【正文】 驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。１９５３年毛澤東同志又向青年發(fā)出，要“身體好、學習好、工作好”的號召，并在為黨規(guī)定的教育方針中更把體育和德育、智育并提出來，要求青年一代在身心方面都得到充分的發(fā)展。據(jù)了解，當前農(nóng)村小學體育課教學較普遍存在的問題是：首先領導不夠重視，因為體育知識設有列入升學考試的范疇，有的學校只重語文、數(shù)學學科的教育教學。二、體育課教學中如何開展素質(zhì)教育１、有關領導及體育教師首先應解決對素質(zhì)教育的認識問題，許多報刊及資料都很少談到體育課如何實施素質(zhì)教育的問題。共性指社會對人的基本要求，主要體現(xiàn)為教育方針的要求。２．要上好體育課，教師是關鍵，農(nóng)村小學上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學校畢業(yè)的，同時也沒有更多的機會參加培訓，有的體育教師沒有認真字習體育教學有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質(zhì)教育。除以上活動外，還可以充分利用月光、空氣、百度文庫 水進行鍛煉，有的地方還可能開展爬山、滑冰、滑雪等多種活動。此如，教學生打乒乓球，不是要求每個學生都去當運動員、參加比賽，而是要求全體學生都要參加活動，在原來的基礎上有所提高，才能達到鍛煉好身體的目的；三是在打好全面素質(zhì)的基礎上，注重發(fā)展學生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關系。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎的。過去有的教師上課“放羊式”，因為目標太高無法實現(xiàn)，教師心中茫然學生亦然，場地器材條件差，加之天氣等原因，體育課一盤散沙。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。比如籃球投籃練習，將球籃降低到2．2至2．5米高度，學生易于投中，還可練習扣籃，既是游戲，又是教學內(nèi)容，學生很愿意投入。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。教師及時肯定了大家的“發(fā)現(xiàn)”，有表揚了這位學生肯動腦筋、大膽創(chuàng)新的精神，并進一步啟發(fā)學生：“想想，只要不犯規(guī)，還有什么更快、更好的過障礙的方法？”學生的練習情緒更加高漲，又出現(xiàn)“繞桿時身體主動內(nèi)傾”和用“翻滾動作過低橡皮筋”的一系列“創(chuàng)舉”。第五篇：小學體育教學案例小學體育教學案例一、前言：在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。⑴ 課堂常規(guī)(略)，明確學習內(nèi)容和要求。⑵ 唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價 ⑶ 學生唱、唱→創(chuàng)、創(chuàng)→評、評，展示創(chuàng)編內(nèi)容。開始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學生感受到體育課的快樂。因此，教師在教學設計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。玩中樂，中樂學，學中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績。革命領袖馬克思在資本論中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。那么，鄉(xiāng)村小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學以如何開展“素質(zhì)教育的呢?這個問題我作了一些調(diào)查和了解。由于某些學校領導不夠重視體育課的教學，一是體育課時沒有開設，二是根本沒有開設體育這行課程。素質(zhì)教育的一個基本要求，就是讓每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發(fā)展。面向每個學科，面向每學生，就是根據(jù)不同學科及學生的具體情況，因勢利導，促進學生個體的最佳發(fā)展。操練和鍛煉是以促進學生身體的正常發(fā)音、增強學生身體發(fā)育的特點而確定的。又如，訓練字打籃球時，教師應對全體學生進行比賽規(guī)則的輔導，然后進行比賽，讓每一個學生都能得到鍛煉。同時要考慮學生的年齡特點、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎，把每一節(jié)課都準備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學特點，對學生進行思想品德教育。三是在打好全面素質(zhì)的基礎上，注重發(fā)展學生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)。它對于增強體質(zhì)，增強身體對寒冷、炎熱等自然環(huán)境的適應能力，訓練吃苦耐勞，克服困難的精神，都有著很大的作用。有條件的農(nóng)村小學應安排教師到專業(yè)學校參加業(yè)務培訓，增添體育設施及器材、嚴格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。全面和諧發(fā)展，就是共性與個性的統(tǒng)一和結(jié)合?！毕笠陨系捏w育課教學，又怎樣對學生的體育成績進行考核呢?這樣的學生又怎樣能達到《國家體育鍛煉標準》呢?這樣的學生每期末的體育成績又怎樣確定呢?二、體育課教學中如何開展素質(zhì)教育有關領導及體育教師首先應認識體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應實施素質(zhì)教育。據(jù)了解，當前我縣鄉(xiāng)村小學體育課教學較普遍存在的問題是：首先領導不夠重視，因為體育知識設有列入升學考試的范疇，有的學校只重語文、數(shù)學學科的教育教學。1953年毛澤東同志又向青年發(fā)出，要“身體好、學習好、工作好”的號召，并在為黨規(guī)定的教育方針中更把體育和德育、智育并提出來，要求青年一代在身心方面都得到充分的發(fā)展。教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學生喝道“老師!我是孫悟空!”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑??通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。教師故作急切的樣子說：“這兩只小鳥迷路了，誰能幫他們找到家?”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家。三、案例分析這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。⑵ 唱兒歌→進入情景→探究學習→自主學練→知識技能評價。二、案例介紹：小學四年級班 ㈠ 學習內(nèi)容：(1)游戲：模仿各種小動物(2)單腳起跳、雙腳落地 ㈡ 學習目標：學生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。在體育教學中我們要創(chuàng)設條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。接著各組在做第二次嘗試練習。全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺賽，可以促進學校學習氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，提高學習興趣；健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內(nèi)容，可以促進機體的發(fā)展，展示美好的姿勢，培養(yǎng)自信心。游戲法教學是比較適合的方法游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。這個時期學生身體迅速成長，骨胳肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展，神經(jīng)興奮過程占優(yōu)勢，反應快易激動，但心臟發(fā)育稍滯后于運動系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運動持續(xù)能力差，易疲勞?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：中小學要由“應試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國民素質(zhì)的軌道。概括地說就是：全面鍛煉身體增強體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性。認真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學生的學習積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設人才。４、體育深開展素質(zhì)教育，一是要使教育教學工作面向全體學生，而不是少數(shù)學生。３、要上好體育課，教師首先要掌握體育的內(nèi)容?！拔逵钡牟煌M合造就了千差萬別的獨立個體，形成了各式各樣的人才。面對這一光榮而繁重的任務，每個教育工作者都必須端正自已的教育思想。當前，農(nóng)村小學體育課教學多數(shù)是采取“放羊 ”式，又特別是條件差的村民小。那么，農(nóng)村小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學以如何開展“素質(zhì)教育的呢？這個問題我作了一些調(diào)查和了解。革命領袖馬克思在資本論中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。玩中樂，中樂學，學中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績。因此，教師在教學設計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉百度文庫 和創(chuàng)新意識。開始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學生感受到體育課的快樂。⑴ 小游戲：模仿各種小動物，創(chuàng)編各種跳的方法。㈣ 片段介紹：調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友。于是我走到他