【正文】 認(rèn)真上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。教師應(yīng)深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教材的要求。如全體學(xué)生中，、打羽毛球的特長(zhǎng)，體操的特長(zhǎng)，田徑的特長(zhǎng)等。此如，教學(xué)生打乒乓球，不是要求每個(gè)學(xué)生都去當(dāng)運(yùn)動(dòng)員、參加比賽，而是要求全體學(xué)生都要參加活動(dòng)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高，才能達(dá)到鍛煉好身體的目的。教師應(yīng)培養(yǎng)全體學(xué)生對(duì)幾籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個(gè)愛好者，讓多數(shù)同學(xué)自由活動(dòng)或當(dāng)觀眾。比如，學(xué)生做廣播體操，教師就對(duì)全體學(xué)生都指導(dǎo)，而不是只輔導(dǎo)少數(shù)同學(xué)。但這些活動(dòng)一定要在教師及家長(zhǎng)的組織下進(jìn)行。運(yùn)用自然因素來(lái)鍛煉身體的方式既方便，也不花錢。身體鍛煉的內(nèi)容包含：體操(單杠、雙扛、吊環(huán)寫、縱跳馬，自由體操、高低械、單衡杠、橫跳馬)游戲，田徑〈長(zhǎng)跑、短跑、中長(zhǎng)跑、跳高、跳遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)鉛球〉球類(足球、排球、籃球、乒乓球等)武術(shù)，游泳和軍事體育活動(dòng)。學(xué)校體育的內(nèi)容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識(shí)的教學(xué)大綱中：其中 包括身體操練，運(yùn)用自然力進(jìn)行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。體育教師應(yīng)主動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識(shí)、提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)前，對(duì)于體育課的教學(xué)，除了領(lǐng)導(dǎo)的重視及支持外，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育面向每個(gè)學(xué)生是對(duì)應(yīng)試教育的決裂，應(yīng)試教育危 害極 大，往往是顧少失多，不能面向全體學(xué)生，體育課教學(xué)不僅僅是為了幾個(gè)尖子，而是要使全體學(xué)生都能得到應(yīng)有的鍛煉，都能達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)大后都能為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的體育工作者和一個(gè)乒乓球的世界明星，就其個(gè)體來(lái)講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很在的差異。這說(shuō)明在體育課教學(xué)中也應(yīng)開展素質(zhì)教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個(gè)性化的。個(gè)性指各具特色的個(gè)體 性。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個(gè)性。就素質(zhì)教育的宗旨而論，其著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均聚焦于每個(gè)學(xué)生，因而素質(zhì)教育必須貫穿到所有開設(shè)的學(xué)科及面向每個(gè)學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。教學(xué)大綱規(guī)定：“必須堅(jiān)持體育課的成績(jī)考核制度。由于某些教師不重視體育課的教學(xué)，便成了“一堂課，兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由 ”的現(xiàn)象。這些因素，便導(dǎo)致了以下的現(xiàn)象：教育經(jīng)費(fèi)緊缺，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有一套完整的體育設(shè)備器材，有的學(xué)校連蘭球場(chǎng) 也沒有，還有的學(xué)校 連球也沒有幾個(gè)。第二是教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這就直接影響著農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作，因?yàn)檗r(nóng)村教師根本不能與城市教師比，農(nóng)村教師經(jīng)濟(jì)不富裕的要占百分之五十以上，有的教師工作幾十年還沒有一套象樣的住房，還有的教師經(jīng)濟(jì)上十分困難，這難道是他們不會(huì)找錢嗎?這是由于他們有良好的敬業(yè)精神，忠誠(chéng)于社會(huì)主義的教育事業(yè)、為祖國(guó)的下一代而忘我地工作。所以，在體育教育教學(xué)上還有一定的困難。首先談?wù)勎覀冞@個(gè)城鎮(zhèn)縣級(jí)學(xué)校的情況：我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的教育教學(xué)十分重視，按照國(guó)家教委對(duì)體育課時(shí)的開設(shè)，設(shè)有專職的體育教師，學(xué)校及教導(dǎo)處還專門制訂了體育課的課堂常規(guī)制度，經(jīng)常進(jìn)行檢查及考核，在終經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，學(xué)校在還為學(xué)生添置了體育器材和設(shè)備。一、目前鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀我國(guó)是一個(gè)人口重多的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)人口占了很大的比例。這充分說(shuō)明毛澤東同志歷來(lái)重視體育教育?！斌w育之效在于“強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)情感、強(qiáng)意志......”這證明了毛澤東同志對(duì)體育十分重視?！眰ゴ蟮念I(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究》一文，對(duì)體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說(shuō)：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德育也。中國(guó)是一個(gè)十幾億人口的大國(guó)，在世界上占有很重要的地位，當(dāng)前，我們國(guó)家的全民體育的事業(yè)比起發(fā)達(dá)國(guó)家有一段相當(dāng)?shù)木嚯x，又特別是蘭球、足球和其它項(xiàng)目都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于有些國(guó)家。農(nóng)村小學(xué)體育課如何開展素質(zhì)教育體育課的教育是我國(guó)社會(huì)主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的的一個(gè)不可缺少的方面。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂(lè)貫穿全課，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示)，使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合，控制好整個(gè)教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。⑶在跳躍教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣，通過(guò)想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。通過(guò)教師的補(bǔ)救手段，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)，都有所得，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。⑵本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力，課堂上要給學(xué)生一定的時(shí)間、空間?！班健币宦暽陧懀處熝杆僮龀隽思系氖謩?shì)，孩子們快速跑向教師，學(xué)生們?cè)诨艁y中總算把隊(duì)伍站好了，但有兩個(gè)小朋友卻找不到自己的位子。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍(lán)色的，晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，一群小鳥飛過(guò)來(lái)，讓我們和小鳥一起飛吧”。在技能的學(xué)習(xí)時(shí)，不再是以往教師講解示范，學(xué)生分組練習(xí)的老方法，而是以學(xué)生為主題，讓學(xué)生通過(guò)自己的視覺感受，經(jīng)過(guò)思維在大腦中形成表象，然后讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)，學(xué)生實(shí)踐以后教師在點(diǎn)撥，這種循環(huán)反復(fù)過(guò)程，注意老師的點(diǎn)撥要有層次性。⑴ 本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂(lè)貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂(lè)趣。⑵ 小結(jié)：師生共同講評(píng)。穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。⑴ 小游戲：模仿各種小動(dòng)物，創(chuàng)編各種跳的方法。⑶ 學(xué)生唱一編一跳一練一評(píng)，在活動(dòng)過(guò)程中掌握技能。⑴ 跳躍：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。⑵ 小游戲：模仿各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)跟教師一起跳舞。㈣ 片段介紹：調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。充分體現(xiàn)一個(gè)中心、四個(gè)特點(diǎn)。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。本課從教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力，獲得更多的成功體驗(yàn)。分析反思：創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。尤其是一名同學(xué)與眾不同的“爬過(guò)”低橡皮筋的方法引起了大家的興趣：其他同學(xué)到達(dá)低橡皮筋前，都采用從頭到腳依次爬過(guò)的方法，而他卻把身體橫過(guò)來(lái)與低橡皮筋平行，采用俯臥“橫爬”方法，所以他的動(dòng)作比其他人都快。這一次各組過(guò)障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了?！澳敲?，怎樣才能達(dá)到這兩個(gè)要求呢？”教師啟發(fā)學(xué)生從活動(dòng)中去體驗(yàn)，去尋找答案。還有些其他的速度素質(zhì)練習(xí)的方法、手段 試論排球發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)的變化及對(duì)策 淺析體育教學(xué)中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式 籃球運(yùn)動(dòng)員的籃板球意識(shí)及其培養(yǎng) 籃球運(yùn)動(dòng)員不良罰球心態(tài)及其矯正 跨欄步擺動(dòng)腿動(dòng)作的生物力學(xué)分析 競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員的心理障礙與心理訓(xùn)練 初中體育教學(xué)改革之我見 體育教學(xué)中學(xué)生的興趣激發(fā)之我見 體育節(jié) 我們的節(jié)日____關(guān)于我縣高級(jí)中學(xué)舉辦“學(xué)生體育節(jié)”的構(gòu)想及意義 企業(yè)贊助中學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)處探 關(guān)于我市居民體育生活現(xiàn)狀的思考和研究 論200米跑運(yùn)動(dòng)員的生化特點(diǎn)和訓(xùn)練 在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 現(xiàn)代中小學(xué)體育特點(diǎn)分析 淺析體育教學(xué)中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式 在體育中滲透心理健康教育百度文庫(kù)第四篇：小學(xué)體育教學(xué)案例小學(xué)體育教學(xué)案例在二年級(jí)“障礙跑”活動(dòng)中，要求學(xué)生用各種方法跑過(guò)、跳過(guò)、爬過(guò)、繞過(guò)若干障礙。總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材和訓(xùn)練，也可以采用游戲的方法進(jìn)行。班級(jí)體育活動(dòng)中亦可引入體育游戲，比如跳繩、登山、小群體的競(jìng)賽等均可協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，增強(qiáng)凝聚力。體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法