班級文化總結(jié)(參考版)
2024-10-28 19:59本頁面
【正文】 六、參評人員:機(jī)電系各團(tuán)部長暢響校園。三、活動口號：搏才班風(fēng)四、活動對象。陶冶情操，鍛煉自己的能力太陽都是新的，象征著希望的誕生；朝暉夕落，每一個輪回都要有所更新，通過這次活動發(fā)掘人才，給同學(xué)們一個鍛煉自我的舞臺，陶冶情操，讓同學(xué)們在濃厚的文化氛圍中健康成長。二、活動意義:促進(jìn)同學(xué)們的協(xié)作意識為了豐富學(xué)生課余生活，濃厚校園文化氛圍，凝聚集體力量。班級的文化特色；不是年紀(jì)的文化涵養(yǎng)；班級的精神風(fēng)貌都在班級文化中得到體現(xiàn)。提高自己的文化品味，道德修養(yǎng)。班級文化是班級的靈魂和歸宿，是一切精神文化的總和。第五篇：班級文化一、活動背景。這樣，通過努力，學(xué)生都會達(dá)到近期目標(biāo)。一旦這個榜樣的言行、舉止被他們認(rèn)同，他們就會激發(fā)出比平時更多的勇氣去戰(zhàn)勝困難，自覺規(guī)范自己的言行，不斷地提高自身的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個性差異，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，一個通過階段性努力就能達(dá)到的近期目標(biāo)，使他們在學(xué)習(xí)上有一個明確的努力方向。讓學(xué)生在讀書寫作中用心靈和高尚的靈魂進(jìn)行對話，從中得到美的享受，得到熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，笑對人生的感悟，保持心態(tài)健康，實現(xiàn)人與自身的和諧。開展“小書吧”活動。利用每周班會課講一個小故事的方式，進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生從人類文化遺產(chǎn)中去學(xué)得價值觀。把班級工作量化，設(shè)班團(tuán)干十幾人，設(shè)紀(jì)律組長幾人，設(shè)環(huán)保組長幾人，科代表幾人，基本做到班級事務(wù)事事有人做，件件有人管，增強(qiáng)了學(xué)生班級主人翁意識，讓學(xué)生積極參與班級管理中來，師生共同創(chuàng)造了民主和諧的班級管理氛圍，讓學(xué)生感受到在溫暖的班集體里學(xué)習(xí)是愉快而幸福的。創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的班級管理氛圍，實現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境的和諧。好人好事及時宣揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題馬上處理。健康的輿論是學(xué)生自我教育的重要手段。營造正確的班級輿論導(dǎo)向。營造良好的讀書氛圍。通過全班同學(xué)討論，把周恩來生日3月5日定為班級生日，以周恩來的名言“為中華之崛起而讀書”來激勵自己。開展過集體生日活動，增加班級凝聚力。創(chuàng)建寬松、融洽和諧的精神環(huán)境?？荚嚭蟪霭妗靶愠瞿愕木省薄鞍駱拥母叨?，成功的出口”黑板報，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。后墻的黑板根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)出版黑板報，反映學(xué)習(xí)動態(tài)，表揚(yáng)先進(jìn)樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志。在黑板的右方開辟每日名言欄目，按照學(xué)生學(xué)號，每天讓一個學(xué)生翻新一次。此外，充分利用墻面與空間來提供教育信息，讓墻壁說話。教室作為學(xué)生在校的主要學(xué)習(xí)空間，應(yīng)當(dāng)窗明幾凈，環(huán)境布置做到美化、凈化、人性化、教育化。用良好的班級文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在健康的文化氛圍中樂學(xué)樂做，健康地成長。人的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。二、用班級文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境人具有自然的屬性。人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級的一個最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會學(xué)家和心理學(xué)家探索的一個永恒的話題。組織班里的學(xué)生為每一個任課老師過集體生日，利用課前兩分鐘時間向老師送生日卡唱生日歌，編織師生之間感情溝通與碰撞的“紐帶”。在班級管理中，做到公平、公正地對待每個學(xué)生，把“每一個學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都走上成功的道路”的教育思想落到實處，不以成績，紀(jì)律的好壞來安排座位，而是采用“滾動”式來排座位，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會坐中間，坐前排，實現(xiàn)班主任和學(xué)生的和諧。一方面，班主任要注意對學(xué)生的“感情投資”，克服“保姆式”“家長制”班級管理形式，保持人情味，和學(xué)生建立朋友關(guān)系。學(xué)會親近老師，師生相處融洽。例如，通過詩朗誦比賽、野炊、美食分享、球類比賽、辦手抄報、出期刊等活動。對班級同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助的好人好事，及時表揚(yáng)和宣傳。一個幾十人的班集體，每個學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都容易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)磨擦，甚至產(chǎn)生正
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