小班表演游戲小豬變干凈了(參考版)
2024-10-28 18:42本頁面
【正文】 部分幼兒能主動的豐富情節(jié)，有位扮演小兔的幼兒向教師要籃子說小兔要去草地采蘑菇，大部分幼兒只是將故事演出。五、評價。四、.教師 引導幼兒討論分組游戲注意事項。二、引導幼兒豐富情節(jié)，初步嘗試創(chuàng)編。游戲過程：一、.指出上一次游戲存在的不足之處引入。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。3能主動布置場地，尋找可利用物。第四次指導游戲目標:激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會將衣服 淋濕又象。觀察與推進：與幼兒討論什么是表演什么是事實，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。五、.幼兒自由結伴表演，教師 幫助協(xié)調角色，指導游戲。師：小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？四、.師引導幼兒討論分組游戲注意事項。師：“這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。能與教師一起布置游戲場地。第三次指導游戲目標：激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實。教師 提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。四、.評價 觀察與推進：個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。引導幼兒評價同伴的表演：你覺的他們表演的怎樣，為什么？三、.學習分組教師 事先將場地劃分、布置好，引導幼兒討論分組表演注意事項。師：你覺的小豬應該怎么說？做什么動作？小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情。二、.激發(fā)幼兒利用表演道具進行表演。垃圾場，其他的輔助材料。游戲準備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。在上次游戲的基礎上，主動豐富情節(jié)大膽表演。教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。教師 當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。四、教師 與幼兒共同講述故事。師：你會和小豬做朋友嗎？為什么？小豬變成什么樣子你才和它做朋友。游戲過程：一、以一只又臟又臭的小豬找朋友的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。故事磁帶、故事掛圖。懂得愛干凈才能讓人喜歡。，不爭搶玩具，游戲結束能在老師的引導下收放好玩具。2懂得愛干凈才能讓人喜歡。第五篇：小班游戲教案：小豬變干凈了游戲主題的由來：小豬變干凈游戲其實是小朋友們日常生活的真實寫照，小朋友們對這些內容很熟悉，比如吃飯、睡覺等，他們也希望自己能成為爸爸媽媽照顧孩子，像他們的爸爸媽媽那樣做，因此游戲的內容小朋友很興趣，于是我們決定開展這個游戲。在活動的四次指導中每次都有自己的小目標，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。階段小結：對故事都很感性趣,部分幼兒能大膽地表演故事，可難度還是有的。幼兒自由結伴表演，教師指導幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導游戲。教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。第四次活動指導：指出上一次游戲存在的不足之處（愛護合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。表演時，不將假的食物放入嘴里，假的吃。評價。（重點提醒幼兒在表演區(qū)內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。”上一次游戲存在的不足之處,、教師操作動物頭飾集中練習角色對話。第三次活動指導：領幼兒來到游戲場地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實。（2）幼兒分組，教師指導。（3）引導幼兒評價同伴的表演。激發(fā)幼兒利用表演道具進行表演。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。觀察推進：個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演?；顒臃答仯河變合矚g聽故事，幼兒對故事情節(jié)，對話不能完整的復述。幼兒與教師一起對話。教師與幼兒共同講述故事。第一次活動指導：導入
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