【正文】 學習可是的寫法，仿寫一段話。2反饋：第一自然段：通過說為什么喜歡這個自然段的理由，體會到貓的可愛，產(chǎn)生對貓的喜愛。（學生讀一對性格，教師隨機出現(xiàn)相應的板書）老實貪玩貪玩盡職高興不高興什么都怕勇猛（可是）總結(jié)規(guī)律：是呀，老舍爺爺就是把一對對完全不同的性格，用上可是連接起來了。3學生寫，教師巡回指導。在課堂學習中學習能結(jié)合文意品味語言，解釋詞義。今天課前，我給大家?guī)砹艘欢侮P于貓的視頻材料，請大家欣賞。從這三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，他又感受、領悟到什么?今天，就讓我們一起來學習他的《貓》。以下為備用材料：(1)關于第一只貓?zhí)攸c：活潑可愛關鍵語句：花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的,常在廊前陽光里滾來滾去。(品味其中的`動詞)(3)關于第三只貓?zhí)攸c：憂郁懶惰關鍵句：它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。四、析假如，一切可以從頭再來，你認為文中的“我”會更愿意再養(yǎng)哪一只貓?對第一只貓“我”的態(tài)度：感覺到它的可愛，討人喜歡，對它的病亡感到一縷酸辛、可憐，表示要再要一只。五、辯然而，雖然我很想補救我的過失，但貓終究是貓，它是不能說話的，生活也無法從頭再來。你從中得到什么啟發(fā)?師生互動中完成對文章主題的多元解讀。應該適當?shù)刈⒁庾约旱耐獗?，這樣才能改變別人對你的不好印象。六、結(jié)師：正如剛才同學們多樣化的理解和感悟所告訴我們的那樣，面對同一篇文章，不同的讀者會有不同的理解，不一樣的收獲。憂郁懶惰丑陋貓，受辱冤死引深思。課文細致生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。語文是用來讀的，在學習中，讓學生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。因此在悟情的基礎上也不能忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求做到兩者的和諧統(tǒng)一。(設計理念：新課標強調(diào)教學目標三個維度的有機結(jié)合。以此為依據(jù)，根據(jù)文本特點，根據(jù)學生特點，確定此教學重點難點。(三)檢查學生自學情況出示生字新詞，指名讀，正音，重點指導多音字“屏”的讀音。)三、精讀細品 感悟貓(一)師談話：請同學朗讀第一自然段，其他同學思考：在你眼里這是一只怎樣的貓？(二)學生交流匯報（在匯報時對貓老實、貪玩又盡職的特點可打亂順序）讀老實之貓 請同學讀句子，突出重點詞句“無憂無慮”、“什么事也不過問”讀出貓的老實。②讓學生思考老舍先生在一個句子里連用三個表語氣的詞讓我們感受到他是帶著什么樣的感情來說的？③老師指導學生帶著感情朗讀。此外換詞、用關聯(lián)詞語說話既是對學生進行語言文字的訓練，又加深學生對課文重點內(nèi)容的理解。（交流時引導品讀人愛貓、貓親人的重點詞句：如品讀 “蹭”“小梅花”等）師生共讀，抒愛貓之情 （配樂朗讀，老師讀總寫貓?zhí)攸c的句子，學生讀具體寫特點的句子）(設計意圖：讓學生在學習第一自然段的基礎上習得方法，自主學習文章的第二三自然段，培養(yǎng)了學生邊讀書邊動筆邊思考問題的學習習慣和獨立閱讀能力。配樂全班齊讀，邊讀邊想象小貓?zhí)詺庥挚蓯鄣臉幼印?板書設計老實 貪玩 盡職大貓 古怪 溫柔可親 一聲不吭膽小 勇猛貓喜愛之情小貓?zhí)詺?設計意圖：本板書設計概括了課文的主要內(nèi)容，把握了文章的脈絡。這篇文章有兩個非常突出的特點。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。3. 理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。教學準備：生預習課文師多媒體課件設計理念：伴隨著新課程改革的實施，課題研究勢在必行，學校確立了“創(chuàng)設情境，提出問題——教師點撥，解決問題——鞏固訓練，拓展延伸”的教學模式。同學們，當你遇到一段話，一篇文章的39。（板書課題）二、出示預習題。安排學生自主學習?！敦垺方虒W設計5【教學創(chuàng)意】讓學生說話：此課教學依“理解”“品味”“感悟”三大板塊層層推進，以教師贈格言、學生擬格言的形式汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品美點精粹。二、30秒視頻(漂亮、可愛的貓)欣賞，觸發(fā)學生愛的情感。：“讀 ，我看到了一只 貓。B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。” ——一只可憐的貓。D“我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里還銜著一只黃鳥。4小結(jié)、板塊過渡：文章用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，幾只各不相同而又活靈活現(xiàn)的貓躍然紙上?！睅煼独鹤x“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，我體味到“我”的愉悅之情。”——“我”失貓的悵然，對惡人的憤恨!這些損人利己的人實在可恨!C“自此，我家好久不養(yǎng)貓。）D“自此，我家永不養(yǎng)貓。）3重點品讀“我心里十分難過……”一段。(4)品味語言。通過我們的朗讀、理解、品味，我相信你們一定有許許多多的感想，一定有對作品更深層次的感受甚至有超越作品的感悟。：A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奮發(fā)向上。五、升華課堂結(jié)語：同學們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學作品藝術上的美的體現(xiàn)。感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。板書課題、作者）二、預習檢測給下列黑體字注音。三、朗讀課文，感知文意，體會文章的思想感情。學習了本文，你有什么收獲？歸納：凡事不可主觀臆斷，妄下斷語，否則就會造成難以彌補的過失四、再讀課文，把握文章的寫作特點五、再次跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點是什么？歸納：情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴謹。首尾呼應和伏筆的設置。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。七、布置作業(yè)。每一個話題，分說兩個方面的內(nèi)容：說貓，生命之美和命運之悲；說人，養(yǎng)貓之樂和失貓之痛；說文，語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧。當然，在執(zhí)教過程中由于有點緊張，各環(huán)節(jié)過渡還不夠自然，在“品味”環(huán)節(jié)還覺得做的不是太理想，在拓展環(huán)節(jié)還需要斟酌，推敲，在以后的教學歷練中有待進一步提高。，培養(yǎng)學生公正待人，不帶偏見看待每個人。重點難點：，體會作者抒發(fā)的思想情感；，理解課文中包含的深刻哲理。因為這只貓最終含冤而死，它的亡失讓“我”刻骨銘心。223自然段：通過“我”和妻子還沒有發(fā)現(xiàn)真相就篤定是他寫出我們對第三只貓的誤會和偏見。（板書）三．拓展延伸（一）你想對第三只貓說什么？（安慰類話語）假如你是第三只貓，你想對人類說什么呢？（公平對待...）（二）寫作背景補充，并提出思考題：“七十多年后，如今不公平的對待是否還存在？”四．課堂小結(jié)學習了本節(jié)課，我們要成為什么樣的人？公正待人，正直熱忱，永遠不帶著偏見看待他人五．作業(yè)布置小練筆：寫一寫自己喜歡的動物。學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。教學過程：一、提出學習目標揭示課題，介紹作者。（展示可包含朗讀、心得、寫詩、續(xù)寫、片斷仿寫等）（4）課外資料收集展示。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）我會自主完成課后思考題、每課一練的題目等。重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。重點詞：小梅花。因為梅花有五個花瓣，貓有五個腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似?！睘榭偲穑捎脤Ρ鹊姆椒ǚ秩齻€方面生動形象地描寫了貓的古怪性格。(6)“ 滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個方面寫出了小貓的淘氣。作者喜愛之情更深了一步。你看那些母雞，臉巴下紅紅的，挺著大肚皮，“咯嗒咯嗒”，爬到草窩窩里生元寶去了。站在那里，亭亭玉立，簡直像一位高雅華貴的夫人。別小看貓的漂亮胡須，很靈敏，一般等于自身胸圍的最大長度，所以，貓是否能深入洞穴，只要胡須量一量洞口就知道。展示創(chuàng)造性朗讀。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學們，我們想不想也拿起來寫一寫？請同學們拿出練習紙，寫一段描寫小動物的話。教學過程：一、引出“不快樂”，切入課題展示課件1，出示波斯貓動態(tài)各異的照片，介紹它們是貓中的貴族，顏色多樣，姿態(tài)各異，美麗可愛，深受人們的寵愛。作為寵物，雖然受到了人們的喜愛，但卻沒有感覺到快樂，進而引導學生產(chǎn)生疑問，激起學生的好奇心和求知欲，引入課題，為課文學習作好鋪墊。學生通過畫面體會燕子造窩很辛苦，溫暖的窩來之不易，寒冷的冬天，它住在溫暖的窩里，覺得自豪、幸福、快樂。讀后請同學相互評一評。以充分朗讀為基礎，在“讀”中感悟，在“讀”中積累，在“讀”中體會，加上看課件，談感受等，學生對“快樂”有了進一步感受，這是教師在教學中充分加以“扶”的教學方法。展示課件3：燕子：我一口一口銜泥，造好了溫暖的窩，睡在里面，覺得很快樂。）青蛙：捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是我最大的快樂?。ㄖ攸c讀好“捉害蟲”“保衛(wèi)莊稼”“最大的快樂”，分享青蛙用勞動捉害蟲，自己吃飽了，還幫農(nóng)民伯伯帶來了豐收，所以它很快樂。請幾個小朋友帶上頭飾分角色來演一演本課的故事，學生有興趣的還可以課后在小組內(nèi)分角色演一演。學生討論，學了課文，說說自己的勞動是什么，打算怎樣去創(chuàng)造快樂？討論后教師小結(jié)：勞動為自己帶來好日子是一種快樂，幫助別人是一種快樂，為社會做有意義的事也是一種快樂，認真學習獲得了好成績也是一種快樂等等。教學重難點：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。（2）課堂反饋自學情況。⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。默讀課文，了解主要內(nèi)容。）板書： 古怪 淘氣 可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡。思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。（教師根據(jù)學生發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的喜愛之情?！敦垺方虒W設計11【教學目標】使學生了解課文各部分內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容。【教學難點】體會古怪的貓可愛。⑶指名匯報。小貓更可愛。⑺師生共背第四自然段。教材分析：這是學生接觸的第一篇老舍先生描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時候更可愛”為全段總起，同時，也以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。教學重點：體會作者如何把貓的特點寫具體，并表達出對貓的喜愛之情。朗讀課文第一自然段，圍繞“古怪”，老舍先生寫了貓的那些特點？預設：老實貪玩盡職交流、分組讀、一人讀一種性格的貓，看圖片，猜一猜圖片分別對應那種性格的貓，為什么？用文中語句回答。模擬貓的各種叫聲，讀相關句子。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。學生討論交流。學習課文的寫法，寫寫自己熟悉的小動物，注意圍繞總起句寫一段具體的話。 1．自由讀第四自然段，你覺得這是一只（）的貓。搜集老舍先生的其他作品閱讀。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。教學流程：【第一課時】一、導入（課前談話）哪些同學家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢。主要作品有長篇小說《老張的哲學》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《月牙兒》等。學生自主識字，檢查自學情況。）憑借（p237。）撞擊（zhu224。開辟：打開通道，開拓、發(fā)展。生機勃勃：充滿生機與活力。全文共分成兩段：第一段（第1~3自然段）：貓的性格古怪。默讀課文，思考：貓的“老實”“貪玩”“盡職”的性格與“古怪”有什么關系？討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上。思考：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？ ［板書：無論……也］明確：課文用一句“無論誰說多少好話，它也一聲不出”表現(xiàn)貓的不高興。這節(jié)課我們的學習目標是：讀懂課文是怎樣寫貓的可愛，理解“滿月的小貓更可愛”，體會作者對貓的喜愛之情。①挑你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子，畫下來。（出示：“說它老實吧，它的確有時候很乖。③第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？ 明確：聯(lián)系上下文理解為老實、聽話。這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情。（1）第二部分與第一部分是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？ 明確：“小貓滿月的時候更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛而小貓格外可愛。重點詞句：“耍個沒完沒了”、“再跑再跌”、“撞痛了也不哭”、“摔跤”、“打秋千”。（4）是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。提示：要想寫好小動物，必須注意以下幾個方面：（1）要對小動物充滿喜愛之情。明確：這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的`集中概括。這句話明貶實褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 明確：“什么都怕”說明貓的膽子小，“總喜歡藏起來”說明它怕惹事。四、課堂小結(jié)這只貓的性格實在有些古怪，有時很乖，有時又很貪玩，有時又很盡職，而滿月時的小貓更可愛?！敦垺方虒W設計14一、導入誰家里養(yǎng)過貓？講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。交流 大貓根據(jù)交流板書 老實 貪玩 盡職怎樣描寫貓的老實的？你見過貓睡大覺的樣子嗎？讀出貓的老實。生交流。教學反思《貓