質(zhì)數(shù)和合數(shù)教案0(參考版)
2024-10-28 20:14本頁面
【正文】 。四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù) 1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)（出示圖表）師：判斷一個數(shù)是不是質(zhì)數(shù)，除了用質(zhì)數(shù)的定義進行判斷外，還可以查質(zhì)數(shù)表。介紹篩選法：先排除2以外的所有偶數(shù)，接著排除3以外的所有3的倍數(shù)，再接著排除5以外的所有5的倍數(shù)，最后排除7以外的7的倍數(shù)。（板書概念）（3）小組內(nèi)說一個數(shù)，判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。（1）小組合作探究的意義。師：現(xiàn)在站著的同學(xué)和坐著的同學(xué)號碼有什么不同？根據(jù)什么分為奇數(shù)和偶數(shù)的？生：2．師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，今天就來研究這種分類方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1．師：今天老師上課要先點同學(xué)們的學(xué)號，請聽到學(xué)號的同學(xué)喊：“到”！并起立。準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)，善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第五篇：質(zhì)數(shù)和合數(shù)教案《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教案豐臺鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜芳芳教學(xué)目標：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類。()板書質(zhì)數(shù)和合數(shù)(1)一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素數(shù))。()(6)1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。()(4)兩個質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。()(2)所有的偶數(shù)都是合數(shù)。四、鞏固提高這節(jié)課，同學(xué)們又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?學(xué)生暢談所得。③注意1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。(1)提問：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表?(2)匯報：①根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個判斷。22 29 35 37 87 93 96教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)(根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷)質(zhì)數(shù)：17 29 37合數(shù)：22 35 87 93 96。(板書)。針對表格提問：什么數(shù)只有兩個因數(shù)，這兩個因數(shù)一定是什么數(shù)?教師：只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素數(shù))。(2)根據(jù)寫出的因數(shù)的個數(shù)進行分類。(1)寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、啟智引思??(奇數(shù)和偶數(shù))：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。師：你知道小紅家的電話號碼是多少嗎？生：小組合作討論，寫出小紅家的電話號碼，69217540。生：口答。找出后，兩人一起討論是否正確，然后交換角色繼續(xù)游戲。生：3和5和7和13和17和7。先由老師說出一個大于2的偶數(shù)，同學(xué)們找出和為這個數(shù)的質(zhì)數(shù)，看誰找得又快又對。師：再做一下第4題，觀察一下這幅圖，從圖上你知道哪些數(shù)學(xué)信息？小猴遇到了什么問題？ 生：可以用56除以3。師：做一下教材練習(xí)四的第3題。師：是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)？ 生：不是，2是質(zhì)數(shù)。二、指導(dǎo)練習(xí)師：什么數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)？ 生：1。教學(xué)難點：會運用質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決一些實際問題。情感態(tài)度與價值觀：在練習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系和應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)解決問題的能力。五、全課總結(jié)，交流收獲這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？你有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)計七、板書設(shè)計八、教學(xué)反思質(zhì)數(shù)與合數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容 教材第 頁 教學(xué)目標：知識與技能：進一步掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，會根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決一些實際問題。（2）分析解答：因為“奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)”，所以當(dāng)甲隊人數(shù)為奇數(shù)時，乙隊人數(shù)也是奇數(shù)；因為“偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)”，所以當(dāng)甲隊人數(shù)為偶數(shù)時，乙隊人數(shù)也是偶數(shù)。2．課件出示教材第17頁練習(xí)四第6小題。預(yù)設(shè)：奇數(shù)奇數(shù)，就是奇數(shù)個奇數(shù)相加，所以和仍然是奇數(shù)；奇數(shù)偶數(shù)，就是偶數(shù)個奇數(shù)相加，所以得到的是偶數(shù)；偶數(shù)偶數(shù)，就是偶數(shù)個偶數(shù)相加，和也是偶數(shù)。（1）猜一猜。三、回顧與反思剛才得出的結(jié)論正確嗎？還有其他方法嗎？（1）我們可以找一些大數(shù)再試試。（3）初步得出結(jié)論：“奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)”“偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)”。方法一：列舉法。同時初步驗證剛才結(jié)論的正確性。大家如果理解有困難的話，我們不妨用畫圖來表示：【設(shè)計意圖】列舉法是同學(xué)們較容易想到的方法，但這樣下結(jié)論還為時過早
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