【正文】 法有(4)我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋有什么特點?(用原文中的話回答)(5)指出文中表現(xiàn)說明文語言準確性的詞語＿＿＿、＿＿＿＿。、女分成兩組，根據(jù)說明文閱讀知識點進行擬題訓(xùn)練，然后交換回答。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。唐朝的張鷺說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。如：(1)這段文字選自《》，作者是＿＿＿＿。(3)這段文字主要運用的說明方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(5)根據(jù)趙州橋的第(二)個特點，歸納這種橋拱的作用。(6)句子“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”中“最長”能否去掉，為什么? ①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋?qū)捈s8米，路面子坦，幾乎與河面平行。把11個石拱聯(lián)成一個整體。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的石獅子。②早在13世紀，盧溝橋就聞名世界。波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。它地處人都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。(2)給選文分層并概括內(nèi)容。(3)選文②段中馬可(5)文中介紹橋面時，卻說“約八米”，“約”字能否去掉，為什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第二篇：中國石拱橋教學(xué)設(shè)計《中國石拱橋》校內(nèi)公開課教學(xué)設(shè)計 蕪湖縣灣沚鎮(zhèn)三元中學(xué)翟廣祝第一課時 學(xué)習(xí)目標，通過介紹趙州橋了解中國石拱橋的特征。、引資料等說明方法，了解其作用。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入我們常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木并排而成的木梁橋。今天，請大家隨著我走進茅以升的《中國石拱橋》?；⌒?ho)陡坡(dǒu)和諧(xi227。n)橋墩(dūn)酈道元(l236。)勻稱（yn)惟妙惟肖(xi224。巧妙絕倫:形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。推崇:十分重視，并給以很高的評價。惟妙惟肖：形容描寫、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。茅以升(18961989)，江蘇鎮(zhèn)江人。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。（1）什么是說明文：說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，叫做事物說明文；闡明事理，叫做事理說明文。（2）說明順序。一般用于介紹人物的生平、記錄科學(xué)家研究歷程、說明事物的發(fā)生及發(fā)展或講解制作步驟等。③邏輯順序：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等。事理說明文一般以邏輯順序為主要的說明順序。準確簡明地說明事物的本質(zhì)特征。全方位、多角度地說明事物或事理，使說明更有條理、更加清楚。通過具體事例，清楚、真實、有力地說明事物或事理。更準確、更具體地說明事物或事理的特征。化深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡單，更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。增強說明的形象性、生動性，使抽象的事物變得更具體，更能吸引讀者。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與交流（一）整體感知快速閱讀課文回答下列問題：？【交流點撥】橋洞為弧形、歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。？【交流點撥】以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的特點。？【交流點撥】本文按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和從一般到個別的邏輯說明順序，抓住中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久三個特征進行說明，有條不紊。選擇有代表性的例子說明事物特征的方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。)，作者為什么不選一個而要選兩個呢？【交流點撥】趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。這樣表達，程度較輕。【交流點撥】 “大約”“可能”都表示不確定，只是表示根據(jù)現(xiàn)有材料推測，這樣說防止了絕對化，語言嚴密?！窘涣鼽c撥】 “幾乎”只是強調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，但并不排除存在沒有石拱橋的地方?！窘涣鼽c撥】 “左右”是估計的時間，并不確定?！窘涣鼽c撥】 “當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。(二)探究說明方法（附微課教學(xué)）說說下列句子各運用了什么樣的說明方法，并分析其作用?！窘涣鼽c撥】運用打比方的說明方法，生動形象地說明其形狀，突出其形式優(yōu)美的特點?！窘涣鼽c撥】運用列數(shù)字的說明方法，準確地說明了盧溝橋“非常雄偉”的特點?！窘涣鼽c撥】運用作比較的說明方法，拿河堤與盧溝橋作比較，說明盧溝橋“結(jié)構(gòu)堅固”的特點。【交流點撥】運用引資料的說明方法，充分地說明趙州橋“形式優(yōu)美”這一特點。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千狀萬態(tài)，惟妙惟肖。四、板書設(shè)計一般石拱橋——形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固 概括說明中國石拱橋——歷史悠久，形式多樣五、拓展延伸：要求：根據(jù)學(xué)到的有關(guān)說明文的知識和自己仔細觀察，以“筆”為題進行口頭作文。第三篇：中國石拱橋教學(xué)設(shè)計中國石拱橋教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標：，學(xué)會運用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（1）導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋 “橋”。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點。：（1）石拱橋有些什么特點？找出有關(guān)石拱橋特點的詞語。,把它畫出來。認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點；初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。●教學(xué)方法1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。2．討論法。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。他對石拱橋給予這樣一個高度的評價:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,而趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出的代表”。二、介紹說明文的文體知識。三、介紹石拱橋的相關(guān)知識及走進作者石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。本文所寫的這兩座橋，乃是千百萬座石拱橋中杰出代表之作。迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。當(dāng)然，還應(yīng)歸功于歷代的辛勤修繕，這類修繕活動又往往是出自民間的愛橋護橋，這一社會風(fēng)尚，在我國橋梁史上，有不少故事，是值得傳頌的。我國著名橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。四、感受中國石拱橋1．學(xué)習(xí)字詞：弧形：h勻稱：yn橋墩：dūn推崇：ch243。o悠久：年代久遠。雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。推崇：十分重視，并作很高的評價。勝景：優(yōu)美的景色。巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。就地取材：在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧?。［教學(xué)步驟］一、檢查作業(yè)請同學(xué)展示趙州橋和盧溝橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。明確：中國石拱橋的特點是歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美?！端?jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！笆皹虻臉蚨闯苫⌒?，就像虹。”說明中國石拱橋形式優(yōu)美?！?說明中國石拱橋形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。2．趙州橋和盧溝橋是中國石拱橋的典型代表，作者所舉的這兩座橋也具有中國石拱橋的共同特征，從原文中找出來。趙州橋趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。趙州橋“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。??可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。趙州橋“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧，就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！北砻髌湫问絻?yōu)美?！本嘟褚延?00多年了，表明其歷史悠久?！北砻髌浣Y(jié)構(gòu)堅固?！薄皹蛎嬗檬邃伷觯瑑膳杂惺瘷谑?，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子?！北砻髌湫问絻?yōu)美。趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選這兩例能較全面地反映中國石拱橋的概貌?！皹蛎嬗檬邃伷觯瑑膳杂惺瘷谑?，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子?！雹钦f明的側(cè)重點不同。⑷說明順序不同。說明盧溝橋時，先介紹盧溝橋的位置及特點，再介紹盧溝橋的藝術(shù)價值和特殊的歷史價值。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。第三課時一、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點多媒體顯示：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。我國的詩人愛把拱橋比作虹??（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“幾乎”去掉行嗎？）6．（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。3．“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。6．“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。7．兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。三、課堂練習(xí)1．教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：竹 子竹子這個家族非常龐大。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角、四個角、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。因而對人類的貢獻也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。（1）本文的說明對象是___________________。（3）簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達作用。3．選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評價。（2）能概括毛竹軀干特點的四個詞是圓、粗、魁梧、高大。四、布置作業(yè)1．介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明,寫一篇說明文。第五篇：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目的：了解中國石拱橋的特點，理解本文說明事物特點的幾種方法。初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。落實課文中所運用的說明方法。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。（2）總述石拱橋特點（“不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”）。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。（6）總說石拱橋取得成就的原因。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。說明方法提示：（1）打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（3）列數(shù)字：橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到26米。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。教學(xué)后記：略第二教時教學(xué)日期：教學(xué)內(nèi)容：利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語言特點。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計的效果。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”等句子。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實踐過）。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（四）至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說明方法來看待。二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。又如，第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，是從人對事物的認識規(guī)律