【正文】 。加深學(xué)生對色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識。評價目的：鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展。并將自我評價形成的肯定意見，在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。．學(xué)生自評作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。提示學(xué)生在練習(xí)過程中，(1)既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發(fā)揮。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。引導(dǎo)學(xué)生表述對四季變化的情緒感受。(3 分鐘)．播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。(2 分鐘)美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合。(2)布置下節(jié)課的活動內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備。畫面色彩、筆觸都比較單調(diào)，缺少變化。缺乏創(chuàng)造性。(8 分鐘)提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn) ?(2 分鐘)色調(diào)色彩搭配 畫面結(jié)構(gòu) 筆觸 個性課后總結(jié)及改進(jìn)計劃：通過兩課時的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí)，學(xué)生大都能體會到不同的色彩筆、觸能表達(dá)不同的情感。．課堂活動(1)播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點。高的生平及后印象派的特點。(6 分鐘)總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》提問：你看得懂這幅畫嗎 ?講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達(dá)自己某時某刻對周圍世界的感受?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。他為什么要這樣用呢 ?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。高的《向日葵》提問：凡提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎 ?(2 分鐘)通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。展示課本 11 頁色彩搭配的圖片。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。(3 分鐘)通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個文明古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠(yuǎn)流長。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒又械某Ｓ蒙Ｅe例：欣賞課本 12 頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。”色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。a 紅、橙、黃b 藍(lán)、綠、紫提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ?(2 分鐘)．展示課本 11 頁風(fēng)景圖片。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。你出外歸來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?(2 分鐘)讓學(xué)生回答問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(第一課時)分析、評價、反思、體會一、組織教學(xué)投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。使學(xué)生認(rèn)識色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。課時安排 本單元共分兩課時，每課時 45 分鐘。教具準(zhǔn)備 多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡教學(xué)重點： 發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當(dāng)中去。讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。第五篇：美術(shù)教案《向日葵》美術(shù)教案《向日葵》 教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。記號筆和白紙每個幼兒一份。鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。針對以上情況，在今后的教學(xué)過程中，將進(jìn)一步鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫名作，從中汲取營養(yǎng)，拓寬視野，增長見識。(2)練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生駕馭色彩的能力不強，因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。并通過色彩、筆觸去體會中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。因此評價是要關(guān)注學(xué)生的個性、感受，鼓勵學(xué)生，使每個學(xué)生感受到成功的機會和希望。(5 分鐘)讓學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價。作業(yè)完成，通過實物投影儀，請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析：說明四季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。(2)注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。(30 分鐘)在多媒體的作用下，學(xué)生的視、聽、想等立體感官同時產(chǎn)生作用，可達(dá)到事半功倍的效果。．學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)，多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色，給學(xué)生提供參考。(7 分鐘)．用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。投影儀分別打出四季景色圖片。活動課(第二課時)教學(xué)設(shè)計分析、評價、反思、體會 ．復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容?！币曈X藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗并表達(dá)。(2 分鐘)美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合。(8 分鐘)提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn) ?(2 分鐘)(2)布置下節(jié)課的活動內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備。三 ．課堂活動(1)播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點。高的生平及后印象派的特點。(6 分鐘)總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》提問：你看得懂這幅畫嗎 ?講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言