質(zhì)數(shù)和合數(shù)教案(參考版)
2024-10-28 21:05本頁面
【正文】 （）（）內(nèi)填入適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。（）（9）除2以外，所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）（7）2是偶數(shù)也是合數(shù)。（（5）只有兩個(gè)約數(shù)的數(shù)，一定是質(zhì)數(shù)。（）（3）7的倍數(shù)都是合數(shù)。：（1）任何一個(gè)自然數(shù)，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。1224567合數(shù)有： 質(zhì)數(shù)有：。首先讓學(xué)生思考：我們怎么來判斷100以內(nèi)的一個(gè)數(shù)字是質(zhì)數(shù)還是和數(shù)呢？是不是用逐一檢查的方法判斷呢？有沒有其他更簡單的方法呢？首先分組討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生找出方法。明確特殊的數(shù)“1”既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。全班交流。（先說給同學(xué)聽，然后老師檢查）小組討論交流預(yù)習(xí)學(xué)案2的內(nèi)容。小組交流自主學(xué)習(xí)例2的內(nèi)容，交流過程中自己沒預(yù)習(xí)到得知識(shí)，二、互助探究⑴、找出1—20的所有因數(shù)，然后給他們分分類。,能熟練找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn) 掌握找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法。，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。()(7)在自然數(shù)中，有無限多個(gè)質(zhì)數(shù)，沒有最大的質(zhì)數(shù)。()(5)在自然數(shù)中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。()(3)在1，2，3，4，5，…中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。課后習(xí)題(1)所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。三、展示交流完成教材第16頁練習(xí)四的第1~3題。②用篩選法排除。找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。如果一個(gè)數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(填寫下表)(3)教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。(學(xué)生動(dòng)手完成)點(diǎn)四位學(xué)生上黑板板演，教師注意指導(dǎo)。二、自主探究、合數(shù)的概念。教學(xué)重難點(diǎn)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。、獨(dú)立思考、合作交流的能力。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課判斷下列各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？ 23 47 52 33 71 85 97 98第四篇：《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教案《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教案第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋海霞教學(xué)目標(biāo)、合數(shù)的意義，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。師：小紅家的電話號碼是8位數(shù)，從左邊起，第一個(gè)數(shù)字有因數(shù)3，也有因數(shù)6，第二個(gè)數(shù)字是10以內(nèi)最大的奇數(shù)，第三個(gè)數(shù)是最小的質(zhì)數(shù)，第四個(gè)數(shù)既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，也不是0，第五個(gè)數(shù)是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)，第六個(gè)數(shù)是5的倍數(shù)，又是5的因數(shù)，第七個(gè)數(shù)是最小的合數(shù)，第八個(gè)數(shù)是0。師：引導(dǎo)出“你知道嗎？哥德巴赫猜想”三、提高練習(xí)師：幻燈片出示，在111243122這些數(shù)中，偶數(shù)、奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，5的倍數(shù)填空。師：接下來每兩個(gè)同學(xué)為一組，其中一人說一個(gè)大于2的偶數(shù)，另一個(gè)人來找和等于這個(gè)數(shù)的質(zhì)數(shù)。1124。師：接下來我們來做一個(gè)游戲。說一說這些數(shù)都是幾？你是怎么判斷的？ 生：3和13和2和4。師：最小的合數(shù)是多少？ 生：4。師：最小的質(zhì)數(shù)是多少？它是偶數(shù)還是奇數(shù)？ 生：2，偶數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、數(shù)字卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧教師：什么叫做質(zhì)數(shù)？什么叫做合數(shù)？ 20以內(nèi)有哪些質(zhì)數(shù)？：判斷下列各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？ 23 47 52 33 71 85 97 98 教師指名說一說，全班一起判斷。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別過程與方法：經(jīng)歷概念的辨別和指導(dǎo)練習(xí)的過程，體驗(yàn)比較分析、歸納整理、練習(xí)提高的 學(xué)習(xí)方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是一題用“兩數(shù)之和的奇偶性”來解決的簡單問題，引導(dǎo)學(xué)生通過改編問題情境，有效降低難度，并能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。（1）改編問題，當(dāng)甲隊(duì)人數(shù)為奇數(shù)時(shí)，實(shí)際上問題就是“奇數(shù)+（）=偶數(shù)”；當(dāng)甲隊(duì)人數(shù)為偶數(shù)時(shí)，實(shí)際上問題就是“偶數(shù)+（）=偶數(shù)”。如圖：【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷猜想和驗(yàn)證的過程，并選擇合適的方法來解釋問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。（2）獨(dú)立思考，交流想法。（2）你覺得哪種方法好？四、練習(xí)與拓展1．課件出示教材第1
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