貓教學設計(參考版)
2025-04-05 12:08本頁面
【正文】 閱讀有關老舍的作品。
3．造句。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。
3．根據板書，背誦第二段，深入體會老舍對貓的喜愛之情。（讀好詞句）
②句子：一根雞毛……枝折花落。把小貓當作了孩子。
2．交流：
①詞語：
更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用。
?。ǘ┢吩~品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會對貓的喜愛之情。
[3]集體學第三節(jié)
1．師：老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。
4．小結：抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細致、逼真，說明和貓的關系親近，非常喜歡貓。讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達出老舍的愛貓之情。
出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
?、菽銈兛?，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個孩子在向大人——（生：撒嬌）
?、迬熜〗Y：是啊，當貓的身體接觸到的腿時，所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。
?、蹌偛糯蠹叶甲x得很認真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。
理解“蹭”：
?、佟安洹笔鞘裁匆馑?？（磨、擦）
?、谡埓蠹易x句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了。
c．豐富多腔地叫喚
d．給自己解悶。
?、儇埖臏厝峥捎H：
a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。
?、谀男┱Z句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。
[2]小組學第二節(jié)
1．過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它xx。
4．小節(jié)：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。
注意讀出詞語和句子語氣：
①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非……不可
?。ㄓ谩霸~素合成法”理解“閉息凝視”）
?、谌螒{誰怎么呼喚，它也不肯回來。
[1]自學第一節(jié)
1．通過上節(jié)課的學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？
自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關語句。同時出示第一節(jié)課的板書。
五、布置作業(yè)
熟讀課文；家默詞語。
四、總結并朗讀全文
哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結句的段落，先摘句，后整理句子歸納。
5．朗讀第一段。
?。?）復習四年級學過的摘句法歸納段意的方法。
3．第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。
“古怪”是什么意思？
古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。
貓的性格有些古怪。
2．理解“貓的性格實在有些古怪”一句。
1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。
?、僬n文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。
思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。
2．揭題：貓（讀題）
二、初讀課文，初步了解課文內容，理清順序
1．自由輕聲讀課文。
教學時間：兩課時
第一課時
一、揭題
1．談話：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術家。
5．背誦課文第4節(jié)。
3．能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達的感情。
《貓》教學設計篇3 教學要求：
1．使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性
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