班級(jí)文化-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:19本頁(yè)面
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。六、參評(píng)人員:機(jī)電系各團(tuán)部長(zhǎng)暢響校園第四篇：班級(jí)文化范文班級(jí)文化定義:班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱。三、活動(dòng)口號(hào)：搏才班風(fēng)四、活動(dòng)對(duì)象。陶冶情操，鍛煉自己的能力太陽(yáng)都是新的，象征著希望的誕生；朝暉夕落，每一個(gè)輪回都要有所更新，通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)掘人才，給同學(xué)們一個(gè)鍛煉自我的舞臺(tái)，陶冶情操，讓同學(xué)們?cè)跐夂竦奈幕諊薪】党砷L(zhǎng)。二、活動(dòng)意義:促進(jìn)同學(xué)們的協(xié)作意識(shí)為了豐富學(xué)生課余生活，濃厚校園文化氛圍，凝聚集體力量。班級(jí)的文化特色；不是年紀(jì)的文化涵養(yǎng)；班級(jí)的精神風(fēng)貌都在班級(jí)文化中得到體現(xiàn)。提高自己的文化品味，道德修養(yǎng)。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂和歸宿，是一切精神文化的總和。第三篇：班級(jí)文化一、活動(dòng)背景。這樣，通過(guò)努力，學(xué)生都會(huì)達(dá)到近期目標(biāo)。一旦這個(gè)榜樣的言行、舉止被他們認(rèn)同，他們就會(huì)激發(fā)出比平時(shí)更多的勇氣去戰(zhàn)勝困難，自覺(jué)規(guī)范自己的言行，不斷地提高自身的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，一個(gè)通過(guò)階段性努力就能達(dá)到的近期目標(biāo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的努力方向。讓學(xué)生在讀書(shū)寫(xiě)作中用心靈和高尚的靈魂進(jìn)行對(duì)話，從中得到美的享受，得到熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，笑對(duì)人生的感悟，保持心態(tài)健康，實(shí)現(xiàn)人與自身的和諧。開(kāi)展“小書(shū)吧”活動(dòng)。利用每周班會(huì)課講一個(gè)小故事的方式，進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生從人類文化遺產(chǎn)中去學(xué)得價(jià)值觀。把班級(jí)工作量化，設(shè)班團(tuán)干十幾人，設(shè)紀(jì)律組長(zhǎng)幾人，設(shè)環(huán)保組長(zhǎng)幾人，科代表幾人，基本做到班級(jí)事務(wù)事事有人做，件件有人管，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)，師生共同創(chuàng)造了民主和諧的班級(jí)管理氛圍，讓學(xué)生感受到在溫暖的班集體里學(xué)習(xí)是愉快而幸福的。創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的班級(jí)管理氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境的和諧。好人好事及時(shí)宣揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上處理。健康的輿論是學(xué)生自我教育的重要手段。營(yíng)造正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向。營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。通過(guò)全班同學(xué)討論，把周恩來(lái)生日3月5日定為班級(jí)生日，以周恩來(lái)的名言“為中華之崛起而讀書(shū)”來(lái)激勵(lì)自己。開(kāi)展過(guò)集體生日活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力。創(chuàng)建寬松、融洽和諧的精神環(huán)境。考試后出版“秀出你的精彩”“榜樣的高度，成功的出口”黑板報(bào)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。后墻的黑板根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)出版黑板報(bào)，反映學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志。在黑板的右方開(kāi)辟每日名言欄目，按照學(xué)生學(xué)號(hào)，每天讓一個(gè)學(xué)生翻新一次。此外，充分利用墻面與空間來(lái)提供教育信息，讓墻壁說(shuō)話。教室作為學(xué)生在校的主要學(xué)習(xí)空間，應(yīng)當(dāng)窗明幾凈，環(huán)境布置做到美化、凈化、人性化、教育化。用良好的班級(jí)文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在健康的文化氛圍中樂(lè)學(xué)樂(lè)做，健康地成長(zhǎng)。人的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。二、用班級(jí)文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境人具有自然的屬性。人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家探索的一個(gè)永恒的話題。組織班里的學(xué)生為每一個(gè)任課老師過(guò)集體生日，利用課前兩分鐘時(shí)間向老師送生日卡唱生日歌，編織師生之間感情溝通與碰撞的“紐帶”。在班級(jí)管理中，做到公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，把“每一個(gè)學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都走上成功的道路”的教育思想落到實(shí)處，不以成績(jī)，紀(jì)律的好壞來(lái)安排座位，而是采用“滾動(dòng)”式來(lái)排座位，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)坐中間，坐前排，實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生的和諧。一方面，班主任要注意對(duì)學(xué)生的“感情投資”，克服“保姆式”“家長(zhǎng)制”班級(jí)管理形式，保持人情味，和學(xué)生建立朋友關(guān)系。學(xué)會(huì)親近老師，師生相處融洽。例如，通過(guò)詩(shī)朗誦比賽、野炊、美食分享、球類比賽、辦手抄報(bào)、出期刊等活動(dòng)。對(duì)班級(jí)同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助的好人好事，及時(shí)表?yè)P(yáng)和宣傳。一個(gè)幾十人的班集體，每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問(wèn)題的方法不同，都容易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)磨擦，甚至產(chǎn)生正面沖突。這種文化體現(xiàn)在班級(jí)的管理中，就是一種班級(jí)文化。文化是什么？龍應(yīng)臺(tái)曾如此形象地詮釋：它是隨便
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