班級(jí)文化總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 19:59本頁(yè)面
【正文】 面沖突。這種文化體現(xiàn)在班級(jí)的管理中，就是一種班級(jí)文化。文化是什么？龍應(yīng)臺(tái)曾如此形象地詮釋?zhuān)核请S便一個(gè)人迎面走來(lái)，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。主要從以下三個(gè)方面著手。和諧的山水使人心曠神怡，和諧的人際關(guān)系令人身心愉快，和諧的社會(huì)讓人感到安全和幸福，和諧的班級(jí)才是一種理想的班級(jí)?？梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班級(jí)。和諧的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是充滿(mǎn)溫馨、人性化、積極向上、有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍、充滿(mǎn)活力的班級(jí)。剛步入大學(xué)的我們每個(gè)人都對(duì)未來(lái)的生活滿(mǎn)是憧憬，愿我們每一個(gè)人都能做到我們所希望的那樣，軟我們的初衷不變，都能成為當(dāng)初我們最想要成為的人。每一位同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，付出的汗水，我們都記在心里，呈獻(xiàn)給大家。每一部分都反映了我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中積極向上的一面。五、文化展板白宮202是我們國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易一班所在的教室。三、班委會(huì)施政方法 一點(diǎn)代線(xiàn)，以線(xiàn)代面。大賽的成功開(kāi)展，不僅僅是有出色的策劃，更是有我們從實(shí)踐中不斷地總結(jié)完善活動(dòng)，也提高了社團(tuán)的口碑，為以后舉辦活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)地影響！愛(ài)心服務(wù)社二○一一年五月十五日第三篇：班級(jí)文化13級(jí)國(guó)貿(mào)一班班級(jí)文化一、班歌歌曲名稱(chēng)：《呼兒嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌詞： 毛主席教導(dǎo)我們說(shuō) 知識(shí)青年到農(nóng)村去 毛主席還教導(dǎo)我們說(shuō) 接受貧下中農(nóng)的再教育 毛主席的手一揮 揮到哪里我們到哪里 大有作為的廣闊天地 現(xiàn)在想想我們還愛(ài)你 一不怕苦二不怕死 步調(diào)一致才能得勝利 下定決心不怕?tīng)奚?排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利 呼兒嘿喲......廣闊天地的父老鄉(xiāng)親 現(xiàn)在你們都干啥呢 勞動(dòng)中結(jié)下的友誼 真的我會(huì)好好珍惜 啥時(shí)候你們來(lái)城里 我會(huì)好好的招待你 多難得的那份情誼 我感謝毛主席還要感謝你 呼兒嘿喲? 呼兒嘿喲?二、班徽設(shè)計(jì)理念：希望我們班級(jí)里的每一位同學(xué)都像花朵的花瓣一樣，發(fā)出五顏六色的光芒，展現(xiàn)出自己獨(dú)特并美好的一面，無(wú)論走到哪里，秉承著圍繞在花瓣周?chē)皥F(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。最后，主持人公布得獎(jiǎng)班級(jí)，接著各班代表與評(píng)委、嘉賓合影留念，至此活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。大賽開(kāi)始前由數(shù)學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員黃秋石老師為大賽致開(kāi)幕詞，接著是活動(dòng)的高潮環(huán)節(jié)，進(jìn)入決賽的八個(gè)班依次把本班文化和風(fēng)采淋漓盡致的展現(xiàn)在觀眾眼前！文采飛揚(yáng)，趣味橫生，充滿(mǎn)創(chuàng)意的班級(jí)文化秀沖擊著同學(xué)們的視野，震撼著人心。經(jīng)過(guò)初賽激烈的比拼，有8個(gè)班順利進(jìn)入了決賽！5月14日晚上7：30在田師100舉行班級(jí)文化秀的決賽。在4月223兩個(gè)晚上在工B4050407，19個(gè)班分成四組進(jìn)行第一輪的角逐，各班激情地展現(xiàn)班徽、班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)未來(lái)規(guī)劃以及班歌等班級(jí)精華。愛(ài)心服務(wù)社在數(shù)學(xué)學(xué)院于4月1日至5月14日開(kāi)展班級(jí)文化秀活動(dòng)。為各班的社員們能更加地團(tuán)結(jié)在一起，弘揚(yáng)班級(jí)文化，展現(xiàn)班級(jí)特色。同時(shí)對(duì)班級(jí)不良行為和思想給與指出，在反復(fù)不斷的心理刺激，潛移默化改變其思想道德品質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)中，給每位學(xué)生帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。形成了一種積極向上、健康高雅的班級(jí)文化氛圍，“我為人人，人人為我”精神境界。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，老師可以經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生健康、安全地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在班級(jí)中，各位老師傳授知識(shí)是基礎(chǔ)，寓教于樂(lè)是特色，傳遞一個(gè)積極向上的人生態(tài)度才是最終的目的。四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“電視機(jī)長(zhǎng)”“就餐長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生?！北局?“成就自己，服務(wù)集體，以小我，成大我”的教育理念，我和孩子商量設(shè)置了“分級(jí)管理制”。那么與傳統(tǒng)的班級(jí)管理相比，新時(shí)代的管理是否更應(yīng)具有科學(xué)人文的思想呢？所以，我試圖追求一種具有文化韻味的管理模式。他們向往美好，體味美好，打造美好的性情已然在無(wú)形中得到了飛揚(yáng)。當(dāng)我和孩子一起分享這些構(gòu)思寓意時(shí)，孩子的眼里閃著興奮，有幾個(gè)悟性高的孩子則一副
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