，靠京杭大運(yùn)河橫渡Tantai湖，在816年被修造了根據(jù)唐朝歷史的傳說(shuō)王中舒捐贈(zèng)幫助創(chuàng)造 ，長(zhǎng)317米共有53個(gè)洞以學(xué)生收集的信息作為練習(xí)，也激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。從思維，思維源頭學(xué)習(xí)在懷疑，思考，懷疑刺激學(xué)生積極思考的激勵(lì)刺激學(xué)生的動(dòng)機(jī)，老師不是預(yù)先包裝的知識(shí)教學(xué)生教學(xué)，而是積極參與尋求知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生使用自己的思想來(lái)思考，識(shí)別，分析，總結(jié)，親自獲得知識(shí)。文章中包蘊(yùn)了豐富的史料和精當(dāng)?shù)呐e例，充分表現(xiàn)了作者廣博的視野和求實(shí)的科學(xué)精神。這個(gè)過(guò)程是由一般到個(gè)別。這樣的框架結(jié)構(gòu)和行文運(yùn)思既統(tǒng)一又多樣，既層次清晰又渾然一體，表現(xiàn)了作者的科學(xué)精神和對(duì)事物深刻透徹的認(rèn)識(shí)?？傊?，各種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，生動(dòng)形象、精煉深刻地表現(xiàn)出事物的外部形態(tài)和本質(zhì)特征，可謂各顯其能，異曲同工。盧溝橋：距今800多年了，從沒(méi)出過(guò)事，橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。學(xué)生一起歸納陳述角度：側(cè)重于橋自身，可說(shuō)修建時(shí)間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)（概貌、規(guī)模、大小、裝飾）、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等；側(cè)重于橋與人的關(guān)系，可說(shuō)橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷，尤其要說(shuō)出“我”與橋的故事和“我”對(duì)橋的感情。說(shuō)明文有一定的順序，常見(jiàn)的有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。面對(duì)四通八達(dá)的立交橋,司機(jī)、行人都感到無(wú)所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C(jī)指南”式的短文，400字左右。知識(shí)介紹部分應(yīng)是重點(diǎn)，示例：中國(guó)石拱橋概述（歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)） ，平實(shí)的語(yǔ)言，比較法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。三、初讀課文（一）、解決生字詞弧形（h惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。小組合作討論：分