質(zhì)數(shù)和合數(shù)教案設(shè)計(參考版)
2024-10-26 12:02本頁面
【正文】 。()板書質(zhì)數(shù)和合數(shù)(1)一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素數(shù))。()(6)1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。()(4)兩個質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。()(2)所有的偶數(shù)都是合數(shù)。四、鞏固提高這節(jié)課，同學(xué)們又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?學(xué)生暢談所得。③注意1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。(1)提問：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表?(2)匯報：①根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個判斷。22 29 35 37 87 93 96教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)(根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷)質(zhì)數(shù)：17 29 37合數(shù)：22 35 87 93 96。(板書)。針對表格提問：什么數(shù)只有兩個因數(shù)，這兩個因數(shù)一定是什么數(shù)?教師：只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素數(shù))。(2)根據(jù)寫出的因數(shù)的個數(shù)進行分類。(1)寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、啟智引思??(奇數(shù)和偶數(shù))：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。除了1和它本身兩個因數(shù)還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。（教師提示：要熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)）三、課堂檢測： 完成課本23頁做一做。因為1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，所以也必須排除，這樣剩下的就是100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。自然數(shù)的分類。（2）結(jié)合學(xué)生的匯報，揭示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。二、探索研究：1．學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。2號、4號、6號、8號、10號、12號，請按規(guī)律自報學(xué)號并起立。教學(xué)難點：區(qū)分質(zhì)數(shù)、合數(shù)。教學(xué)重點：理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（要求：寫因數(shù)時要求完整、工整、有規(guī)律?！浚ǘ┲鲃訁⑴c，探索新知寫因數(shù)。運用學(xué)生感興趣的送禮物的情境引入本課，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。教師相機引入本節(jié)課內(nèi)容：質(zhì)數(shù)和合數(shù)。四、【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：“六一”節(jié)快到了，老師給大家送來了禮物?。ǔ鍪景賹毾洌┐蠹蚁胍獑幔靠墒沁@上面有鎖，而且是一個密碼鎖，打不開，怎么辦？師：密碼是一個三位數(shù)，它既是一個偶數(shù)，又是5的倍數(shù)；最高位是9的最大因數(shù)；中間一位是最小的質(zhì)數(shù)。由于受不同環(huán)境的影響，學(xué)生思維還是存在一定的差距。對一個數(shù)的因數(shù)的求法學(xué)生已經(jīng)掌握的比較熟練了，本課的重點就是如何引導(dǎo)學(xué)生利用分類的數(shù)學(xué)思想找出有同類因數(shù)的數(shù)。因此在這節(jié)課中為了讓學(xué)生能真正理解新知我創(chuàng)設(shè)了許多種情境聯(lián)系學(xué)生的生活實際。學(xué)生狀況分析：五年級的學(xué)生對概念性的數(shù)學(xué)知識缺乏興趣，簡單機械的記憶更是他們最為厭煩的，而
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1