【正文】 上海人民教育出版社，2001，8 [3][J]，數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2001，10 [4] [M]，北京，北京大學(xué)出版社，2002，7。綜上所述，利用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，啟發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生在愉悅中主動去探索，在“過程”中發(fā)展思維，獲取知識，進而形成勇于探索、努力創(chuàng)新的科學(xué)精神。然后畫面定格，讓學(xué)生觀察以上畫面，并說一說畫面上有哪些人和物，各有多少個？”通過直觀、形象、生動的呈現(xiàn)，學(xué)生很快地說出人和物各對應(yīng)的數(shù)，并會認、會讀這5個數(shù)。例如：數(shù)學(xué)“1～5的認識”，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，常借助書上的插畫或掛圖來講解，但它是靜止的，課堂教學(xué)效果不理想。引入多媒體課件，使“過程”比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)展現(xiàn)充分。最后對練習(xí)題目第1題4幅圖，通過多媒體動畫創(chuàng)設(shè)了一個小學(xué)生一天作息時間的生活情景，來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活中的數(shù)學(xué)”的新理念。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)把鐘面分成了12大格，每個大格又被分成5個小格。我采用了多媒體輔助教學(xué)，使原來非常抽象的概念具體化、生動化，增強了學(xué)生的直觀認識。讓教師講得少、學(xué)生思考多，解決了教學(xué)的重難點。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，遇到的最大難題莫過于一些課本的知識遠離學(xué)生的生活，教師難教、學(xué)生難學(xué)，教師牽強附會的講解這些知識點，結(jié)果學(xué)生還是沒有真正理解。他們很容易就概括出圓周長的定義。例如：教學(xué)“圓的周長”時，為了體會“圍成圓的曲線的長叫做圓的周長”和“周長與直徑的關(guān)系”是本節(jié)課的一個重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師用一根線繞圓一周剪去多余的部分，再拉直量出它的長度，得到圓的周長，這樣既不利于過程的演示，又不利于學(xué)生觀察。課堂氣氛非?；钴S，輕松地學(xué)完了新課內(nèi)容?！睂W(xué)生們看到自己的學(xué)校上了屏幕，非常的興奮，接著又通過錄像，帶領(lǐng)他們參觀了學(xué)校的各個地方，這對入學(xué)不久的一年級學(xué)生來說，太高興了，引起了學(xué)生的極大興趣。由此可見，運用多媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)習(xí)者以交互方式進行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。多媒體具有聲、光、形綜合，表現(xiàn)力強，通過圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受，運用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在面對學(xué)生的“減負”，首先要考慮學(xué)生的興趣，有興趣的事對他們來說不會感到有負擔(dān)。”教育實踐證明：興趣是學(xué)生最好的老師。激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。關(guān)鍵詞： 多媒體 輔助教學(xué) 興趣 創(chuàng)新能力新課改教材的最大特點是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、實踐操作、合作交流等，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能。參考文獻：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《淺談在數(shù)學(xué)課中運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢》 朱艷明《淺談計算機輔助教學(xué)的現(xiàn)狀及其展望》 李建樹《應(yīng)用多媒體，優(yōu)化教與學(xué)》 李曉輝《計算機多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與憂慮》 陳雷飛第五篇：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué) *** 淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用廊坊市安次區(qū)仇莊鄉(xiāng)大王務(wù)小學(xué) 王 濤[內(nèi)容摘要]：隨著科技的發(fā)展，多媒體輔助課件在教學(xué)中被越來越多的教育工作者所重視?？傊?，多媒體固然有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性,但也只是實施教學(xué)的手段之一，并不是唯一的。更有趣的是，曾經(jīng)由于教師在操作電腦時多按一次鍵，電腦便自說自話，教師頓時手忙腳亂,學(xué)生哄笑不已。有的老師在上公開課時怕操作失誤，為圖方便，就讓計算機教師將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵，課件便按順序“播放”下去。有一些教師純粹以多媒體替代板書與掛圖之用，還自以為用了多媒體而頗為自得。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實可以提高一定的教學(xué)效果，所以有些教師把多媒體說成是提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，過多地追求和利用多媒體。因此我們應(yīng)通過對教學(xué)過程的設(shè)計和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，同時要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學(xué)運作中的基本教學(xué)規(guī)律和要求，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。教師成了“講解員”。但這樣一來，學(xué)生的思維反而受到了限制，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。通過生活中常見的實例，一方面可以使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。運用多媒體技術(shù)，可以使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。五、多媒體技術(shù)，有利于將數(shù)學(xué)知識還原于學(xué)生生活實際 《新課標(biāo)》中指出：我們的數(shù)學(xué)要盡可能“緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。而且可以預(yù)先設(shè)計好多種題型練習(xí)時也能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況利用多媒體的交互性有目的的有選擇的練習(xí)，這樣更有利于突出重點，突破難點，效率也提高了。四、運用多媒體技術(shù)，有利于增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效率 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)是一個很重要的板塊以往教師往往要準(zhǔn)備好多小黑板，把各種練習(xí)抄上去，這樣比較耗時間，而且形式也受條件限制，不可能多種多樣。在圓面積的推導(dǎo)中，要將圓進行等分，分得越多在拼合中越接近于長方形，可這在學(xué)生面前說只是一句空話，為此，我利用多媒體，將圓進行四等分、十六等分、三十等分，再進行拼合，讓同學(xué)們觀察體驗分得越多越接近于長方形，而后利用閃爍，讓同學(xué)們一目了然地知道，拼合的長方形的長是圓的周長的一半、寬就是圓的半徑。三、運用多媒體技術(shù)，有利于突破教學(xué)重難點利用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生提供了一個探索學(xué)習(xí)的直觀環(huán)境。教師強調(diào)：“像這樣能向兩端無限延伸的線叫直線。根據(jù)學(xué)生以形象思維為主的特點，充分利用多媒體手段的直觀形象，圖文并茂的優(yōu)點，盡量把抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象直觀的方式體現(xiàn)在學(xué)生面前。教師只能在黑板上畫一條“直線”，或者拿一根線繩拉直，做敘述性的講解。這樣的教學(xué)，學(xué)生自然會帶著濃厚的興趣和探求新知的渴望投入到新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)起來也就覺得輕松了?！毙⌒芨吲d地說很便宜了，小猴聽見了卻說小熊上當(dāng)受騙了。例如，在學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)的除法”時，播放一個故事短片，故事內(nèi)容如下：狐貍在賣蘋果。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是非常重要的。一、運用多媒體技術(shù)，有利于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)中，教師只要適當(dāng)而又準(zhǔn)確、靈活地使用多媒體手段，可以提高教學(xué)的效率?！緟⒖嘉墨I】現(xiàn)代教育技術(shù)——走進信息化教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第四篇：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用靈璧縣長集永定小學(xué) 陳義勝