【正文】 身邊，撫摸著他的頭，溫和地對他說：“為什么不和同學們一起練習，你看他們練得多認真、多歡快??！你怎么能用石子砸人呢？”“我不想跳，我跳不好??誰叫他們嘲笑我呢！”說話間表露出一副無所謂的神情，說完轉身過去，背對著我。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學生在“同一個高度上”活動，逐步將自己融入孩子們中間，像一個和平使者用智慧傳遞知識技能，用愛心連接學生之間的情誼。學生們既有原地又有行進間和轉方向的動作，既有站著又有坐著，根據音樂的旋律、節(jié)奏，進行隊形變化。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習、團結協作的優(yōu)良品質和集體主義精神。孩子們在音樂的伴奏下，學著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨自飛的，有成群飛的?..仿佛進了鳥的天堂。穩(wěn)定情緒，恢復身心。B、小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。充分體現一個中心、四個特點。教學設計：讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“單腳起跳雙腳落地”簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。激活思維，拓展能力。遵循學生課堂上的心理活動發(fā)展過程，進行師生的雙邊活動，教師僅起到適時的誘導和點撥；在技能的學習時，不再是以往教師講解示范，學生分組練習的老方法，而是以學生為主題，讓學生通過自己的視覺感受，經過思維在大腦中形成表象，然后讓學生自己親身體驗，學生實踐以后教師在點撥，這種循環(huán)反復過程，注意老師的點撥要有層次性。通過教師的補救手段，使每個學生都能學會，都有所得，應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。第三要根據新課程精神和教材特點組織教學。“他還打了我一拳呢！”嘴快蔡明大聲說，語氣有些憤怒。玩耍是課堂教學的切入點，記得那是我小學上的第一節(jié)課，教材是立定跳遠，我采用較為“程式”的方法進行技能教學，結果學生練得垂頭喪氣。二、案例介紹：小學四年級班 ㈠ 學習內容：（1）游戲：模仿各種小動物（2）單腳起跳、雙腳落地 ㈡ 學習目標：學生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。百度文庫⑵ 唱兒歌→進入情景→探究學習→自主學練→知識技能評價。三、案例分析這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現了新《課程標準》所提倡的＂以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位＂的教學理念。⑵本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，課堂上要給學生一定的時間、空間。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。百度文庫農村小學體育課如何開展素質教育體育課的教育是我國社會主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實現教育目的的一個不可缺少的方面。這充分說明毛澤東同志歷來重視體育教育。第二是教育經費嚴重不足，鄉(xiāng)財 政只保教師工資，這還是好的，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)連教師的基本工資都不能保證，這就直接影響著農村小學的教育教學工作，因為農村教師根本不能與城市教師比，農村教師經濟不富裕的要占百分之五十以上，有的教師工作幾十年還沒有一套象樣的住房，還有的教師經濟上十分困難，這難道是他們不會找錢嗎？這是由于他們有良好的敬業(yè)精神，忠誠于社會主義的教育事業(yè)、為祖國的下一代而忘我地工作。體育雜志上也就是報道一些體育戰(zhàn)線上的有名人物罷了，根本沒見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。個性指各具特色的個體性。當前，對于體育課的教學，除了領導的重視及支持外，教師應努力提高自身的思想素質和業(yè)務素質。運用自然因素來鍛煉身體的方式既方便，也不花錢。如全體學生中，有打籃球的特長．打乒乓球的特長、打羽毛球的特長，體操的特長，田徑的特長等。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。學生基礎不同，要掌握相同的教學內容，這也成了體育教師的一大難點。過去考什么練什么，對于教材規(guī)定的十二項必修教材則拋在一邊，吏無選修課與素質練習課，僅僅是為應付教學競賽和教學檢查才上幾次考試項目之外的內容，學生學得少、練得也不多。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自己來吸引異性。體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。還有些其他的速度素質練習的方法、手段 試論排球發(fā)球技戰(zhàn)術的變化及對策 淺析體育教學中的“啟發(fā)式”教學模式 籃球運動員的籃板球意識及其培養(yǎng) 籃球運動員不良罰球心態(tài)及其矯正 跨欄步擺動腿動作的生物力學分析 競賽中運動員的心理障礙與心理訓練 初中體育教學改革之我見 體育教學中學生的興趣激發(fā)之我見 體育節(jié) 我們的節(jié)日____關于我縣高級中學舉辦“學生體育節(jié)”的構想及意義 企業(yè)贊助中學高水平運動隊處探 關于我市居民體育生活現狀的思考和研究 論200米跑運動員的生化特點和訓練 在體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 現代中小學體育特點分析 淺析體育教學中的“啟發(fā)式”教學模式 在體育中滲透心理健康教育百度文庫第四篇：小學體育教學案例小學體育教學案例在二年級“障礙跑”活動中，要求學生用各種方法跑過、跳過、爬過、繞過若干障礙。分析反思：創(chuàng)造性地培養(yǎng)應該從小開始。充分體現一個中心、四個特點。⑵ 小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。穩(wěn)定情緒，恢復身心。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。為了突破學生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據教學效果進行適當的點綴(提示)，使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合，控制好整個教學節(jié)奏?！眰ゴ蟮念I袖毛澤東在《體育之研究》一文，對體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也。首先談談我們這個城鎮(zhèn)縣級學校的情況：我校領導對體育課的教育教學十分重視，按照國家教委對體育課時的開設，設有專職的體育教師，學校及教導處還專門制訂了體育課的課堂常規(guī)制度，經常進行檢查及考核，在終經費十分緊張的情況下，學校在還為學生添置了體育器材和設備。由于某些教師不重視體育課的教學，便成了“一堂課，兩個球，老師學生都自由 ”的現象。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個性。素質教育面向每個學生是對應試教育的決裂，應試教育危 害極 大，往往是顧少失多，不能面向全體學生，體育課教學不僅僅是為了幾個尖子，而是要使全體學生都能得到應有的鍛煉，都能達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準，長大后都能為祖國多做貢獻。身體鍛煉的內容包含：體操(單杠、雙扛、吊環(huán)寫、縱跳馬，自由體操、高低械、單衡杠、橫跳馬)游戲，田徑〈長跑、短跑、中長跑、跳高、跳遠、立定跳遠鉛球〉球類(足球、排球、籃球、乒乓球等)武術，游泳和軍事體育活動。教師應培養(yǎng)全體學生對幾籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個愛好者，讓多數同學自由活動或當觀眾。認真上好每一節(jié)課，調動全體學生的學習積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設人才。此如，教學生打乒乓球，不是要求每個學生都去當運動員、參加比賽，而是要求全體學生都要參加活動，在原來的基礎上有所提高，才能達到鍛煉好身體的目的。運用自然因素來鍛煉身體的方式既方便，也不花錢。當前，對于體育課的教學，除了領導的重視及支持外，教師應努力提高自身的思想素質和業(yè)務素質。個性指各具特色的個體 性。教學大綱規(guī)定：“必須堅持體育課的成績考核制度。所以，在體育教育教學上還有一定的困難?！斌w育之效在于“強筋骨、增知識、調情感、強意志......”這證明了毛澤東同志對體育十分重視。小游戲的設計更是體現了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。⑶在跳躍教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創(chuàng)編練習?！班健币宦暽陧?，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。⑵ 小結：師生共同講評。⑴ 跳躍：單腳起跳，雙腳落地。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。因此激勵