質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-28 17:08本頁面
【正文】 同學(xué)們學(xué)會了嗎？老師可要考考你，看書16頁同學(xué)們喜歡表演嗎？16頁3題。師：誰來匯報一下100以內(nèi)質(zhì)數(shù)有哪些？大家認真聽有沒有說錯的。學(xué)會這種方法可以快速準(zhǔn)確地幫助我們做題。反過來說是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)呢？（0、2）師：同學(xué)們你們知道100以內(nèi)都誰是質(zhì)數(shù)嗎？100以內(nèi)有多少個質(zhì)數(shù)嗎？想不想做一個質(zhì)數(shù)表。師：接下來老師要考考你們的眼力，所有質(zhì)數(shù)中有一個質(zhì)數(shù)最特別，你們找到了嗎？為什么？（所以質(zhì)數(shù)中只有2是偶數(shù)，其余都是奇數(shù)，紅顏色標(biāo)注，）反過來說所有偶數(shù)中只有誰是質(zhì)數(shù)？做判斷題時要注意它。最小的質(zhì)數(shù)是2，有最大的質(zhì)數(shù)嗎？質(zhì)數(shù)的個數(shù)是無限的。這句話哪個詞最關(guān)鍵？合數(shù)至少有幾個因數(shù)？ 師：那么判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵看什么？（因數(shù)的個數(shù)）老師這有幾個數(shù)，你們能快速判斷出來是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)嗎?(1223387)師：1呢、是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？（貼）：由此可見，我們可以把自然數(shù)根據(jù)因數(shù)的個數(shù)分成哪幾類？（質(zhì)數(shù)、合數(shù)、1）這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點（板書課題）。師：在數(shù)學(xué)中，像（11板書）這樣的數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)，我們叫它們?yōu)橘|(zhì)數(shù)或素數(shù)。依次3名同學(xué)匯報。最后同桌之間交流下。大家有興趣嗎？想自己探究嗎？師：我們知道在研究因數(shù)和倍數(shù)時，包不包括“0”請看合作探究一：師讀要求。第五篇：質(zhì)數(shù)合數(shù)教學(xué)設(shè)計《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計三友小學(xué)張全艷課前準(zhǔn)備板書（0、）師：這節(jié)是數(shù)學(xué)課，請同學(xué)們看黑板，這些數(shù)字統(tǒng)稱為什么數(shù)？哪些是偶數(shù)（師板書）？哪些是奇數(shù)？（板書）最小的偶數(shù)是？最小的奇數(shù)是？沒有最大的偶數(shù)也沒有最大的奇數(shù)。合數(shù)：除了1和它本身還有其它因數(shù)的數(shù)。）師：是不是所有一個盡可能大的偶數(shù)總能寫成兩個奇素數(shù)之和呢？能證明嗎？請同學(xué)們課后自己去嘗試、驗證。什么是合數(shù)？（板書:合數(shù)）.師：今天我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)。師：9這個數(shù)為什么不是質(zhì)數(shù)?我們把這樣的數(shù)叫什么數(shù)。師：這些數(shù)都是質(zhì)數(shù)，到底什么是質(zhì)數(shù)。師：能舉出一個質(zhì)數(shù)嗎？5 是質(zhì)數(shù),為什么？17是質(zhì)數(shù),為什么？師：都想再舉例，拿出本子，看誰舉得多？四人交流一下。生：8=3+5 5是奇數(shù)嗎？是質(zhì)數(shù)嗎？10=11+3 11是奇數(shù)嗎？是質(zhì)數(shù)嗎？14=7+7 同意嗎？為什么？師：都有興趣舉例，拿出本子來，看誰舉的多。你讀懂了嗎？你讀懂什么啦？（生發(fā)表自己的見解）4．師:。）2．師: 誰來讀一下著名的哥德巴赫猜想，生讀。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，誘疑引探1．師：前幾天大家提起“歌德巴赫猜想”，老師也很感興趣,而且一直在搜集這方面材料,（出示課件）很巧前一段北京日報第九版有這樣的報道:兩年前, 英美兩家出版社懸賞100萬美元，限期兩年求證“歌德巴赫猜想之解”，截稿日期就在今天。、獨立思考、合作交流的能力。教學(xué)目標(biāo)：，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。這一節(jié)內(nèi)容中抽象概念較多，有些概念容易混淆，如質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等，這是教學(xué)的難點。教材簡析: 《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》是在學(xué)生已學(xué)會“因數(shù)與倍數(shù)”以及“3的倍數(shù)的特征”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。課堂小結(jié)。有兩個質(zhì)數(shù)，它們的和是小于100的奇數(shù)，并且是17的倍數(shù)。【設(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，有些概念學(xué)生容易混淆，如學(xué)生往往把
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