【正文】 教學(xué)的誤區(qū)。合理地使用多媒體教學(xué)，突破時(shí)間和空間的限制，大大開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和視野，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與提高相結(jié)合，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師可以通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音等多種媒體來(lái)直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)吸引過(guò)來(lái)，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。學(xué)生通過(guò)圖形和動(dòng)畫(huà)的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。二、人機(jī)對(duì)話多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問(wèn)題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫了一些交互性練習(xí)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。例如我們?cè)诮o學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過(guò)播發(fā)大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過(guò)慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。四、控制模擬通過(guò)制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作中某些要素與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系。）與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論。這一技術(shù)以往運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對(duì)身體本體感覺(jué)較差，不能很好感覺(jué)自身動(dòng)作的學(xué)生尤為有效。但是學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：當(dāng)然有條件的學(xué)?？墒褂霉P記本電腦來(lái)解決電源與移動(dòng)的問(wèn)題。切不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對(duì)付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)作用。材料的來(lái)源主要有以下幾個(gè)途徑：（1）從影視、錄像、VCD光盤或網(wǎng)上獲?。唬?）從現(xiàn)有教學(xué)軟件中根據(jù)需要有選擇地截?。唬?）從圖書(shū)、資料、報(bào)刊、雜志中獲取；（4）利用某些軟件或攝像機(jī)、錄音機(jī)等器材自己制作。3．運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意：教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實(shí)用性與趣味性、練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性與互動(dòng)性等方面的問(wèn)題?？傊?，多媒體技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型有效的教學(xué)手段。2．罰球定點(diǎn)投籃測(cè)驗(yàn)時(shí)，被測(cè)驗(yàn)者原地立于罰球線連續(xù)罰球10次，不計(jì)時(shí)，算進(jìn)球總個(gè)數(shù)，若采用原地跳起投籃，則向前靠一級(jí)別計(jì)算。表二：進(jìn)球個(gè)數(shù)10—7654321得分100908070604020學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生姓名：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)分類權(quán)重得分自評(píng)互評(píng)師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)積極、出勤率高情意表現(xiàn)積極向上、自強(qiáng)不息合作精神團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人技術(shù)評(píng)定考核內(nèi)容技評(píng)體能素質(zhì)協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)技能移動(dòng)傳接球罰球線定點(diǎn)投籃等級(jí)總分課次教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容（輔助教材）學(xué)法與教法重點(diǎn)、難點(diǎn)11．了解并掌握籃球競(jìng)賽規(guī)則中比賽通則和犯規(guī)及其罰則的知識(shí)點(diǎn)。1．籃球競(jìng)賽規(guī)則。2．運(yùn)用提問(wèn)、判斷、分析、自主、探究式學(xué)習(xí)。2．能利用規(guī)則指導(dǎo)自己的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)。2．進(jìn)一步提高與鞏固個(gè)人技術(shù)。1．運(yùn)傳投組合技術(shù)創(chuàng)編并練習(xí)。2．學(xué)生合作、探究、拓展性學(xué)習(xí)。1．能正確理解各技術(shù)特點(diǎn)并有效銜接。31．通過(guò)復(fù)習(xí)組合技術(shù)，針對(duì)自己存在的問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)并練習(xí)。3．練習(xí)中能主動(dòng)相互幫助，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。2．腳步移動(dòng)。2．創(chuàng)編、改進(jìn)、練習(xí)。1．能正確評(píng)價(jià)自己。41．了解快攻的組成及其在籃板球比賽中的作用地位，并初步掌握。3．表現(xiàn)出勇敢，積極的良好風(fēng)貌。2．結(jié)合籃板練習(xí)快攻。2．學(xué)生自主、合作、信息化學(xué)習(xí)。2．結(jié)合爭(zhēng)搶籃板球技術(shù)，合理銜接，培養(yǎng)快攻意識(shí)。2．在比賽和練習(xí)中充分運(yùn)用各技術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)自我。1．學(xué)習(xí)二攻一，一防二方法。1．激勵(lì)化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。1．攻防的方法，原理等理論基礎(chǔ)。61．了解三攻二，二防三的理論基礎(chǔ)和方法，并初步掌握。3．敢于自我挑戰(zhàn)和勇敢的自信心的體現(xiàn)。2．教學(xué)比賽（全場(chǎng)33）。2．分層教學(xué)與競(jìng)賽激勵(lì)法相結(jié)合。1．攻防的方法，原理等理論基礎(chǔ)。3．能在比賽中合理運(yùn)用。2．通過(guò)比賽能表現(xiàn)出配合的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。1．策應(yīng)配合的原理、方法。1．講解示范、演示，提示配合過(guò)程中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法。1．策應(yīng)配合的原理、方法。81．了解夾擊配合的形成因素和夾擊方法，結(jié)合腳步移動(dòng)個(gè)人防守技術(shù)，初步掌握。3．體現(xiàn)合作，果斷，勇敢的精神風(fēng)貌。2．教學(xué)比賽（半場(chǎng)44）。2．體現(xiàn)先學(xué)后教。1．理解夾擊配合的形成要素，原理、方法。2．積極投入，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。1．復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)掌握封蓋投籃技術(shù)。2．演示法與游戲化教學(xué)相結(jié)合。1．結(jié)合規(guī)則正確掌握封蓋技術(shù)。101．教學(xué)比賽a. 半場(chǎng)33b. 全場(chǎng)442．腳步移動(dòng)111．了解半場(chǎng)人盯人防守戰(zhàn)術(shù)體系。2．能合理利用各技術(shù)，表現(xiàn)出良好的斗態(tài)和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)互幫互助。2．休克比賽法。2．學(xué)生自主、合作、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)。2．能結(jié)和個(gè)人防守技術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合，合理運(yùn)用。2．積極思考，學(xué)練，并能提醒，幫助他人，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。2．結(jié)合實(shí)際復(fù)習(xí)防守戰(zhàn)術(shù)。1．以媒體演示為導(dǎo)入通過(guò)休克比賽，示范，講解開(kāi)展教學(xué)。1．掌握“1—4”隊(duì)形雙中鋒進(jìn)攻的方法與原理。131．通過(guò)教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高與鞏固半場(chǎng)人盯人防守戰(zhàn)術(shù)和進(jìn)攻半場(chǎng)人目丁人防守戰(zhàn)術(shù)方法。3．積極參與比賽，正確評(píng)價(jià)自我，找出自己與他人存在的問(wèn)題，互相幫助，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。2．全(半)場(chǎng)教學(xué)比賽（55）1．通過(guò)分層，以小群體學(xué)習(xí)式教學(xué)模式，結(jié)合卡片開(kāi)展教學(xué)。3．教師巡回輔導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。1．正確合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)配合。1415161．了解籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織與編排的原理。2．能為他人、社區(qū)提供服務(wù)，展示自我。1．2．結(jié)合提問(wèn)，學(xué)會(huì)研究，實(shí)踐。2．能運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)籃球運(yùn)動(dòng)。1．全場(chǎng)運(yùn)傳投組合能力測(cè)試。1．自由組合進(jìn)行考核。3．教師指導(dǎo)建立運(yùn)動(dòng)處方。2．充分展示自我。181．半場(chǎng)突破，運(yùn)球投籃綜合能力測(cè)試。本文根據(jù)本校對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用情況和所制的多媒體《小學(xué)第二套韻律體操》課件，作了嘗試性的研究與探討。關(guān)鍵詞：　多媒體技術(shù)　　體育教學(xué)　　韻律體操　　　　　　　　　　　　　 前言：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多高科技成果已直接引入到教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)就是其中之一。多媒體技術(shù)是以圖像、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播信息的過(guò)程，由于其生動(dòng)性、交互性的特點(diǎn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提高。如何將各種現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，特別是將多媒體計(jì)算機(jī)引入體育課堂，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，是我們體育工作者面臨的一個(gè)重要課題。研究對(duì)象與方法海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（32名學(xué)生、男19女13）采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法、座談訪問(wèn)法相結(jié)合多媒體《小學(xué)第二套韻律體操》教學(xué)課件的設(shè)計(jì)依據(jù)海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)體育課的《第二套韻律體操》為主體的指導(dǎo)思想，以及根據(jù)江蘇省小學(xué)體育教材相應(yīng)章節(jié)設(shè)定，同時(shí)利用這種全新的教學(xué)方式來(lái)提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)過(guò)程可分為：策劃與構(gòu)思、搜集及造取材料、腳本設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、集成。（2）聲音：從聲音庫(kù)文件中直接獲得wav和mid，此外，還可以利用Windows98下“錄音”圖標(biāo)（在“附件”的多媒體下）和麥克風(fēng)的配用，并以wav文件保存。本演示系統(tǒng)教學(xué)的目的是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示以直觀形象的教學(xué)手段、個(gè)案剖析韻律操的基本技巧與技能，及了解韻律操的相關(guān)知識(shí)。自動(dòng)演示―各專題均有典型的圖片和影像，并能自動(dòng)演示，加以說(shuō)明。交互與應(yīng)用―通過(guò)鼠標(biāo)可實(shí)現(xiàn)各部分的轉(zhuǎn)換，并輔以簡(jiǎn)明文字和說(shuō)明。雖然只是韻律體操的一個(gè)雛形，但對(duì)其中各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)制作，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得生動(dòng)有趣、易于接受，通過(guò)圖像的及時(shí)反饋，能較快地領(lǐng)會(huì)各種技術(shù)要領(lǐng)、提高學(xué)生掌握技術(shù)的能力，從而增強(qiáng)了學(xué)生全面的身體素質(zhì)。但在實(shí)際應(yīng)用中，由于多媒課件本身在實(shí)施的條件和所涉及的設(shè)備上復(fù)雜性、多樣性的特點(diǎn)，故使得多媒體的操作在以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為主的室外體育課上存在許多不便性，而且在我國(guó)目前能提供出一套進(jìn)行多媒體室外體育課的設(shè)備和場(chǎng)地的小學(xué)相對(duì)較少。多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的作用由于場(chǎng)地的限制，只有32人上了多媒體《第二套韻律體操》課，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了問(wèn)卷顯示，%的學(xué)生認(rèn)為這種授課方式提高了上課的注意力；100%的學(xué)生喜歡這種授課方式并希望今后能多用；%的學(xué)生上完課后利用課余時(shí)間也在練習(xí)，一時(shí)間在班級(jí)中形成了一股學(xué)韻律操的熱浪。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界的新鮮事物具有高度敏感性，同時(shí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程中有大量的觀察、模仿、反饋、修正，需要除本體感覺(jué)外的感覺(jué)信息，特別是視聽(tīng)信息。多媒體技術(shù)在演示實(shí)踐內(nèi)容的廣泛性、整體性、生動(dòng)性和細(xì)節(jié)性上充分發(fā)揮了技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可使教材中的某些環(huán)節(jié)的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等方式，清晰地把教材要點(diǎn)、難點(diǎn)、細(xì)節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前。在與教師的座談訪問(wèn)中了解到，聽(tīng)了該課的絕大部分教師肯定了這種新的教學(xué)方式，認(rèn)為我們研究、探索了體育教學(xué)的新路子，并提出體育教學(xué)改革的核心是體育觀念的更新。通過(guò)學(xué)生對(duì)這堂課的反映看出，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的手段授課、能更挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，使學(xué)生在擴(kuò)展知識(shí)的同時(shí)，具備對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索和對(duì)新事物的主動(dòng)思考能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。多媒體技術(shù)為體育課堂改革提供了技術(shù)基礎(chǔ)和有利條件。體育教師（特別是青年教師）都必須掌握一些最基本的使用技能。小結(jié)通過(guò)多年的實(shí)踐與研究，我們把所學(xué)到的多媒體技術(shù)及時(shí)融入到體育教學(xué)之中，使得“媒體教學(xué)”更能滿足現(xiàn)代教學(xué)要求。但是，在實(shí)際操作中，我們對(duì)“跑”、“跳”、“投”都作了研究與嘗試，其效果確與以往單純”的“灌式”更優(yōu)化：能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)展了學(xué)生的能力，也更能適應(yīng)新一輪課程改革對(duì)體育教學(xué)的要求。通過(guò)體育教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合應(yīng)用，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體動(dòng)作的直觀熟悉，形成動(dòng)作完整概念，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，充分發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)把握運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)，接收更多有關(guān)的知識(shí)。這在體育課堂教學(xué)中為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。然而知識(shí)更新的日新月異，傳統(tǒng)體育教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求。為此，本文根據(jù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用情況和所制的多媒體《籃球》課件作嘗試性研究與探討，為加快體育課堂教學(xué)改革提供參考。1研究對(duì)象橫街鎮(zhèn)中學(xué)初二年級(jí)（90名學(xué)生，男55名女35名）2。1設(shè)計(jì)原則3。1強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心3。2強(qiáng)調(diào)情境對(duì)知識(shí)獲取的重要性3。3強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)3。4強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)（而非教學(xué)環(huán)境）3。5強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”（而非“教”）3。本文主要論述《籃球》課件的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、交互界面與教學(xué)功能設(shè)計(jì)。2。本系統(tǒng)的主要教學(xué)內(nèi)容為初級(jí)中學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)課，它包括籃球運(yùn)動(dòng)概述、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)、競(jìng)賽規(guī)則、基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)。2。界面既美觀大方、操作簡(jiǎn)單，有利于教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)。2。在本系統(tǒng)中圍繞每個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置了多種形式的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)過(guò)程可分為：策劃和構(gòu)思、搜集及提取材料、腳本設(shè)計(jì)、課件制作、調(diào)試與集成。1：借助方正奧斯多媒體制作工具中的文本輸入方式；Windows98的Word文本輸入方式。2：從聲音庫(kù)文件中直接獲得Wav和Mid，此外，還可以利用Windows98下“錄音”圖標(biāo)和麥克風(fēng)的木配用，并以Wav文件保存。3：圖片來(lái)源光盤教材、雜志及數(shù)碼相機(jī)拍的照片，并通過(guò)掃描儀存入，通過(guò)Photoshop6。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用5。調(diào)查結(jié)果顯示：96。4%的學(xué)生于課后利用課余時(shí)間進(jìn)行了嘗試性的學(xué)習(xí)，一時(shí)間在班級(jí)中形成了一股學(xué)習(xí)籃球的熱潮。5。5。5。體育教師必須把握一些最基本的多媒體使用技能，使用的熟練程度也將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)體育課程的理解和參與運(yùn)動(dòng)的熱情。結(jié)論幾年來(lái)的實(shí)踐和研究中，我們把所學(xué)到的多媒體技術(shù)及時(shí)融入到了體育教學(xué)之中，使得“媒體教學(xué)”更能滿足現(xiàn)代教學(xué)要求。不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高體育教師自身的素質(zhì)，更好地適應(yīng)了實(shí)施新課程的要求，參考文獻(xiàn)：《基于Inetrnetmqq網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)》梁正明中國(guó)電化教育2000、8《中國(guó)學(xué)校體育》中國(guó)學(xué)校體育雜志社2