班級文化(已改無錯字)
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 生會自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，促進并加快學生的社會化。同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。軟文化: “軟文化”的建設建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。班旗、班歌、班徽對學生發(fā)展的影響此三者是班級“軟文化”環(huán)境建設起始點，像一場音樂會前的造勢活動，令觀眾更加神往。在設計它們時，班主任應調(diào)動全班師生人人參與，并通過適當途徑征求學校主管部門及校長的意見，引起他們的關(guān)注，給他們一個美好而鮮明的印象。設計完成后，應通過集合、比賽、年級活動等各種場合展示班旗、班歌、班徽，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班旗、班歌、班徽作為班級和班級特色的標志有助于學生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感；更為重要的是他們的設計活動有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任摘自網(wǎng)絡第五篇：班級文化幸福班宣言班級名字：幸福班班級精神：讓別人因我的存在而幸福班訓：雅言禮行勵德睿智（見識卓越，富有遠見，聰慧，明智；大恩大慧，剛?cè)嵯酀┌喔瑁弘[形的翅膀共同口號：我進步我幸福奮斗目標：我的班幸福家充滿溫情的和諧家庭充滿競爭的活力集體充滿力量的凝聚團隊班級建設理念幸福班的毎位同學都是班集體的主人，人人平等，享有權(quán)利，履行義務，同時為集體做出應有的貢獻。幸福班實行依法治班。班級大會是本班最高權(quán)利機構(gòu)，班委會是班級大會的常設機構(gòu)。幸福班的事，事事有人做；幸福班的人，人人有事做。每天每時都在做正當有益的事。做事講效率、講科學。幸福班實行自主管理。幸福班的孩子課下和課上一個樣，老師不在和老師在一個樣，校外和校內(nèi)一個樣。幸福班的孩子堅信天生我輩必有才，天生我才必有用。先成人，后成才。節(jié)約資源，人人有責，努力建設低碳班級。幸福班學生的權(quán)利享有受教育權(quán)；享有參與班級管理和參加班級活動的權(quán)利；享有獲得公正評價的權(quán)利；享有生命健康不受侵害的權(quán)利；享有隱私權(quán)；享有申訴權(quán)；享有監(jiān)督權(quán)；享有財產(chǎn)權(quán)；發(fā)展個性特長的權(quán)利。幸福班學生的義務遵守班級班規(guī)，遵守學校校紀，遵守國家法律、遵守社會公德；維護班級團結(jié)的義務；維護班集體榮譽和利益的義務；愛護環(huán)境的義務；愛護公物的義務；同不良現(xiàn)象做斗爭的義務；讓別人感到幸福的義務；維護課堂秩序的義務；不斷追求進步的義務；不損害他人的合法的自由和利益。幸福班班委會常務班長、團支部書記：李紅英全面負責班級各項活動的開展，在為同學們服務中提高自己的管理水平；及時傳達學校和班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處；班主任在校時，及時聽取班主任對班級活動的意見，不在校時，代行班主任的責權(quán)；負責領(lǐng)導指揮班委會成員開展工作；負責指揮值周班長、值日班長積極主動地開展工作。學習委員：王壯（S）負責全班同學樹立正確的學習觀念、培養(yǎng)良好的學習習慣；負責各學科代表開展工作；負責指導各學科科學的學習方法；負責幫扶學習有困難的同學進步；負責考試后統(tǒng)計成績，負責計算同學估算成績與實際成績的差距等。生活委員：李春生負責班級財產(chǎn)的保護；負責收取班費、醫(yī)療保險費等各種費用并上交；負責指導班費管理委員會對班費的保管和支出
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