【正文】 參考文獻：[1]王港、吳鐵橋，計算機輔助教學(CAI)在體育教學改革中的應用，體育與科學，2000；21(1)[2]仇建生，淺談多媒體體育教學課件的設計，四川體育科學，2001；12(4)[3]王志家，多媒體在體育教學中應用的探索，南京體育學院學寺艮，2001[4]毛立剛，談足球技術教學中運用多媒體教學的研究，繼續(xù)教育研究，2003；3 [5]龔海燕，多媒體技術對體育教學過程的影響，武漢體育學院學寺艮，2001；35(2)[6]華國盛，關于多媒體教學應用探討，電化教育研究，2001；11(103)[7]朱海文，關于多媒體教學的不足與對策，綏化師專學寺艮，2003；23(4)[8]張振華、鄭瀾，體育教學CAI課件的研究與應用，四川體育科學，2001；12(4)[9]劉世文，李百敏，多媒體與網(wǎng)絡技術對教學的影響，高等理科教育，[10]茅育青，對高校多媒體課件創(chuàng)作的思考，遠程教育中國，2001，6?？傊?，隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，教學改革已經(jīng)上了一個新的臺階，利用多媒體計算機開發(fā)、應用軟件到教學之中，也將成為當今發(fā)展主流。我們只有發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。通過強度律、對比律和相關律的把握，使多媒體課件的制作對學生產(chǎn)生適宜的刺激，激發(fā)學生多種感官的功能，以提高學生感知效果，節(jié)省學習時間，提高學習效率。要考慮到不同學習階段的不同目的和方式，如：在初步掌握動作階段要突出技術的主要環(huán)節(jié)，對技術細節(jié)不要過分強調(diào)，調(diào)動學生多種感官，激發(fā)和引導學生建立正確的技術動作概念；在改進和完善階段，要以主要技術環(huán)節(jié)來上下貫穿完整技術和技術細節(jié)，采用正誤對比分析、展示錯誤與正確動作的界限等方法；在鞏固階段要通過一系列的分析，揭示多種豐富的運動形式及規(guī)律，通過反復的練習使學生確立自己的學習目標。依照教學大綱，抓住主要矛盾，處理好教材的重點和難點內(nèi)容，以保證知識的系統(tǒng)性和教學過程的循序漸進。4．2 體育多媒體教學課件制作的要求多媒體教學進行得好與壞一定程度上與多媒體課件有著密不可分的關系，所以多媒體課件制作的質(zhì)量一定程度上關系到教學的質(zhì)量。第三、加大硬件設備的投入，以適應當前多媒體技術教學的需要。由于目前課件的開發(fā)研制缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，大多數(shù)體育多媒體課件由于技術、資金、人力所限，質(zhì)量并不高，鑒于此，建議由教育部牽頭，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中資金、人力、物力、組織各學科的知名專家學者和計算機專業(yè)人員、聲響美工等人員分學科、專業(yè)、層次共同研制開發(fā)貼近新的課程標準、課程方案且目標和用途較為明確的高質(zhì)量多媒體體育課件，在各學校推廣使用，以利資源共享。因此，教學管理部門在給廣大體育教師提供良好教學環(huán)境的同時，還要積極組織體育教師進行現(xiàn)代化教學培訓，培訓的主要內(nèi)容可包括：現(xiàn)代教學思想及教學理論；多媒體教學設備的應用；教學設計的結構和設計原則；課件的制作等。因此，新的教學模式的出現(xiàn)，不僅需要高質(zhì)量、高標準、新穎、富有創(chuàng)造性的教學軟件，而且更需要高素質(zhì)的體育教師隊伍。如何將多媒體教學應用于體育教學中4．1 新世紀教育思想的轉(zhuǎn)變要求當前的教育系統(tǒng)進行整體改革，在體育教學目標、教學內(nèi)容、教學模式以及教學手段等方面發(fā)生根本性的變革，而要在體育教學中提高和完善多媒體教學水平，應從以下幾個方面著手：第一、努力提高體育教師的現(xiàn)代教育技術素質(zhì)。因此，一個完善實用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。因此多媒體技術一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身體練習。當然，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內(nèi)容。多媒體用于體育教學所面臨的問題 目前由于我國經(jīng)濟不發(fā)達和發(fā)展的不平衡，而使用多媒體教學必須配備大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學系統(tǒng)，這對于大多數(shù)學校來說是望塵莫及的，即使有些學校有，但是用于教學的計算機屏幕較小，而班級人數(shù)又多，用起來效果不理想。另外，模擬裁判將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進行裁決，在規(guī)定的時間內(nèi)電腦會對裁判員的水平進行打分?，F(xiàn)在學生們比較熱門的NBA、男足甲A聯(lián)賽、籃球CBA聯(lián)賽、奧運重大賽事等，可以運用多媒體把一些經(jīng)典進球、關鍵性比賽記錄下來，以供學生們課上欣賞，滿足學生的求知欲。同時也能大容量的介紹更多的知識，更系統(tǒng)的用圖表形式表現(xiàn)，節(jié)省了時間，提高了課堂效益。，使學生更容易理解和掌握體育保健知識學習體育保健知識以往的經(jīng)驗是教師講，從課本上找出來，劃下來機械記憶。在制訂教學計劃時就會從全面發(fā)展學生各項素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。在以往體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點問題易如反掌。用多媒體課件教學突破重、難點多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)教學過程的一種新型教學輔助手段。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識。多媒體教學在體育教學中的優(yōu)勢 教育心理學研究表明，學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。 共享性好建立在網(wǎng)絡基礎上的多媒體系統(tǒng)，更重要的是實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源的共享，從而改變了傳統(tǒng)教學中信息資源利用率低的局面。它集文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體信息于一體，能把一些枯燥抽象的概念、復雜的變化過程、宏觀或微觀世界以及體育運動中成套的技術動作，以內(nèi)容生動、圖像逼真、聲音動聽的形式展現(xiàn)出來，促使學生綜合利用視覺、聽覺、言語動覺等多種分析器官進行學習，從而加深了對知識的理解和記憶，提高了學習效率。多媒體教學是以計算機、多媒體投影儀為中心儀器，輔以多種外設，運用文字、圖像、聲音、影像、動畫等手段進行教學，它是今后計算機輔助教學(CAl)的主要發(fā)展方向。多媒體教學方法的引入，恰恰可以滿足體育教學中較強的示范性、教學方式的形象化及內(nèi)容的豐富性等要求。體育教學過程中教師通過動感化的講解與示范向?qū)W生傳授知識和技術，學生在積極的身體練習中伴之以積極的思維活動，從而達到掌握體育基礎知識和技能，發(fā)展自我身體之目的。為此我們的教學手段也應相應的地進行改革,運用現(xiàn)代教育技術手段,來提高教育教學質(zhì)量。在新世紀里,思想觀念是行為的先導,隨著現(xiàn)代教育技術實驗研究在教育領域的不斷擴展與深入,它使每個人都認識到現(xiàn)代教育技術的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。一種新的教育媒體技術——多媒體，參與到體育教學中來了，它成為人們關注的焦點，同時它也成為當前衡量一所學校教學水平的重要標志之一，作為一名體育工作者如何把這一先進技術運用到傳統(tǒng)的體育教學中來，成為我們當前我們體育工作者的首要任務，本文通過對多媒體及其特點進行分析，對其教學中存在的優(yōu)勢和不足進行初步探討，結合其在體育教學中應用進行研究，探索提高體育教學的方法和手段，以促進體育教學改革的發(fā)展。所以我們應該客觀地對待多媒體在體育教學中的作用，在教學實踐中有意識地將兩種教學方法有機地融合在一起，以使體育教學的效果達到最佳化。多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術，在教學中的作用是有條件限制的，它只是在某些方面比傳統(tǒng)教學方法強，并不是萬能的。在常規(guī)教學中，配合多媒體教學，方能收到預想的效果。即體育教學以身體運動為主。這種教學過程的顯著特點是思維活動加上身體活動。 體育學科的特殊性決定了體育教學過程有別于其它學科。如果這樣，只會畫蛇添足，往往會導致適得其反的效果。不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料湊合使用，這樣將會導致適得其反的教學效果。課堂上始終要把學生放在學習的主體地位，在多媒體教學中這一點要得到體現(xiàn)。 運用多媒體教學的過程中要體現(xiàn)學生學習的主體地位制定多媒體教學計劃時要體現(xiàn)學生學習的主體性。我們必須廣泛吸納體育計算機人才，有條件的體育院校和綜合性大學應開辦體育計算機專業(yè)，培養(yǎng)既懂計算機又通曉體育知識的人才。要改善體育教學的計算機硬件環(huán)境，就必須加大資金投入，給體育教師配備較好的計算機，積極改善體育教學計算機硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學的需要，促進現(xiàn)代教育技術在體育教學中的廣泛運用和發(fā)展。由傳統(tǒng)的“人灌”變成“機灌”。由于計算機具有信息傳遞快速、高效的特點，所以教師應充分利用它給學生提供的大量感性材料，啟發(fā)學生思維，對“教師講學生聽”的傳統(tǒng)教學模式進行改革。因此，在媒體的選材、制作上，應從學生的實際出發(fā)，結合教學實踐，結合學生的身心發(fā)育特點，制作更適合的多媒體教學課件。，達不到開展多媒體教學的要求。多媒體技術在體育教學中存在的問題 多媒體教學設施缺乏。正確技能的學習過程大大的縮短，所以提高了教學的效率，縮短了教學的周期。把多媒體應用于體育教學，充分調(diào)動了人體各種感官接受信息的能力。將學生各個環(huán)節(jié)的動作用攝像機拍攝并保存下來并進行相應的反饋，同時與優(yōu)秀運動員正確的的動作相比較，使學生清晰的發(fā)現(xiàn)自己的動作錯誤所在并及時的糾正，多媒體錄像反饋教學就克服了以往由于看不到自己的動作，學生只能靠教師的講解和自己的本體感覺來進行動作的修正。而傳統(tǒng)的教學方式從方法上比較老套，手段比較單一，這樣對于學生來說學習起來就感到非常的乏味，自然學習效率不會高。，更有利于技能學習效率的提高機體感知內(nèi)外環(huán)境的變化主要是通過視覺，聽覺，觸覺，位覺以及肌肉的本體感覺。但無論那種