【正文】 固。增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。明確：說明對象：中國石拱橋。o）河堤（dī）洨河（xi225。二、作者簡介。四、活動評價（生評與師評綜合）《中國石拱橋》教學設計3教學目標：積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義?！窘虒W步驟】一、導入：可以猜橋的謎語導入二、自主學習，能讀順、讀懂、讀透課文讀順，掌握詞語。另外，說明文為了準確的說明事物，在用語上也很講究分寸，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多，這就是說明文在語言上的一個特點：很講究語言分寸。學生可能會說文章讀的沒有意思，沒有華麗的詞語，沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的句子，也不注意什么鋪墊等等。小結：通過當解說員，我們了解了中國石拱橋的特點，通過解說兩座橋的特點，我們又明白了，當你要向別人介紹某事物時，要抓住事物的特征，要把握同一類事物的特征，必須找到同類事物的共同點，每個事物都有“個性”，同時又具備同類事物的“共性”，“共性”又存在于“個性”之中，抓一類事物的特征，就是在諸多的“個性”之中找“共性”。三種身份，由課內到課外，由知識到運用，由感性到理性，重點突破實物說明文抓住特征進行說明的特點。在準確說明事物的同時，求得生動、形象、深刻或許是說明文更高層次的追求。此后行文的思路趨向于多樣化和靈活機變。自然簡捷的框架結構和嚴密清晰的行文層次，使這篇課文具有了賞心悅目的建筑美和引人入勝的藝術效果。他熱愛橋梁事業(yè)，把畢生的精力投入到了橋梁建設和橋梁科學的研究中去，形成了對我國古代橋梁科學技術的全面認識和獨特見解，編寫了《中國橋梁史》一書。因此，在設計注意從開放的廣度，擴大知識的覆蓋面。......請總結學生，解釋什么事情應該注意什么？......抓住特點，注意順序，字準確。唐朝張家鳥說，元王這座橋就像早起月出云，長虹喝酒。學習指導。現(xiàn)在學生認為，作為一個石拱在杰作趙州大橋，馬可波羅橋功能，文字描述是非常徹底的。（學生沉默閱讀文字，大綱，教師巡邏，了解學生的自我閱讀情況）在這里我們討論這些問題：清楚：由趙州橋和吳門橋寫的文字，江村大橋與單拱橋，馬可波羅橋和寶橋橋是拱橋，但他們比蘇州的橋梁大，結構更加奇特，動力更加雄偉。幾千年來，石拱橋在祖國的山脈和河流上，是我們古代文化的古老部分，顯示了我們國家的工人 人們的勤奮勇敢和卓越。五、布置作業(yè)【附板書設計】中國石拱橋茅以升中國石拱橋久固美趙州橋盧溝橋獨拱聯(lián)拱拱上加拱石獅百態(tài)說明方法：說明事物準確性作比較方法舉例子列數(shù)字第四篇：《中國石拱橋》教學設計中國石拱橋教學設計教學要求（A）教學目標。此外，還有引用、摹狀貌等。二、本文運用的說明方法提示：快速讀文，不討論，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確。五、作業(yè)利用余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護文物）；人民橋；新橋。⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把１１個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？看圖片理解。⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋“橋（趙州橋）的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。４、教學方法：⑴討論、點撥、自讀相結合。五、總結：《中國石拱橋》深入淺出地為我們介紹了石拱橋的有關知識，以及中國石拱橋輝煌的歷史和令人驕傲的成就，從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。⑵關于長虹大橋，它說是世界上最長的石拱橋，前面不是說趙州橋是最長的石拱橋嗎？是不是前后矛盾啊？趙州橋只是“當時”世界上最長的石拱橋，“當時”一詞限定了時間。然后再以趙州橋和盧溝橋為例介紹中國石拱橋的特點，這是按照由一般到特殊的邏輯順序來介紹的。三、當然，一篇好的說明文還要有一個合理的說明順序。辯論準備: 4分鐘小組合作討論。（配樂欣賞圖片）?！窘虒W重難點】 教學重點：1．學會概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點。版書設計：旅人橋：有記載的最早的石拱橋趙州橋：形式優(yōu)美 石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋：結構堅固云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史悠久第二篇：中國石拱橋教學設計《中國石拱橋》教學設計茅以升【教學目標】 知識與能力：1．了解說明文的基本文體知識。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結構巧，強度高”這些用語的條理性，簡潔性。？具體說說看。③段點出了中國石拱橋的什么特點？本段與后文是什 么關系？明確：特點——歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。本文是說明文。、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。課前準備：：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并制作多媒體課件。他主持設計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。能否說明由學生自由發(fā)言。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。為了準確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準確性。4．仔細品讀文章語句，體會說明文語言的準確性?！窘虒W過程】一．導入：有這樣一個人，他在十歲那年，親眼目睹了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內心震動，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造出最堅實的橋！偉大的夢想引領著他，他果真干出了一番大成就，讓我們把他的成就齊讀出來他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋； ?他參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。而在這眾多的藝術品當中，有兩座橋尤為突出，它們就是——趙州橋和盧溝橋。4）辯論準備之后，辯論開始。那么作者茅以升也是按照這種由特殊到一般的順序來安排文章的嗎？指名讀13自然段。旅人橋建成于公元282年，是有記載的最早的石拱橋了。四．體會民族自豪感。２、學習準確的說明語言?！窘虒W及步驟】第一時一、板書題，簡介作者二、初讀文，領會中國石拱橋的特點提示：同學們讀文時，請注意領會中國石拱橋有什么特點，讀完后給文的前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。三、再讀文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字１、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。６、小結：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。屏幕顯示：⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。⑶“１９６１年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達１１２．５米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。２、提示：⑴抓住橋的特征，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。（C）教學困難嘗試找出確切的詞。喚起學生閱讀的欲望。拱的大小之間的關系是歷史雄偉，非常雄偉，早起月出云，長虹飲料流 堅固的結構有兩種石拱橋，一是單拱，一是拱，趙州橋是單拱橋，筆者用它來解釋拱石橋的結構特點。然后分析了中國石拱橋的建筑特點和成就，分析了成就的原因，并總結了新中國成立后中國橋梁工業(yè)的快速發(fā)展。[投影5] 石曲拱橋梁 橋上的孔變成了彎曲的，像一條彩虹......這是類比，介紹了石拱橋的形狀，給人以美好的印象。[投影9] 橋只有一個大拱，在當時可以被視為世界上最長的石拱門。[投影10] 江村大橋，石拱橋漢山寺前的十字架古運河建于唐朝清朝皇帝康熙45年由當?shù)厝顺涛沫h(huán)募捐重建橋的寬度為3米 ，單孔。設計比較圖片和文字的集合探索為什么選擇趙州大橋，馬可波羅橋，例如，在比較中學生從桌子和逐漸加深，中國石拱橋的特點了解。透過作品那質樸的說明和淡雅的情致，我們分明能感受到作者流露出的對祖國悠久燦爛文化的贊美、敬仰、自豪之情。下面再說到個別：中國的石拱橋。課文關于“我國的石拱橋會有這樣光輝的成就”的原因的解析，則與上文構成了本質與觀象、原因與結果、淺層與深層的邏輯關系。另一方面，在說明中融入評價和議論，作為畫龍點睛之筆，突出了說明對象的特征，深刻地揭示了事物的因果關系。師生討論，明確：解說時，必須緊緊抓住橋的特點來說，文章首先談石拱橋的一般特點即──形式優(yōu)美、結構堅固，再概括介紹中國石拱橋的特點 ，除了形式優(yōu)美、結構堅固外，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ，在解說時，要說清楚橋的特點，如趙州橋：到現(xiàn)在有1300多年了，全長37．4米，橋的形狀是象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個小拱，大拱由28道拱圈拼成，另外，橋的結構勻稱，和四周的景色配合得十分和諧，石欄石板也雕刻的古樸美觀?？梢詮睦硇缘慕嵌日f個大概，也可結合具體的例子細細的說。這就是說明文，就是通過解說，使人明了的一種文體，是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學的知識、科學的認識事物的方法。提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨，語言應簡明、準確。三、課中活動，自己就在中國博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力言之有理即可，鼓勵“奇思妙想”。揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學生擔任總工程師的。推崇：十分推重。本文以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。13世紀就聞名于世界。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（“當時”和“可算”去掉行嗎？）明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定?！吨袊皹颉方虒W設計4本課時主要學習內容：整體感知課文，梳理思路，理解說明順序。？②答案是什么？③你迅速找到答案的方法是什么？問題串①第10段在說明什么內容？②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？（設計說明：此學習環(huán)節(jié)使學生在問題的引領下了解各自然段說明的主要內容，對課文進行整體感知。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢？（1）教師結合具體的例子進行示范表述。）《中國石拱橋》教學設計5【教學目標】理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。課件播放趙州橋、。⑶完成投影練習：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。教師可提煉板書：（可以用投影片映示）石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固中國石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固形式多樣歷史悠久數(shù)量眾多成就驚人趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固成就驚人盧溝橋：歷史悠久 形式優(yōu)美結構堅固成就驚人云南長虹大橋：世界最長 獨拱石橋（說明：以上作為初讀課文的任務，主要是達到整體感知課文內容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。）討論課始問題：為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現(xiàn)代化大橋？學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法?！窘虒W過程】一、導入：讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內容和表達方式上的不同。乙文運用記敘和描寫的表達方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。）（2）應用詞語：根據(jù)課文內容，分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡介趙州橋和盧溝橋。）9：總述中國石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。）此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認。這是正面寫其美；（補充：比較課后第三部分文段（一）中的句子“橋側建有石欄，商業(yè)精刻石獅子485個”與此處寫石獅子內容的差異——一略一詳，一說明一描寫。兩橋自身有差異，作者介紹的重點也有差異。盧溝橋：除了說明其歷史悠久、結構堅固之外，重在說明其形式優(yōu)美，特別是石柱柱頭上雕刻的獅子，同時還說明其獨特的歷史紀念意義。投影展示：五、說明方法歸納總結其實在全文舉例的過程中還運用了一些其他的常用的說明方法，如：打比方：把……比作……，形象生動地說明……作比較：把……和……作比較，突出說明……列數(shù)字：列舉數(shù)字，使說明更準確、直觀、具體。揣摩本文說明語言的準確性。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。⑴全橋只有一個大拱。說說中國石拱橋的特點。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結構特點。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。作者抓住說明對象的本質特點，舉例說明，多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹嚴的治學態(tài)度。2．討論法。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設成就就令世人贊嘆不已。教師總結過渡：說明事物要抓住事物的特征。思考：，就像虹。②盧溝橋寬約8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序。“約”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。學習本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。理解怎樣抓住事物特征進行說明，具體把握中國石拱橋的特點。(由一般到特殊，由整體到局部，由概括到具體……)： 式、式。(相似) 窺(從縫隙里看)見 孩提(六、七歲時) 匝(遮蔽)道(完全)異 儼然(很像真的) 愜意(稱心舒適) 情愫(感情)(有光彩的樣子) 昭蘇(蘇醒) 徜徉(安閑自在步行) 偃旗息鼓(倒下)(嬌艷)紅 并行不悖(相反) 豁(開闊)亮 鳥瞰(向下看)1判斷下列各句所用的說