【正文】 教學(xué)案例一節(jié)體育課上，老師講解、示范立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)后，便讓同學(xué)們自己進(jìn)行嘗試練習(xí)。課堂上改變?cè)薪虒W(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在一種思想上放松、情感上愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)練習(xí)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)師生共同學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自主精神。本課的特點(diǎn)與創(chuàng)新變傳統(tǒng)授課制為師生共同學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：肩上屈肘、協(xié)調(diào)用力、動(dòng)作連貫。心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，能與同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握正向投擲的動(dòng)作方法，發(fā)展上肢力量和投擲能力。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。也是本年級(jí)的重點(diǎn)教材，同時(shí)也是十分喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活，生產(chǎn)勞動(dòng)和保衛(wèi)祖國(guó)所需要的人體基本活動(dòng)能力之一。讓學(xué)生和自己最好的伙伴一起來(lái)創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，增強(qiáng)其自信心，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是體育課的重要目標(biāo)之一。在這樣快樂(lè)的氣氛中，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真是一種美的享受。營(yíng)造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念本案例中，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲、各項(xiàng)單腳跳的體驗(yàn)活動(dòng)中。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行“打兔子”的投擲動(dòng)作創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與積極性。本案例主要讓四年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式，并以“打兔子”“歡慶宴”等集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè)趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力；提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力；增強(qiáng)上、下肢力量，提高學(xué)生的奔跑、反應(yīng)能力。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂(lè)。學(xué)生們既有原地又有行進(jìn)間和轉(zhuǎn)方向的動(dòng)作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，進(jìn)行隊(duì)形變化。玩中樂(lè)，中樂(lè)學(xué)，學(xué)中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績(jī)。“嘟”一聲哨響，教師迅速做出了集合的手勢(shì)，孩子們快速跑向教師，學(xué)生們?cè)诨艁y中總算把隊(duì)伍站好了，但有兩個(gè)小朋友卻找不到自己的位子。游戲開(kāi)始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍(lán)色的，晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，讓我們和小鳥(niǎo)一起飛吧”。這節(jié)課教案編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的＂以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位＂的教學(xué)理念。學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動(dòng)體驗(yàn)。教學(xué)中注意教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上解決問(wèn)題，活動(dòng)中體驗(yàn)成功，評(píng)價(jià)中找到差距，確實(shí)在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣。本節(jié)課選用教材為“單腳起跳、雙腳落地”和游戲。教學(xué)案例為落實(shí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)春天郊游的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。通過(guò)這個(gè)小小的案例，讓我深深的體會(huì)到，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。反思與分析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。所以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新、敢于思考、敢于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。這時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始討論起來(lái)。第二輪比賽開(kāi)始了，比賽氣氛比第一輪更加激烈，各組也重新布置了同學(xué)們跑的順序，學(xué)生們都有自己跑的方法和技巧，各組的實(shí)力相當(dāng)，不像第一輪實(shí)力相差那么大，學(xué)生們個(gè)個(gè)都在體驗(yàn)跑的樂(lè)趣，課堂氣氛非?；钴S。討論完后，學(xué)生們都發(fā)表自己的意見(jiàn)。有的認(rèn)為沒(méi)先找好標(biāo)志點(diǎn)，而多跑距離了；有的認(rèn)為前面速度太快，后程就沒(méi)力氣跑了；有的認(rèn)為??。我抓住這一時(shí)機(jī)，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得快并花的時(shí)間又最少，完成任務(wù)的效率又最高。各組第一小組全部回來(lái)后，各組第二小組立即出發(fā)，“加油、加油”，剛完成任務(wù)的第一小組的同學(xué)好像忘記疲勞了，也加入到這吶喊聲中。各組未跑的五人也開(kāi)始討論等一下應(yīng)該怎樣跑才好。比賽開(kāi)始了，在一個(gè)40米30米的場(chǎng)地的四周分布了10個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，聽(tīng)到信號(hào)后，各組第一小組先出發(fā)，按照各自任務(wù)卡上的任務(wù)依次跑向5個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，到達(dá)各個(gè)點(diǎn)后并打卡（用彩色筆在任務(wù)卡上相應(yīng)的標(biāo)志點(diǎn)上畫(huà)一斜桿）。在一節(jié)耐久跑的課中，我將定向運(yùn)動(dòng)引入到教學(xué)中，將學(xué)生男、女混合編為人數(shù)相等、男女生比例相同的四組（10人一組），然后選出組長(zhǎng)。本案例采用情境教學(xué)模式，將定向運(yùn)動(dòng)引入課堂，進(jìn)行耐久跑教學(xué)。通過(guò)耐久跑，發(fā)展學(xué)生有氧耐力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底勇于克服困難的精神。第五篇：體育教學(xué)案例教學(xué)案例新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要讓學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓每一位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步，享受到參與運(yùn)動(dòng)和自我學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。在教學(xué)中少批評(píng)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)賞識(shí)教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中，積極、主動(dòng)地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過(guò)這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點(diǎn)：教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐說(shuō)明：一成不變的東西會(huì)令人生厭，只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中、才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。三、課后評(píng)析“興趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否則活動(dòng)的效率就難以提高。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來(lái)的懶散畏難，是對(duì)你講授的東西不感興趣，而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)興趣，那歡笑就是最好的證明。教師用一種滿(mǎn)臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺(jué)。哈哈的笑聲彌漫在空氣中。學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了 ……游戲還是增加難度了，而且效果很好。教師：可以。教師：同學(xué)們你們真行！沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò)。場(chǎng)面一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷。教師：好吧，我們換項(xiàng)目。索性給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目“打獵”。五分鐘后 ……學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。教師：不是，是個(gè)新游戲，方法是：所有人圍成一個(gè)圈并且編號(hào)；老師喊一個(gè)號(hào)后將一個(gè)籃球高拋；其他同學(xué)跑開(kāi)；被喊中號(hào)的同學(xué)上來(lái)拿球喊停；然后用球滾過(guò)擊打其他同學(xué)；打中后交換角色，不中繼續(xù)。二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景：初三（2）班，女生26人普遍身體素質(zhì)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是體育特長(zhǎng)生和班級(jí)的體育骨干。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課 ,教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí),重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。我認(rèn)為體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很有興趣的一門(mén)課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是初中三年級(jí)女生。文章類(lèi)型：原創(chuàng) 發(fā)表于：2009514 11:00:32一、案例背景在以往的體育教學(xué)觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),再加上體育達(dá)標(biāo)考試給學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng)，喜歡上體育課的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。 瀏覽：279教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。通過(guò)這個(gè)小小的案例，讓我深深的體會(huì)到，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。本案例教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，通過(guò)充分利用場(chǎng)地、器材的變化，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境、以境樂(lè)練，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，又激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，提高了耐久跑教學(xué)的效果。反思與分析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。所以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新、敢于思考、敢于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。第五輪，比賽開(kāi)始了，課堂氣氛達(dá)到了高潮，學(xué)生們吶喊聲…比賽結(jié)束后，我又給學(xué)生出了兩個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，老師最后還想讓大家思考兩個(gè)問(wèn)題，到底要怎樣跑好耐久跑？如果在現(xiàn)實(shí)中遇到相似的任務(wù)如何去完成？”這時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始討論起來(lái)。我提出第五輪的內(nèi)容，比賽的要求及注意事項(xiàng)。第四輪，比賽開(kāi)始了，氣氛比第三輪更加激烈，各組按照自己編的號(hào)碼，也重新布置了同學(xué)們跑的順序，學(xué)生們個(gè)個(gè)都在體驗(yàn)跑的樂(lè)趣，課堂氣氛非常活躍。接下來(lái)，我給同學(xué)們講解了第四輪的內(nèi)容，比賽的要求及注意事項(xiàng)。通過(guò)測(cè)脈搏讓學(xué)生們掌握對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度控制的方法，有利于終身體育的開(kāi)展。然后，我對(duì)學(xué)生們提了幾個(gè)建議，讓學(xué)生再去思考一下準(zhǔn)備第三輪比賽。有的說(shuō)：“要團(tuán)結(jié)合作”。有一位同學(xué)說(shuō)：“跑的時(shí)候先不要太快，不然的話(huà)，最后就沒(méi)力氣了，最好是勻速跑，這樣用時(shí)應(yīng)該最短”。學(xué)生討論的氣氛很熱烈，教學(xué)效果非常好。學(xué)生們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始討論。緊接著我們進(jìn)行第二輪。第五輪，每組選五人體力較好者參賽，由學(xué)生自己編電話(huà)號(hào)碼但跑的距離都是280米。第三輪，每組號(hào)碼不一樣但跑的距離都是400米，號(hào)碼由教師事先準(zhǔn)備好領(lǐng)頭羊抽取。練習(xí)方法：在田徑場(chǎng)上畫(huà)10條線(xiàn)，依次標(biāo)上（.）把學(xué)生分成男女生比例相等的4路縱隊(duì)站在0號(hào)線(xiàn)后，當(dāng)教師說(shuō)撥打職教中心電話(huà)號(hào)碼（7878101）時(shí)，學(xué)生先跑到7號(hào)標(biāo)志物右邊繞過(guò)7號(hào)標(biāo)志物，然后再跑到8號(hào)標(biāo)志物的右邊繞過(guò)8號(hào)標(biāo)志物，依次類(lèi)推，撥打7878101。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。但在以往的耐久跑教學(xué)中，由于教法手段單一、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。根據(jù)高一學(xué)生的生理特點(diǎn)，選擇耐久跑為教材內(nèi)容。尾巴”的小布條可以用其它物品代替，如報(bào)紙、跳繩、小塑料瓶等。學(xué)生分組時(shí)，最好采用自由式友伴型分組。在抓尾巴時(shí)，原來(lái)是兩人一組相互抓，可以改為三人一組、四人一組或五人一組，（如三人一組；甲抓乙，乙抓丙，丙抓甲。教學(xué)建議：本任務(wù)事先教師沒(méi)講具體的要求，只提出相關(guān)的問(wèn)題。由于學(xué)生帶著“問(wèn)題”去抓尾巴，產(chǎn)生了斗智斗勇的場(chǎng)面，而不會(huì)產(chǎn)生傳統(tǒng)中漫無(wú)邊際的局面?！蓖瑢W(xué)們分散就開(kāi)始了，游戲之后，作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)就完事。生：做假動(dòng)作生：尾巴不要對(duì)著對(duì)方生：要面對(duì)面生：突然轉(zhuǎn)彎，繞到對(duì)方身后去生：把尾巴藏起來(lái)生：動(dòng)作要出其不意 ┅┅師：進(jìn)行引導(dǎo)，歸納。師：（片刻之后）“嘟”一聲，停——！請(qǐng)大家圍過(guò)來(lái)。哪我們要不要來(lái)抓一下?。曇籼岣撸┥阂?！師：好！在抓尾巴之前，老師還有一個(gè)要求：“同學(xué)們?cè)谙嗷プノ舶蜁r(shí)，想辦法，在抓住對(duì)方尾巴時(shí)，不讓對(duì)方抓住自己的尾巴？”接下來(lái)，兩人一組、自由搭檔，開(kāi)始活動(dòng)。師：對(duì)！今天我們就來(lái)玩抓尾巴。場(chǎng)地器材：一個(gè)籃球場(chǎng)、每人一條小布條（做尾巴）教學(xué)實(shí)錄：師：同學(xué)們！請(qǐng)將手中的布條夾在后腰上，記住，可要露出半截?？傊?，教育以人為本，新課程體現(xiàn)的是以人為本更為人性化的教育，體現(xiàn)的是“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)的是一切為了學(xué)生有，以學(xué)生為主體的民主化的教育模式，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)為學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、寬容學(xué)生。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為：體育教育要讓學(xué)生“全面發(fā)展”，耐力差的要多練耐力，速度差的要多練速度，甚至聽(tīng)到有的教師批評(píng)學(xué)生說(shuō)：“你長(zhǎng)跑都通不過(guò)，還踢什么足球？”強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)去練他們不喜歡的內(nèi)容，主觀的把他們塑造成“全能型”的人，如此的強(qiáng)迫重復(fù)教學(xué)只會(huì)給學(xué)生帶來(lái)失敗和失望，喪失學(xué)習(xí)的興趣，這與新課程的教學(xué)要求、目標(biāo)也是背道而馳。尊重同時(shí)需要在新課程教學(xué)中倡導(dǎo)一種民主的課堂氛圍，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，不偏愛(ài)、不歧視、不袒護(hù)、不冷落，真心誠(chéng)意地傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，接受學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方式方法，真正地做到以學(xué)生為主體，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的需要。新課程要求教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的心理特征，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，注重學(xué)生的情感表現(xiàn)，積極促進(jìn)學(xué)校的體育課程由權(quán)威、守成型向民主、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化。在新課程教學(xué)中怎樣才能更好保護(hù)學(xué)生的健康和安全，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教？我認(rèn)為教師應(yīng)該有一切為了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體狀況，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，給予他們必要的幫助，讓學(xué)生感到教師的溫暖。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯曾說(shuō)過(guò)“成功的 良好師生關(guān)系是成功教學(xué)的保證，而成功教學(xué)又是達(dá)到新課程目標(biāo)的保證。它要求我們體育教師在教學(xué)中應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生健康與安全，教育學(xué)生熱愛(ài)生命、關(guān)心健康，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。新課程提出的三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心健康；掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、技能，提高學(xué)生的體育與健康意識(shí)和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育價(jià)值觀和思想道德教育?！皩W(xué)生從運(yùn)動(dòng)中找到樂(lè)趣，就會(huì)喜歡體育、喜歡體育課，這也是體育教學(xué)的目標(biāo)。事實(shí)上，體育課程改革從“體育達(dá)標(biāo)”到“體育健康” 簡(jiǎn)化體育考試，注重學(xué)生形體健康。因此，學(xué)生的培養(yǎng)就框定在非常專(zhuān)門(mén)化的范圍內(nèi)，課程表現(xiàn)出專(zhuān)、窄、深的特點(diǎn)。據(jù)了解，學(xué)生不喜歡體育課固然有中學(xué)教育忽視體育的原因，也和體育教師的素質(zhì)有關(guān)。學(xué)生一般都在1619歲之間，興趣愛(ài)好趨于穩(wěn)定、集中，已不滿(mǎn)足被動(dòng)的形式，更熱衷開(kāi)放、活潑、主動(dòng)參與的鍛煉，而現(xiàn)在體育課程教學(xué)在很大程度上制約了學(xué)生鍛煉的熱情和興趣，難以體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。傳統(tǒng)的中學(xué)教育體系將體育課作為必修課程，成績(jī)的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的評(píng)優(yōu)、畢業(yè)等，其教學(xué)就是圍繞達(dá)標(biāo)、考試而進(jìn)行?！蹦壳捌胀ㄖ袑W(xué)體育教學(xué)，“體育首先要讓人感到身心愉快，但簡(jiǎn)單地把體育變成‘達(dá)標(biāo)課’，喪失其應(yīng)有的休閑、娛樂(lè)成分，就容易導(dǎo)致學(xué)生害怕體育課。學(xué)生的健康將是我最大的收獲和喜悅?；仡^展望所經(jīng)過(guò)的歷程，帶著幾分酸楚和喜悅，酸楚的是自己所教學(xué)生中仍有一些“殘疾”的學(xué)生依然存在，喜悅的是自己的摸索和探討終究有點(diǎn)收獲，讓一些不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也積極地參與到運(yùn)動(dòng)中去，有意識(shí)地提高自身的身體素質(zhì)。本人在教學(xué)的過(guò)程中，