【正文】 同時(shí)制作課件的過(guò)程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也樂于接受。接著運(yùn)用動(dòng)畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動(dòng)作演示一遍，并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后，我們把素質(zhì)好，有一定特長(zhǎng)的教師的整套動(dòng)作拍下來(lái)，做進(jìn)課件，然后演示給學(xué)生看，并運(yùn)用暫停，慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。運(yùn)用計(jì)算機(jī)把所教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化，變動(dòng)為靜，變快為慢，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的知識(shí)。本節(jié)課在教法上與以前明顯不同，始終把學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的地位，從觀察到教師結(jié)合圖片闡述，到學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。另外利用多媒體畫出運(yùn)動(dòng)員在100米比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在主體意識(shí)支配下的自覺行動(dòng)，特別聾校學(xué)生的自身特點(diǎn)，通過(guò)電教手段將現(xiàn)代的動(dòng)作技術(shù)引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫面、動(dòng)作展現(xiàn)給聾生，自始至終學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)行教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，驅(qū)使學(xué)生積極思維。同時(shí)運(yùn)用得體可行的教法顯示，形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)時(shí)教師的運(yùn)用講解示范，直接播放給學(xué)生看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范。遇到復(fù)雜、迅速的運(yùn)用，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一動(dòng)作細(xì)節(jié)。教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。另外，還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過(guò)程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作就達(dá)到事半功倍的效果。那么我們可以運(yùn)用畫面演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思考。這點(diǎn)也符合了青少年對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。二、提供直觀感受多媒體教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體，通過(guò)聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境交融，興趣盎然中動(dòng)情明理。教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對(duì)于解決上述問(wèn)題將起到積極作用。如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問(wèn)題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無(wú)法克服的。二、教師的年齡影響教材的選擇人們常說(shuō)：“體育不養(yǎng)老”體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作的能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展。時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必影響學(xué)生全面發(fā)展。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，這樣就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因，有三個(gè)不利因素影響體育教學(xué)效果。摘要：在體育教學(xué)中運(yùn)用電教多媒體教學(xué)，既可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和形象性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。參考文獻(xiàn)：【1】 蘇州大學(xué)出版社． 江蘇省電化教育館． 現(xiàn)代教育技術(shù) 【2】 劉邦奇． 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢(shì)． 【3】〔J〕體育學(xué)刊,2001,(1)【4】〔J〕.體育科學(xué),2000第五篇：多媒體在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體在聾校體育教學(xué)中的應(yīng)用張應(yīng)華在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端就暴露無(wú)遺，特別是在聾校體育教學(xué)中尤其突出，教師面對(duì)的是不能說(shuō)也聽不見的學(xué)生，他們只能靠直觀感覺。③從事體育教育教學(xué)工作者，不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)水平，還要不斷地?cái)z取各種體育信息和知識(shí)，提高自身的體育修養(yǎng)。建議①各級(jí)各類學(xué)校不僅要重視學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要加大學(xué)校各種媒介（如電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等）和現(xiàn)代化的先進(jìn)教具（如多媒體、計(jì)算機(jī)等）地投入和建設(shè)，盡可能的滿足學(xué)生對(duì)各種體育信息的需求，增長(zhǎng)學(xué)生的體育健康知識(shí)和提高體育欣賞能力，學(xué)生才能更好的主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。三、結(jié)論與建議結(jié)論在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識(shí)。同時(shí)這些片段里不乏有學(xué)生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現(xiàn)使學(xué)生更能集中注意力，提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣。于是，我找來(lái)籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時(shí)我再加以引導(dǎo)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。在我校的課程設(shè)置上，每周一至五下午都設(shè)有體育興趣活動(dòng)課，在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)體育興趣小組的學(xué)生有計(jì)劃利用多媒體進(jìn)行專項(xiàng)欣賞課教學(xué)。因此可以說(shuō)多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對(duì)體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進(jìn)行。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，即使示范能力再?gòu)?qiáng)，對(duì)一些速度很快、難度較大的動(dòng)作，如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、跳高的騰越及技巧的滾翻動(dòng)作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的地步。隨堂課中的運(yùn)用，往往只能是幾分鐘時(shí)間，非常寶貴。欣賞時(shí)以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時(shí)機(jī)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學(xué)生自己的欣賞，而約束學(xué)生的豐富想象力。欣賞時(shí)必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)比賽項(xiàng)目的內(nèi)容。③要準(zhǔn)備好豐富的圖片資料和多媒體課件，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復(fù)制和編制。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。利用多媒體技術(shù)上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時(shí)必須注意可接受性、思想性和藝術(shù)性，同時(shí)要考慮當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)、學(xué)生的愛好情況、時(shí)間的關(guān)系、教學(xué)目的等，要因時(shí)、因地、因人制宜、從簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)。主要是通過(guò)以下三個(gè)途徑來(lái)完成的。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的途徑隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。我在上背越式跳高課時(shí)，先嘗試?yán)冒牍?jié)課的時(shí)間，將背越式跳高的完整技術(shù)動(dòng)作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過(guò)預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢(shì)及動(dòng)作特點(diǎn)，將背越式跳高的完整動(dòng)作、分解動(dòng)作以及動(dòng)作的要領(lǐng)、重難點(diǎn)、容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法打在屏幕上，通過(guò)對(duì)各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思維，然后教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過(guò)程，通過(guò)歡快動(dòng)人的樂曲，豐富的動(dòng)感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對(duì)那些需要學(xué)生掌握，平時(shí)用語(yǔ)言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完整地表達(dá)的動(dòng)態(tài)特征，利用多媒體電教手段的特長(zhǎng)予以顯現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)用幾個(gè)感官去接受，去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學(xué)得更實(shí)用、快捷、有趣。通過(guò)實(shí)踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學(xué)手段引進(jìn)體育課堂教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運(yùn)動(dòng)的情境中增長(zhǎng)了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實(shí)踐課中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的特色。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，大多限于在“廣播體操”的教學(xué)中應(yīng)用錄音機(jī)，即便是這樣的一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，也調(diào)動(dòng)了對(duì)廣播體操反復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)生枯燥無(wú)味的心理。長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)中那種命令式的口吻造成了師生雙方立場(chǎng)上的隔閡，使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)