【正文】 將抽象的生理反應(yīng)制成課件，此 時(shí)，立體動(dòng)。 。經(jīng)過逐步的實(shí)踐 ，我們主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。 課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué) 生主動(dòng)模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。我采用由 廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi) 力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。 于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采 場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。 我畢業(yè)于河北師大體育系，在校期間開始接觸多媒體電腦。 。如今大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)屏幕 較小，這對(duì)于一個(gè)50人以上的教學(xué)班來說，教學(xué)效果勢必會(huì)受到影響。目前，國內(nèi)較先進(jìn)的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子 教學(xué)系統(tǒng)。 然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不 重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。 編制者除具備一定的編程能力外，還需有較 高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國年齡段身體水平 情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。 。 現(xiàn)就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué) 中的應(yīng)用，談?wù)勎业囊恍┛捶ê蛯?shí)踐。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多 方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果?！　】偠灾?，多媒體教學(xué)是新興的教學(xué)手段，有著無可比擬的優(yōu)勢和廣闊的發(fā)展前景，雖然在目前的教學(xué)過程中還存在這樣那樣的實(shí)際困難，但是通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重復(fù)過程，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)定會(huì)在體育課堂實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，選擇他們感興趣的體育知識(shí)。通過多媒體的展示和教師的講解，加深了學(xué)生對(duì)球類裁判法的了解。第二，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬裁判?！　。ㄈ┏浞掷枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力　　第一，借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng)，如血液循環(huán)、吸氧量、心率等。第三，逐步提高教師的認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)教育觀念，促進(jìn)教法更新，通過習(xí)題庫、課件庫的建設(shè)，促進(jìn)全校教師進(jìn)行多媒體教學(xué)?！　。ǘ┘訌?qiáng)教師自身隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的綜合素質(zhì)　　首先，通過課題實(shí)踐調(diào)動(dòng)全體體育教師的積極性，使之成為一支掌握先進(jìn)教育思想和理論、具有信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，并能在教育教學(xué)中自覺自如地應(yīng)用多媒體技術(shù)的教師隊(duì)伍。因此要制定與之相對(duì)應(yīng)的管理辦法，搞好相關(guān)制度建設(shè)?！　　　　?，建立專門的教學(xué)管理檔案。　　為了充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，要積極開展基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)課件的研究。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，購買一些課程的CAI課件，時(shí)機(jī)成熟時(shí)，要鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行開發(fā)研究和使用?！　　。攸c(diǎn)加強(qiáng)軟件建設(shè)?！　。ㄒ唬┙⑿@網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，健全制度建設(shè)　　。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和處理知識(shí)的能力，它可以創(chuàng)造超時(shí)空的課堂，它給課堂教學(xué)帶來的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革?！薄耙D(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)”，“重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力”，“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度”，“國家支持校園網(wǎng)絡(luò)或局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”，“采取有效措施，大力開發(fā)優(yōu)秀的教育教學(xué)軟件”。作為新世紀(jì)的體育教師，我們必須主動(dòng)地適應(yīng)信息化社會(huì)的各種要求，把信息技術(shù) ==================================================================作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，引發(fā)體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對(duì)解決上述問題將起到積極作用。以往這部分內(nèi)容是通過老師的講解和板書來完成的，但是這種方式缺乏直觀性，不能激發(fā)同學(xué)們的興趣，往往達(dá)不到理想的效果。　　三、多媒體技術(shù)走進(jìn)體育教學(xué)的必要性　　從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)只是在“計(jì)算機(jī)”、“大學(xué)英語”、“高等數(shù)學(xué)”等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中的應(yīng)用情況卻不容樂觀。另外，多種渠道的感官刺激強(qiáng)化了學(xué)生記憶。　　，使得師生交流更為便捷，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)增多。網(wǎng)絡(luò)資源迫使課堂更加開放，學(xué)生在課堂有了更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自由思維，集思廣益，共同研究創(chuàng)造成果的機(jī)會(huì)增多，學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增加。　　?！　。ǘ┒嗝襟w教學(xué)對(duì)“師教生學(xué)”的激勵(lì)作用　　。與傳統(tǒng)媒體相比，教師可呈現(xiàn)的內(nèi)容不再局限于課本本身，還可以明顯提高師生交互的速度，教師呈現(xiàn)習(xí)題和講授知識(shí)的時(shí)間都大大縮短，學(xué)生回答問題的時(shí)間也大為縮短，使得師生交流反饋時(shí)間及時(shí)且量大。　　，學(xué)習(xí)資源豐富，互動(dòng)性強(qiáng)。這樣的教學(xué)課件配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的效率也就會(huì)得到提高。如在給同學(xué)上武術(shù)課時(shí)，便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后剪接到課件里，通過屏幕播放出來，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個(gè)同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作掌握得最好、既標(biāo)準(zhǔn)又到位?！　?。然后通過教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。　　多媒體教學(xué)對(duì)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正也更方便。而以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果?！　?。聲音、動(dòng)畫并舉，強(qiáng)烈地刺激著學(xué)生的聽覺、視覺和動(dòng)態(tài)感覺，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作的記憶由瞬時(shí)記憶很快進(jìn)入到短時(shí)記憶。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。 　　，影響了教學(xué)進(jìn)程。另外，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，這實(shí)際上也妨礙了教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。人們常說：“體育不養(yǎng)老。另外失敗的示范會(huì)損害教師在學(xué)生心目中的形象，因此每位體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、擅長的內(nèi)容安排得較多，這勢必會(huì)影響到學(xué)生的全面發(fā)展。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)、示范動(dòng)作過程，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。 　　。在課堂教學(xué)中利用多媒體手段可以使視聽、啟發(fā)與講解相結(jié)合，其具體操作過程為：教師設(shè)計(jì)教學(xué)思路，引出問題，通過多媒體手段引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，經(jīng)過交流、信息反饋，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。　　多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，又稱為“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”（puter assisted instruction，即CAI）。 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。　?。坳P(guān)鍵詞］多媒體技術(shù)　體育教學(xué)　　?。圩髡吆喗椋蓐愡M(jìn)良（1964 ），男，河南鄭州人，河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校體育部副主任，副教授，籃球國家一級(jí)裁判員，國家級(jí)健身指導(dǎo)員，研究方向?yàn)轶w育教育與教學(xué)、社會(huì)體育學(xué)。多媒體技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)的實(shí)踐探索 陳進(jìn)良［摘要］多媒體技術(shù)為體育教學(xué)提供了新的手段，它促進(jìn)了學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知能力的提高、體育觀念的更新、體育技能的提升及思維品質(zhì)的改善?！　、垠w育教學(xué)主要是在寬敞的場、館、池等室外環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)，是通過教師講解示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)的，為此在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)、適量，分清主次，有的放矢。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，是為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助更好、更快地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)不可置疑。即不能替代教師的講解、示范、演示、討論等到教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，僅僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一種方法和手段，而不是全部。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，作為體育教學(xué)手段的有益補(bǔ)充是十分行之有效的。我們利用多媒體的這一反饋功能，為我校健美操隊(duì)獲得省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)健美操比賽二等獎(jiǎng)、廣播操比賽一等獎(jiǎng)，市文化藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)起到了較好的輔助作用。這樣恰似醫(yī)生對(duì)病人所作的B超一樣，有無問題，問題在哪兒便一目了然。　　三、運(yùn)用多媒體技術(shù)的反饋功能，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的完善　　教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的成效，練習(xí)動(dòng)作的正確與否等等，均可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣，利用多媒體技術(shù)教學(xué)既可彌補(bǔ)感性材料不足的缺陷，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺直觀功能，從而幫助學(xué)生更快，更好地掌握動(dòng)作技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。如在籃球跳投技術(shù)的教學(xué)中，雖經(jīng)教師極力誘導(dǎo)，但學(xué)生還是很難感悟：跳與投的秩序，往往出現(xiàn)投跳或跳投同步的錯(cuò)誤。每當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，常會(huì)感到無奈又無策，而多媒體技術(shù)正是解決這些問題的最佳工具，利用其靈活地動(dòng)靜、快慢、連間、重分等變換功能，可以把我們講了半天還不一定講清楚的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題在幾種內(nèi)即可得到解決。”在傳統(tǒng)的體育教學(xué)如何突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)際操作中我們往往會(huì)碰到以下幾種情況：①由于受教師年齡增長，體能下降等影響，往往在某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的示范會(huì)力不從心，雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在一定程度上彌補(bǔ)了示范不規(guī)范所帶來的影響，但還是會(huì)給學(xué)生學(xué)好動(dòng)作技術(shù)帶來困難。這充分說明多媒體技術(shù)的運(yùn)用能把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一到教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教師審情圖勢，定格設(shè)懸，在隨后播放《單手肩上投籃》的課件中，學(xué)生都能專心致致地注意課件中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在渴望知道懸念的氣氛中，使學(xué)生的注意力和教學(xué)內(nèi)容成了一種最佳的結(jié)合狀態(tài)。利用多媒體技術(shù)教學(xué)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象、靈活多變的放映特點(diǎn)和媒體豐富的表現(xiàn)功能引起學(xué)生的注意，新穎的手段最大的限度地展現(xiàn)學(xué)生的聯(lián)想思維，非常符合青少年的心理特征，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，積極的思維是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。在體育教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，使它與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、相輔相成，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其功能和優(yōu)勢，構(gòu)成教學(xué)信息的高效傳輸和反饋，從而有效地幫助學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象、過程、狀態(tài)的觀察、感知、理解，達(dá)到體育教學(xué)最優(yōu)化境界是我們體育教學(xué)工作者面臨的實(shí)際問題。它不僅增加了課堂教學(xué)的信息容量，放大了課堂教學(xué)的空間，有效解決了學(xué)生參與教學(xué)的活動(dòng)量增加與教學(xué)時(shí)間不夠等諸多矛盾；同時(shí)也促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，為此，它在各級(jí)教學(xué)中所顯現(xiàn)出來的獨(dú)特優(yōu)勢，已越來越被教學(xué)界同仁所肯定。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)很難將講解與示范在同一時(shí)刻完成，只能依次傳授，這樣影響了學(xué)生信息的接收效果?！　關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)、體育教學(xué)運(yùn)用　　心理學(xué)研究證明，學(xué)生以語言文字獲得的信息只能記住15%，以圖像信號(hào)獲得的信息能記住25%，同時(shí)接受這二種信號(hào)可接受65%的信息。本文只對(duì)“籃球”課件作了研究，但在實(shí)際操作中，我們對(duì)“跑”、“跳”、“投”都作了一定的研究與嘗試，雖然制作的課件不能說很完美，可其產(chǎn)生的效果確比以往單純的“灌輸”式教學(xué)更明顯。體育教師在使用的過程中不僅提高了自身的綜合能力，也更能適應(yīng)新課程改革的要求。4促進(jìn)體育教師提高自身素質(zhì)作為21世紀(jì)人才培養(yǎng)的工作者，學(xué)校對(duì)于提高外語、等綜合運(yùn)用能力是非常必要的。3更好地體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則由于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)機(jī)能、身體素質(zhì)、接受能力等方面的差異，在體育教學(xué)中存在“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，多媒體課件的制作和技術(shù)的運(yùn)用最大特點(diǎn)是在于實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話的專一性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到了普及中有提高，充分體現(xiàn)了因材施教的個(gè)性化教育理念。2改進(jìn)了體育的教學(xué)方法課件制作，將教師講解與示范的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，配之以生動(dòng)形象的整體與分解技術(shù)的演示、各種速度的切換及圖片、影像、動(dòng)畫的交替運(yùn)用，將教師的教學(xué)思想生動(dòng)形象的表達(dá)出來。由此可知多媒體教學(xué)大大提高了教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好。9%的學(xué)生認(rèn)為這種授課方式提高了上課的注重力，100%的學(xué)生喜歡這種授課方式；93。1提高教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛好由于場地的限制，90個(gè)學(xué)生分二批進(jìn)行了多媒體《籃球》課，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。0進(jìn)一步處理，同時(shí)利用奧斯制作二維動(dòng)畫。4。4。4。首先是文字介紹，可以通過上下翻頁按鈕瀏覽教學(xué)內(nèi)容，還可通過自動(dòng)播放按鈕聽講解的配音，以獲取戰(zhàn)術(shù)配合的目的和基本概念；其次設(shè)置了相關(guān)視頻按鈕觀看于教學(xué)有關(guān)的教學(xué)演示及比賽實(shí)況片段，增加感性熟悉；最后通過動(dòng)畫講解獲取戰(zhàn)術(shù)配合的具體方法和要領(lǐng)以進(jìn)一步理解戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。3功能設(shè)計(jì)功能設(shè)計(jì)的目的是最大可能地運(yùn)用多媒體手段完成特定內(nèi)容的輔助教學(xué)。3。2界面設(shè)計(jì)籃球課件界面的一個(gè)最基本的特點(diǎn)是努力使其具有良好的交互性，為學(xué)生提供功能詳盡、生動(dòng)豐富的界面，學(xué)生可充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，按自身特點(diǎn)要求自由控制程序的運(yùn)行。3。1總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)是由教學(xué)目標(biāo)、交互方式和教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)決定的，它建立在教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上。3。2系統(tǒng)設(shè)計(jì)《籃球》課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)是在滾翻類教學(xué)理論的指導(dǎo)下，作好系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、交互界面設(shè)計(jì)、教學(xué)功能設(shè)計(jì)、素材設(shè)計(jì)等方面的工作。1。1。1。1。1。2研究方法采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法、座談法、評(píng)價(jià)法、文獻(xiàn)資料法相結(jié)合多媒體《籃球》教學(xué)課件的設(shè)計(jì)3。研究對(duì)象與方法2。如何將各種現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來，非凡是將多媒體引入體育課堂，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，是我們體育工作者面臨的一個(gè)重要課題。多媒體技術(shù)是以圖像、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播信息的過程，由于其生動(dòng)性、交互性的特點(diǎn)