大班美術活動教案：向日葵(黑白畫)(參考版)
2024-10-28 21:15本頁面
【正文】 。在從單個物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景畫。在活動中，個別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復雜的圖形進行創(chuàng)作的時候，自己也想，可是自己的能力無法達到，導致幼兒的創(chuàng)作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據幼兒已有而繪畫水平，鼓勵幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進行創(chuàng)作，談論怎么改變我們的這些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我并及時的給予他鼓勵，增強他的信心。孩子們在活動后還時常私下進行創(chuàng)作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細膩。通過此次活動，幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會了不同線條帶來的不同視覺感。最后通過自己創(chuàng)作出的作品去進一步總結自己認識的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進行總結，這樣減少教師對知識點的一味灌輸。孩子們在活動中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的，在單獨的分析線描裝飾畫，從細節(jié)上是認識這種手法下的美術作品，孩子們從顏色上，從細節(jié)的線條上，自己發(fā)現(xiàn)線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對線描裝飾畫特點的感知。）六、活動結束 活動反思：活動中，幼兒的創(chuàng)作靈感源于老師給予的美術刺激。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。總結：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別？ 幼：這次沒使用油畫棒。（通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。?? 總結：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。作品展示，互相評價作品。師：試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。）四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個別指導鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。繪畫時注意畫面的布局和整潔。構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。）幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。（在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細節(jié)上去分析線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富?！保ㄍ瑫r出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。）對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫 師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？幼：“它們的圖形不一樣。）二、欣賞線描裝飾畫教師出示線描裝飾畫師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。（觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉換為抽象的畫面。引 起幼兒對向日葵的興趣。再看看不同角度看過去向日葵的形狀一樣嗎？哪里不一樣？幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。我改變了以往活動中直接定義的給予，而是在活動中進行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞，讓幼兒直觀的認識線描裝飾畫。但在繪畫中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美能力。(1)簡單介紹分組活動的內容及操作方法要求：注意顏色的對比：動腦筋制作出和別人不一樣的黑白相配的作品(2)幼兒自由選擇，進行創(chuàng)作（3）展示作品，互相介紹、欣賞第五篇：大班美術活動：向日葵大班繪畫活動《向日葵》活動背景：本班幼兒在本學期初期，接觸
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