【正文】 ——《家鄉(xiāng)贊歌》。——《古井》排比式結(jié)尾：圍繞文章中心以一組排比句總結(jié)全文，更加突出中心，使主旨更加鮮明?！督鹕聂~鉤》總結(jié)式結(jié)尾：文章結(jié)尾給全文進行總結(jié)，進一步深化中心，使讀者加深對全文內(nèi)容的理解，留下更深刻的印象。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。珍惜水資源，保護水資源，是我們?nèi)祟惪滩蝗菥彽呢熑?！希望大家都參與到我們的“環(huán)衛(wèi)小組”來，為了我們美好的生活環(huán)境出一份力！——《我們的環(huán)衛(wèi)小組》含蓄式結(jié)尾：文章以借物或借景抒情和聯(lián)想結(jié)尾，語言含蓄，不直言文章的中心，給讀者留下思考、想象的空間，使讀者感到余味無窮，從而領(lǐng)悟文章所表達的思想情感。你們的教誨、你們的恩情我永志不忘。——《一件最得意的事》抒情式結(jié)尾：結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。這件事已經(jīng)過去很久了，但每次想起它，我都會覺得既好笑，又得意。我愛佳木斯，我更愛松花江?！队洃洝访慨斂吹轿夷请p整舊如新的布鞋，看到鞋頭上那密密麻麻的針腳，我就會想起那寒風中的一幕，就會想起那位可親可敬的補鞋老人，——《補鞋老人》抒情式開頭：開頭直抒胸臆，以情感人?！赌且惶臁坊貞浭介_頭：設(shè)置懸念，吸引讀者。——《燕子》③ 描寫環(huán)境：四周靜極了，只有風吹過樹梢，發(fā)出呼呼的鳴叫。怎么樣，我的同桌挺可愛的吧？可是，她卻有一個跟外貌極不相稱的“毛病”——小氣。① 描寫外貌：我的同桌名叫劉韻。他們共同研究學問，共同領(lǐng)導(dǎo)國際工人運動，共同辦報，編雜志，共同起草文件。——《我的好鄰居》總起式開頭：開頭總領(lǐng)全文。她身邊只有一個小孫子，兒女不經(jīng)常回來。翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上。我們帶著絢麗多彩的青春夢想，帶著夏日里蒸騰不盡的蓬勃氣息，帶著圣潔、執(zhí)著的文學之夢，走進南京，走進江南畫卷。——《我班的同學》④ 排比式。是的，這群人當中最矮的——一米四三，如果你不是在這一群人里發(fā)現(xiàn)他，你一定以為他才三年級呢！那最高的——一米七，標準的運動員模樣。咦，我們班的同學朝這邊走過來了。——《無名小草》 ③ 設(shè)問式。別人的奶奶面容總是那么慈祥，說話總是那么溫和，而我的奶奶卻常用那張冬瓜似的臉對我微笑，用那沙啞的嗓子給我講故事，還用那雙飽經(jīng)風霜的手為我洗衣做飯。我喜歡生機勃勃的春天，喜歡驕陽似火的夏天，喜歡銀裝素裹的冬天，但我更喜歡碩果累累的秋天?！兑患蠡诘氖隆发?對比式。”我多么希望今天就是我一生的縮影?。　冻砷L的縮影》俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前。人們都說“桂林山水甲天下”。第五篇：作文經(jīng)典開頭方法及結(jié)尾方法作文經(jīng)典開頭方法及結(jié)尾方法鳳頭方法：修辭式開頭：① 引用式。（兩個分句形成類比，第一句是類體，第二句是本體。類比法能使開頭新穎別致，增強吸引力和表達效果。如：惟有深閱讀，才得大收獲；惜哉淺閱讀，只得小領(lǐng)悟。開頭：深閱讀因其深，方有大收獲；淺閱讀惟其淺，只有小領(lǐng)悟。點擊“發(fā)送”，瞬間直達。）相應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾可與開頭呼應(yīng)。我想，朋友現(xiàn)在的狀態(tài)，就是喜歡淺閱讀吧。7．時尚法 選用實際生活中的時尚場景細節(jié)開頭，顯得文章很“前衛(wèi)”。如：朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（最后一句“深閱讀，就是天下第一等好事”是文章主題?！碧煜碌谝坏群檬?，就是沉入到書籍里面。6．引用法 引用與文章主題密切關(guān)聯(lián)的詩歌、名句、名言、歌曲等開頭，精彩鮮亮。）相應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭的設(shè)問。深閱讀和淺閱讀相結(jié)合，就能夠走進知識素養(yǎng)的“黃金屋”。如：望窗外，月光如水；看室內(nèi)，茶香猶存……5．設(shè)問法 用一簡短設(shè)問句開頭，容易引發(fā)讀者思考。此句，沒有扣題。我打開書，靜靜地開始一段美妙的心靈旅程。如：讀書治學需求深，淺閱讀，畢竟還是“淺”了點吧？4．場景法 開頭設(shè)置一個場景，或靜美，或激越，引領(lǐng)讀者走進場景，與作者同喜同悲。（此句暗含褒貶，暗扣主題。 用警醒人心的句子開頭，或給讀者當頭棒喝，或與讀者絲絲心語，或柔或剛地“敲打”讀者的心扉。）相應(yīng)結(jié)尾：以簡潔的景物描寫收尾，或渲染氣氛，或描摹場景。此情此景，讓人不禁心生感慨：盡管淺閱讀風頭很盛，但深閱讀仍在人間。開頭：和風吹面，柳綠桃紅。）相應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾最好扣住主題，如匆忙收尾，可將開頭語句的意思，變換方式，再說一遍。時代風云變幻，世事滄桑流轉(zhuǎn)，淺閱讀，反映出現(xiàn)代人急功近利的心態(tài)。 不賣關(guān)子，不繞彎子，開門見山，切入話題，語言簡潔精練。③悠遠 結(jié)尾最好如撞鐘之后，動作已停，但余音裊裊，啟人深思。據(jù)此，結(jié)尾最好再次扣題，只是，語句不得與開頭完全一樣，須得善于變換詞句?！笨紙鲎魑模Y(jié)尾絕不可等閑視之。③扣：開頭最好或隱或顯、或深或淺地扣住文章主題，以使讀者即刻明了文章是切合題意的。②短：開頭要精練、簡練，不可啰嗦。我們作文，開卷之初，當以奇句妙語奪目，使人一見而傾心拍案。生活的理想就是為了理想的生活。——我堅定地對母親說，明天我們還來散步。水粼粼地蕩向遠處。如《溝通》的結(jié)尾：“于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩(wěn)當，走得舒暢?！敻星榈挠H疏與事物真理發(fā)生沖突時，他們的言語和行為讓人多么敬佩!”。如《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行!”1名例壓陣 ：如《親親與明理》的結(jié)尾：“柏拉圖‘背叛’先師，說：‘吾愛吾師，吾尤愛真理。”言簡意賅地點明主旨，突出“感恩”這一話題，借用后記轉(zhuǎn)換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。結(jié)尾在故事之外，添加以下文字：“大海創(chuàng)造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。我忽然想起什么，轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向?qū)﹂T走去??”1巧用后記：可以摘引詩文，可以引發(fā)議論，也可以抒寫感想；有強化表達，深化主旨的作用。文章結(jié)尾寫道：“對門的談話，讓我思緒萬千。于是用呼告手法喊出：“詩人啊！我愿與你同行！”?！?回應(yīng)文題《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多”的主題。作文《感激》，有位考生寫了患絕癥的舅舅與舅媽之間動人的生活故事，插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽說過的一段調(diào)侃話：“你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有。1由此及彼言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。我愛冬的圣潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性！”由敘生情：某地中考作文題是“當我面對征服的時候”，一考生運用寓言形式，用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫“我”對“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強抗爭的過程，作者的愛憎態(tài)度暗伏其間。冬，是孕育春天的搖籃”等段首句。冬，是圣潔的象征”、“我愛冬。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。品味自然，不就同品味生活了嗎？不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。是神奇的。（《把愛心帶給他人》）巧妙發(fā)問：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上。生活的理想就是為了理想的生活。”(《寬容》)首尾呼應(yīng)：（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。表決式點題：如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛并快樂著。結(jié)尾為“豹尾”，要求結(jié)尾有力、簡練、生動、恰到好處。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進結(jié)尾里。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？篇末扣題式結(jié)尾。比如：《無私奉獻的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！議論式結(jié)尾。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號！抒情式結(jié)尾。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學心中的偶像啦！贊揚式結(jié)尾?？偨Y(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對所寫