【正文】 (相似) 窺(從縫隙里看)見 孩提(六、七歲時) 匝(遮蔽)道(完全)異 儼然(很像真的) 愜意(稱心舒適) 情愫(感情)(有光彩的樣子) 昭蘇(蘇醒) 徜徉(安閑自在步行) 偃旗息鼓(倒下)(嬌艷)紅 并行不悖(相反) 豁(開闊)亮 鳥瞰(向下看)1判斷下列各句所用的說明方法。理解怎樣抓住事物特征進行說明，具體把握中國石拱橋的特點。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。思考：，就像虹。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點，舉例說明，多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹嚴的治學(xué)態(tài)度。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點。⑴全橋只有一個大拱。揣摩本文說明語言的準確性。盧溝橋：除了說明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固之外，重在說明其形式優(yōu)美，特別是石柱柱頭上雕刻的獅子，同時還說明其獨特的歷史紀念意義。這是正面寫其美；（補充：比較課后第三部分文段（一）中的句子“橋側(cè)建有石欄，商業(yè)精刻石獅子485個”與此處寫石獅子內(nèi)容的差異——一略一詳，一說明一描寫。）此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。）（2）應(yīng)用詞語：根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡介趙州橋和盧溝橋。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達方式上的不同。）討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。⑶完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。）《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目標】理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。？②答案是什么？③你迅速找到答案的方法是什么？問題串①第10段在說明什么內(nèi)容？②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？（設(shè)計說明：此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各自然段說明的主要內(nèi)容，對課文進行整體感知。（“當時”和“可算”去掉行嗎？）明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。本文以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔任總工程師的。三、課中活動，自己就在中國博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力言之有理即可，鼓勵“奇思妙想”。這就是說明文，就是通過解說，使人明了的一種文體，是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)的認識事物的方法。師生討論，明確：解說時，必須緊緊抓住橋的特點來說，文章首先談石拱橋的一般特點即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固，再概括介紹中國石拱橋的特點 ，除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固外，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ，在解說時，要說清楚橋的特點，如趙州橋：到現(xiàn)在有1300多年了，全長37．4米，橋的形狀是象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個小拱，大拱由28道拱圈拼成，另外，橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧，石欄石板也雕刻的古樸美觀。課文關(guān)于“我國的石拱橋會有這樣光輝的成就”的原因的解析，則與上文構(gòu)成了本質(zhì)與觀象、原因與結(jié)果、淺層與深層的邏輯關(guān)系。透過作品那質(zhì)樸的說明和淡雅的情致，我們分明能感受到作者流露出的對祖國悠久燦爛文化的贊美、敬仰、自豪之情。[投影10] 江村大橋，石拱橋漢山寺前的十字架古運河建于唐朝清朝皇帝康熙45年由當?shù)厝顺涛沫h(huán)募捐重建橋的寬度為3米 ，單孔。[投影5] 石曲拱橋梁 橋上的孔變成了彎曲的，像一條彩虹......這是類比，介紹了石拱橋的形狀，給人以美好的印象。拱的大小之間的關(guān)系是歷史雄偉，非常雄偉，早起月出云，長虹飲料流 堅固的結(jié)構(gòu)有兩種石拱橋，一是單拱，一是拱，趙州橋是單拱橋，筆者用它來解釋拱石橋的結(jié)構(gòu)特點。（C）教學(xué)困難嘗試找出確切的詞。⑶“１９６１年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達１１２．５米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。屏幕顯示：⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。三、再讀文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字１、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。２、學(xué)習(xí)準確的說明語言。旅人橋建成于公元282年，是有記載的最早的石拱橋了。4）辯論準備之后，辯論開始。【教學(xué)過程】一．導(dǎo)入：有這樣一個人，他在十歲那年，親眼目睹了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內(nèi)心震動，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造出最堅實的橋！偉大的夢想引領(lǐng)著他，他果真干出了一番大成就，讓我們把他的成就齊讀出來他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋； ?他參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。為了準確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準確性。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。課前準備：：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并制作多媒體課件。本文是說明文。？具體說說看。版書設(shè)計：旅人橋：有記載的最早的石拱橋趙州橋：形式優(yōu)美 石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅固云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史悠久第二篇：中國石拱橋教學(xué)設(shè)計《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計茅以升【教學(xué)目標】 知識與能力：1．了解說明文的基本文體知識。（配樂欣賞圖片）。三、當然，一篇好的說明文還要有一個合理的說明順序。⑵關(guān)于長虹大橋，它說是世界上最長的石拱橋，前面不是說趙州橋是最長的石拱橋嗎？是不是前后矛盾啊？趙州橋只是“當時”世界上最長的石拱橋，“當時”一詞限定了時間。４、教學(xué)方法：⑴討論、點撥、自讀相結(jié)合。⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把１１個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？看圖片理解。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確。此外，還有引用、摹狀貌等。幾千年來，石拱橋在祖國的山脈和河流上，是我們古代文化的古老部分，顯示了我們國家的工人 人們的勤奮勇敢和卓越?，F(xiàn)在學(xué)生認為，作為一個石拱在杰作趙州大橋，馬可波羅橋功能，文字描述是非常徹底的。唐朝張家鳥說，元王這座橋就像早起月出云，長虹喝酒。因此，在設(shè)計注意從開放的廣度，擴大知識的覆蓋面。自然簡捷的框架結(jié)構(gòu)和嚴密清晰的行文層次，使這篇課文具有了賞心悅目的建筑美和引人入勝的藝術(shù)效果。在準確說明事物的同時，求得生動、形象、深刻或許是說明文更高層次的追求。小結(jié)：通過當解說員，我們了解了中國石拱橋的特點，通過解說兩座橋的特點，我們又明白了，當你要向別人介紹某事物時，要抓住事物的特征，要把握同一類事物的特征，必須找到同類事物的共同點，每個事物都有“個性”，同時又具備同類事物的“共性”，“共性”又存在于“個性”之中，抓一類事物的特征，就是在諸多的“個性”之中找“共性”。另外，說明文為了準確的說明事物，在用語上也很講究分寸，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多，這就是說明文在語言上的一個特點：很講究語言分寸。四、活動評價（生評與師評綜合）《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。o）河堤（dī）洨河（xi225。增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。打比方橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。（25分鐘）出示句子：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。南京長江大橋的橋。教師只需適當點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高?！疽摇康搅嗣坊ㄉ剑瑒傔M大門。這些詞語分布48段，這幾個段落集中介紹了中國石拱橋中的兩個代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。）中國石拱橋——趙州橋歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元6左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”三個詞語依次遞進，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠。結(jié)構(gòu)堅固：“永定河發(fā)水時，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固”為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅固，作者用兩岸河堤常被沖毀的事實和橋極少出事做比較，襯托其堅固。（3）趙州橋是獨拱石橋，；盧溝橋是聯(lián)拱石橋，11個石拱，全長265米。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。先寫……再寫……最后寫……）最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。[教學(xué)重、難點]理解并說出中國石拱橋的特點；品位說明文語言的準確性和嚴密性。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。（加粗的詞能否去掉？）我國的石拱橋幾乎到處都有。這樣才更符合實際情況。六、課堂總結(jié)學(xué)生談收獲。【自主突破】 或 的文章，以說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。()，何等絢麗，何等豪華!()【總結(jié)反思】第二課時學(xué)習(xí)目標：理解怎樣抓住事物特征進行說明，具體把握中國石拱橋的特點。他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。八、板書設(shè)計中國石拱橋茅以升石拱橋：出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。師：你覺得課文中還有類似的句子嗎？找一找。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。[課前準備]學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語，搜集整理有關(guān)作者情況?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計8[教材分析]《中國石拱橋》是篇事物說明文，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。六、總結(jié)課文本文是一篇說明文，說明的對象是中國石拱橋，其主要特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。“全橋只有一個大拱，長達 ，在當時可算是世界上最長的石拱”。那么結(jié)構(gòu)堅固的特征便不是作者的溢美之詞，而是有著充足的理論依據(jù)。（1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達方式為主的課文。（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。啟發(fā)設(shè)疑。背誦積累上面的兩個句子。（20分鐘）發(fā)“導(dǎo)學(xué)案一”，學(xué)生在“問題串”的引導(dǎo)下默讀理解課文，并在課本上簡單批注。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉？）明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！氨R溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。四、快速閱讀課文，掃除字詞障礙并回答下面兩個問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。提示：對未來的橋的設(shè)想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。四、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達特點讓學(xué)生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達和我們以往學(xué)過的文章有什么不同。有時為了把一個復(fù)雜的思想用生動活潑的語言表現(xiàn)出來，他常常深夜在床上翻來覆去地思索，直到找到了一個比較滿意的表達方式，才允許自己入睡”。這種“總—分（總）—分”的解析式的框架思路，看似繁復(fù)，卻有著內(nèi)在嚴密的邏輯性，因而顯得層次分明，整飭美觀。第五篇：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計1趙州橋和盧溝橋是我國古代石拱橋的典范，而茅以升的《中國石拱橋》則以其深蘊的內(nèi)涵、求實的科學(xué)精神、嚴密的邏輯層次、質(zhì)樸而形象的表達成為事物說明文中的典范之作?？梢哉J為是估計 在描述事物的特征時，既有一定的信息為基礎(chǔ)，但也有不完全的顧慮，所以離開房間，這是要準確地解釋事物的特點。[投影4] 趙州大橋非常雄偉，中央稍窄，寬9米。教師要求你解釋當你寫下面幾點：橋梁名稱，位置，歷史，主要特點。新橋：趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。⑸橋長２６５米，由１１個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一，自１６米到２１．６米。⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。學(xué)生可能添加的修飾語的情況：⑴歷史悠久的中國石拱橋文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等?！半p曲拱橋”是我國勞動人民的新創(chuàng)造，是世界上所僅有的。文章一開始介紹的是所有的石拱橋的特點。那么，誰才是真正的霸主呢？先別急著下結(jié)論，讓我們發(fā)揮聰明才智和團結(jié)合作的精神來一場辯論賽。情感態(tài)度與價值觀：1．了解中國古代橋梁建設(shè)的偉大成就，認識我國古代勞動人民的聰明才智。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。第一篇：中國石拱橋教學(xué)設(shè)計 Microsoft Word 文檔《中國