【正文】 五、總結(jié)全文六、作業(yè)對(duì)比閱讀課后的兩個(gè)片段，感受其他作者筆下是怎樣寫貓的，比較三篇文章的相同和不同之處，下節(jié)課交流。感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。感受小貓師范讀，生想象仿佛看到怎樣的鏡頭。從哪能看出貓很貪玩？誰(shuí)會(huì)呼喚它？會(huì)怎么呼喚？體會(huì)貓的盡職 屏息凝視什么意思？演一演屏息凝視的貓?bào)w會(huì)貓的溫柔可親板書(shū) 高興 不高興找出能表現(xiàn)貓溫柔可親的字 蹭貓會(huì)怎樣蹭？被貓這樣蹭心情怎樣？指生讀出溫柔可親。二、認(rèn)讀生詞三、初讀課文指生朗讀思考問(wèn)題：課文描寫了貓的兩個(gè)不同生長(zhǎng)時(shí)期，是哪兩個(gè)時(shí)期？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：大貓 小貓理清課文脈絡(luò)：大貓 古怪小貓 淘氣四、解讀文本出示：貓的性格有些古怪貓的性格實(shí)在有些古怪為什么這樣說(shuō)？再次讀課文1——3自然段，帶著攝像機(jī)拍一拍老舍家的貓，遇到古怪的鏡頭來(lái)個(gè)特寫，并用波浪線定格。欣賞貓的圖片，談對(duì)貓的印象。然后我讓學(xué)生先自學(xué)課文，讓他們對(duì)課文先有一個(gè)整體的感知，在此基礎(chǔ)上，我分兩課時(shí)重點(diǎn)講解并練習(xí)背誦，在背誦的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)作者風(fēng)趣親切、通俗流暢的語(yǔ)言，體會(huì)作者是如何抓住貓的特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龅姆椒?，引?dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。課后希望同學(xué)們能去讀讀其他作者筆下的貓，更全面地認(rèn)識(shí)貓這一常見(jiàn)的小動(dòng)物。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！明確：作者喜歡的花被小貓“折磨”得“枝折花落”，可作者卻還說(shuō)小貓“生氣勃勃，天真可愛(ài)”，由此可看出作者對(duì)小貓有多么喜愛(ài)了。用“可是”作轉(zhuǎn)折，講它十分勇猛，連人見(jiàn)了也怕的蛇，都敢斗一斗?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。明確：一個(gè)“蹭”字表現(xiàn)出了貓和人之間深厚的感情，貓的動(dòng)作溫柔可親，似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！明確：課文通過(guò)寫貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來(lái)突出它是多么盡職；“非……不可”，寫出了貓等老鼠時(shí)的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。課文中還有“說(shuō)它……吧，可是……”的句式，以及“任憑誰(shuí)”、“的確”、“非……不可”、“比誰(shuí)都”、“無(wú)論誰(shuí)”、“什么都”等一些表明極端說(shuō)法的詞語(yǔ)，也體現(xiàn)出貓“實(shí)在有些古怪”的性格特點(diǎn)。作者具體敘述了“古怪”的三個(gè)方面：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；三是有時(shí)無(wú)比勇敢，有時(shí)又無(wú)比膽小。三、句段解讀貓的性格實(shí)在有些古怪。（2）要細(xì)致觀察小動(dòng)物，并能恰當(dāng)想象。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)??！祖國(guó)的的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人?。⊥瑢W(xué)們，你們想不想也拿起筆來(lái)寫一寫？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，寫一段描寫小動(dòng)物的話。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)。結(jié)合課文理解“生氣勃勃”。（3）從哪些詞語(yǔ)可以看出作者的情感？明確：作者喜愛(ài)小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它”等詞語(yǔ)上。討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫了“小貓玩雞毛、線團(tuán)”、“摔跤”、“打秋千”。表現(xiàn)了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。體會(huì)小貓之更可愛(ài)。誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍？（3）自主學(xué)習(xí)。所以第三步“乖”和“的確”這兩個(gè)重點(diǎn)詞的特別含義是什么？學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一遍？④初步體會(huì)。 我們什么時(shí)候用“乖”？明確：當(dāng)對(duì)象是小孩子的時(shí)候。 明確：“的確”、“乖”?！保傥覀円淹瓿闪说谝徊?，挑出句子。（2）為了幫助大家討論，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話。 ②找這句話中的重點(diǎn)詞。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀第一段。二、鞏固提升體會(huì)大貓之可愛(ài)。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？為什么？明確：不是討厭，而是十分喜愛(ài)。 默讀第3自然段，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？ 明確：“膽小”與“勇猛”。這里的“幾朵小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么？明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。因此，貓的性格是古怪的。課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？有何作用？明確：連接“老實(shí)”“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。 第二段（第4自然段）：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。結(jié)構(gòu)梳理。文中表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。表現(xiàn)貓的叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。本課指小貓擴(kuò)大活動(dòng)范圍，找到了玩耍的好地方。盡職：努力做好本職工作。nɡ）毒蛇（sh233。i）跌倒（diē）開(kāi)辟（p236。nɡ）貪心（tān）職位（zh237。nɡ）格（ɡ233。（1）出示生字卡片。三、整體感知用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。劇本《龍須溝》、《茶館》等。（教師出示圖片，學(xué)生自主討論）二、作者簡(jiǎn)介老舍：中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、文學(xué)家、戲劇家，其作品多取材于下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運(yùn)用精確流暢的北京口語(yǔ)。在這篇文章里，老舍先生把貓寫活了，這篇文章就叫《貓》。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課抓住貓的性格特點(diǎn)有層次地?cái)⑹龅姆椒?。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。板書(shū)設(shè)計(jì)：老實(shí)貪玩盡職大貓性格古怪高興不高興《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。四、總結(jié)全篇，升華情感同學(xué)們，你喜歡老舍先生家的這只貓嗎？據(jù)說(shuō)老舍非常愛(ài)養(yǎng)花，為此還寫過(guò)《養(yǎng)花》，你覺(jué)得，他喜歡貓多一些，還是喜歡花多一些，為什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)，推薦閱讀課后留心觀察，寫一篇描寫小動(dòng)物的日記。 2．交流：哪兩個(gè)詞提現(xiàn)了作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)跟著老舍先生一起回憶一下這只貓小時(shí)候的樣子。交流點(diǎn)評(píng)。）作者就是這樣圍繞中心句展開(kāi)描寫，先總再分，選取具體的事例，為我們展示了一只性格古怪的大貓。（抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。思考：老舍先生喜歡他家這只性格古怪的貓嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。自由讀第三自然段，交流貓的特點(diǎn)，看圖片加深印象，再讀，讀出不同語(yǔ)氣。在你寫作的`時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。理解“蹭”體會(huì)人愛(ài)貓，貓親人。默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段寫了貓的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：高興時(shí)和不高興時(shí)分別讀讀貓高興時(shí)和不高興時(shí)的句子，指導(dǎo)讀出不同語(yǔ)氣。細(xì)讀“貪玩”的句子：指導(dǎo)讀好“一天一夜，任憑也”指導(dǎo)讀好本句中的“吧，呀，呢”，體會(huì)老舍的語(yǔ)言特色。二、重點(diǎn)研讀，理解古怪瀏覽課文1———3自然段，找出這一部分的中心句。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。（可寫、可畫(huà)、可拍照、給同學(xué)家人講……）《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第六課《貓》本文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛(ài)，字里行間抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。四、瀏覽全文看看全文主要講了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？板書(shū)：喜愛(ài)五、圖片交流看到這么多可愛(ài)的小貓，此刻你最想做什么？六、作業(yè)背熟第四自然段。⑹把自己喜歡的句子背給同桌聽(tīng)。⑵指名讀，體會(huì)，評(píng)議。⑹說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么？你見(jiàn)過(guò)的貓有哪些古怪的表現(xiàn)？喜歡它嗎？為什么？滿月小貓可愛(ài)：⑴自由讀第四自然段：試著用你的讀讓大家聽(tīng)出滿月的39。⑷重點(diǎn)體會(huì)“溫柔可親”：①小梅花指什么？老舍先生為什么說(shuō)貓爪印是小梅花？你有什么體會(huì)？②同學(xué)們聽(tīng)過(guò)貓豐富多腔地叫嗎？你能從中聽(tīng)出什么？③有感情地朗讀。⑵小組交流并填空：貓既（ ）又（ ），它的性格實(shí)在有些古怪?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)老舍先生愛(ài)貓、愛(ài)生活的情感。有感情地朗讀課文。（2）熟讀課文。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)?！睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪。（成年的貓）4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。（1）初步感知課文。生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心。④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。教學(xué)過(guò)程 ：（一）導(dǎo)入出示課題：貓（齊讀） 板書(shū)：貓導(dǎo)語(yǔ) ： 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。既然這樣，你想幫波斯貓找到快樂(lè)嗎？續(xù)編故事《快樂(lè)的波斯貓》。）四、圍繞“我快樂(lè)”，課外延伸。展示課件4：播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生一起跟唱，進(jìn)一步情感升華，讓學(xué)生有意猶未盡之感。（師）波斯貓不通過(guò)自己的勞動(dòng)去獲得食物，就是不勞而獲，或叫坐享其成，沒(méi)有自己的勞動(dòng)成果，也不能幫助別人，它當(dāng)然感受不到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，特別在文章的最后一小節(jié)，從波斯貓的兩個(gè)動(dòng)作：夾、嘆氣，體會(huì)它的哀嘆，懶散，坐享其成的無(wú)聊，它當(dāng)然體會(huì)不到燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè)。）（我設(shè)計(jì)多種形式、螺旋上升的讀書(shū)活動(dòng)，避免了繁雜的講解，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)興趣盎然地讀書(shū)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀習(xí)慣，而且讀懂了文，讀出了情。（重點(diǎn)讀好“千千萬(wàn)萬(wàn)”“釀成蜜”“很快樂(lè)”，分享蜜蜂用勞動(dòng)為自己和人們釀造了甜甜的蜂蜜，因而它也很快樂(lè)。（重點(diǎn)讀好“一口一口”“溫暖”“很快樂(lè)”，分享燕子用勞動(dòng)造窩雖辛苦，但住得溫暖、幸福，因而很快樂(lè)。在學(xué)習(xí)全文后，我們知道了燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè)，現(xiàn)在，我們?cè)俅纹纷x它們所說(shuō)的話，一起來(lái)分享它們的快樂(lè)。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重他們的主體地位，樹(shù)立學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，放手讓學(xué)生自學(xué)自悟。（讀是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生悟情，積累語(yǔ)言的重要途徑。小組學(xué)習(xí)，自悟“快樂(lè)”。（4）學(xué)習(xí)小組分角色朗讀23小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生抓住燕子話中的“一口一口”、“溫暖”、“很快樂(lè)”等詞語(yǔ)，抓住波斯貓?jiān)捴械摹坝惺裁纯鞓?lè)”、“也沒(méi)什么快樂(lè)”等詞語(yǔ)分別讀出燕子的自豪和快樂(lè)的語(yǔ)氣，讀出波斯貓憂愁、看不起、不以為然的語(yǔ)氣。看后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。?）引導(dǎo)學(xué)生自由讀23小節(jié)，我們先聽(tīng)聽(tīng)波斯貓和燕子的對(duì)話，用橫線畫(huà)出燕子說(shuō)的話，想想燕子的快樂(lè)是什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：銜泥造窩 快樂(lè)）（2）展示課件2：燕子一口一口從遠(yuǎn)處銜來(lái)泥土、樹(shù)枝、雜草等，一邊飛一邊高興的拍打著翅膀，一點(diǎn)一點(diǎn)造好溫暖的窩。）二、緊扣“找快樂(lè)”，輻射全篇初讀課文，理清脈絡(luò)。學(xué)生回到課文，快速瀏覽第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文中的波斯貓和畫(huà)面上的波斯貓是否一樣感覺(jué)不到快樂(lè)？那它們?cè)撛鯓尤ふ铱鞓?lè)呢？（設(shè)計(jì)一組顏色漂亮、動(dòng)態(tài)各異的波斯貓，讓學(xué)生直觀感覺(jué)到波斯貓是深受人們喜愛(ài)的寵物。這時(shí)，一只美麗的波斯貓愁容滿面的走出來(lái)，它一邊走一邊自我介紹：我叫咪咪波斯貓，我一只眼睛是綠色的，一只眼睛是藍(lán)色的。教學(xué)重、難點(diǎn)：從波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話中理解快樂(lè)的真正含義，學(xué)做一個(gè)勤勞快樂(lè)的人。《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：多種形式地朗讀課文和分角色表演課文內(nèi)容。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？為什么？四、知識(shí)拓展延伸同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。展示心得體會(huì)。貓，應(yīng)該得到人們保護(hù)和寵愛(ài)。 貓骨頭軟，能在半空自覺(jué)翻身。貓還有隨身攜帶的探測(cè)器胡須。(4)貓是人們寵愛(ài)的小動(dòng)物，它溫馴，活潑，可愛(ài)，能捉老鼠，博得主人的歡心。(3)那只鴿子長(zhǎng)著潔白如雪的羽毛，機(jī)靈的眼睛，細(xì)長(zhǎng)的雙腿，一雙腳像雞爪但卻沒(méi)有腳蹼。(2)那蜜蜂兒，好勤快喲，趕集似地飛來(lái)飛去。(1)雞吃了蟲(chóng)子，食袋子鼓得像小皮球，走路都搖搖擺擺的了。（三）創(chuàng)作性展示展示個(gè)性談感受?！睂懗隽诵∝埖摹案蓯?ài)”，在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。①“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了?！币痪?，一個(gè)“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。(5)“ 貓的性格實(shí)在有些古怪。最重要的還是作者十分喜愛(ài)貓，由于喜歡就不會(huì)嫌它臟，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。”“小梅花”指的是貓的腳印。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。（3）“跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花”。（2）“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢。（我了解了大貓性格古怪、小貓可愛(ài)各表現(xiàn)在哪里？）（1）“它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”。（二）學(xué)文悟情展示我會(huì)讀。我會(huì)流利讀課文。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）我會(huì)讀、寫生字新詞。）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）自由讀課文，讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)：盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 遭殃 彼此 任憑 無(wú)憂無(wú)慮 性格古怪 粗細(xì)各異 閉息凝神 溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)（2）抓住重點(diǎn)詞、句、段，了解大貓性格古怪、小貓可愛(ài)各表現(xiàn)在哪里？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批