【正文】 教學(xué)反思：。師巡視指導(dǎo)。（3）“冒”字要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。（2）“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。（三）寫字指導(dǎo)“冒、雷、需、邁、迷、跡”，仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，并說一說在寫的時(shí)候，你有什么要提醒大家的？ ，對(duì)部分寫字要求做好強(qiáng)調(diào)并且難寫的字范寫一遍： 例如：（1）“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：①筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。他正（）； 他正（）； 他正（）。3．齊讀最后一小節(jié)，聯(lián)系前文說一說你是怎么理解最后一句話的？ （1）說一說你身邊有沒有雷鋒？他們做了什么事情？（2）展示系列圖片——在敬老院、在街道邊、在學(xué)校里——尋找身邊的雷鋒。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞1．利用游戲課件摘白云復(fù)習(xí)生字。，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。4.“照鏡子”——自己寫的字跟課本田字格里的字比比，你寫得怎么樣？第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個(gè)生字，積累“彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠”等詞語。，把字寫規(guī)范、美觀。（四）仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字“滴、灑、泥、濘”，仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，并說一說在寫的時(shí)候，你有什么要提醒大家的？，對(duì)部分寫字要求做好強(qiáng)調(diào)并且難寫的字范寫一遍：例如——“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要在示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就可以了?！澳酀簟焙汀扒G棘”兩個(gè)詞語的理解，體會(huì)雷鋒叔叔的的愛心?！攸c(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。ng；）（或師范讀），特別注意聽本課需要認(rèn)讀生字的讀音。三、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，初步了解——向雷鋒同志學(xué)習(xí)的圖片，提問：你知道畫上這個(gè)人是誰嗎？誰能讀旁邊的題詞？ ：課后“我知道”?！袄卒h叔叔，你在哪里？”，做到正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文。讓雷鋒叔叔活在我們心中。同學(xué)已經(jīng)把課文讀得這么好了，我們一起來試試看能不能把課文背誦呢？背到哪里不懂的可以偷偷的看一眼課本哦。那么我們?cè)賮戆堰@首感人的詩齊讀一遍好不好？同學(xué)們，這么感人的詩你們還能坐得住嗎？讓我們站起來，把我們對(duì)雷鋒叔叔的感情全部送進(jìn)課文里面，用我們的真情來讀讀這首感人的詩吧！四、評(píng)價(jià)、背誦課文同學(xué)們讀得真好，你們看我們?yōu)槭裁磿?huì)讀的這么好！主要原因就是我們不斷地讀不斷地改進(jìn)，所以一次比一次讀的好。那泥濘路上的腳窩，還深深的留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。）三、擴(kuò)展１、其實(shí)雷鋒就生活在我們的身邊，雷鋒精神時(shí)刻影響著我們，我們也去找一找身邊的雷鋒吧！在你的身邊有沒有這樣的人或事講給大家聽一聽。９、你們找到雷鋒叔叔了嗎？（啊。② 師評(píng)價(jià)，簡單肯定。這一次你們?cè)谛〗M內(nèi)分工讀好嗎？）⑶ 講故事：剛才我們用讀的方法研究了這首詩歌，還可以用編故事的方法講一講文中雷鋒叔叔的故事。（師讀完以后，讓生簡單評(píng)價(jià)，說說看到了什么，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板出課后的讀讀記記，讓學(xué)生讀讀這些詞語。⑧ 如果代表讀得還不完美。自由讀）⑥ 選代表。）④ 生邊讀，邊讓生指導(dǎo)達(dá)到逐步完善。其他的小朋友應(yīng)該干什么呢？（對(duì)，你們應(yīng)該認(rèn)真的聽），如果有什么想法和意見可以勇敢的提出來好嗎？下面你先來讀第一小節(jié)。② 剛才，他們讀得很通順，很流利，這就是讀好書的第一步，要想讀得更好還需要讀得有感情。６、匯報(bào)：⑴ 老師看到你們都學(xué)得非常認(rèn)真，誰愿意把給大家說一說你們研究的成果？哪些小朋友對(duì)自己最有信心，愿意第一個(gè)來？ 首先介紹你們的方法。（小溪、小路）４、讓我們也到小溪邊，小路上去尋找雷鋒叔叔的足跡好嗎？你愿意到小溪邊還是小路上？老師把選擇的權(quán)利交給你們自己，請(qǐng)你和好朋友，一起去吧。把題目補(bǔ)充完整：讀一讀，詩的題目是──二、學(xué)習(xí)課文１、我想同學(xué)們現(xiàn)在一定迫不及待地想讀一讀這首詩，請(qǐng)你們找到課本23頁，用你喜歡的方式來讀。⑶ 雷鋒叔叔就是這樣一位偉大的革命戰(zhàn)士，人們真不舍得讓他離開呀，尤其是常和雷鋒叔叔在一起的少先隊(duì)員，他們多想把雷鋒叔叔再找回來和他們一起生活呀。1962年8月15日因公殉職。出身于貧苦農(nóng)民家庭，他7歲時(shí)就成了孤兒。４、簡介雷鋒：中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他就是──雷鋒。【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)、導(dǎo)入１、游戲：猜歌。【教學(xué)重、難點(diǎn)】有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過朗讀、討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。五、內(nèi)化詩情，呼喚雷鋒，再次通過感情朗讀，師生合作讀，背誦課文，名句積累，課堂結(jié)尾音樂的渲染，以及作業(yè)“我也來當(dāng)當(dāng)小詩人”推薦學(xué)生課外的閱讀等既內(nèi)化了課文的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，感受到現(xiàn)在的社會(huì)也能有“學(xué)習(xí)雷鋒”的氛圍，讓學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)中學(xué)習(xí)雷鋒?！钡囊馑迹亲寣W(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，受之影響。從這個(gè)例子中引出了學(xué)生生活中觀察到的事情。并且通過句式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練。為了將學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)一步升華，還請(qǐng)小朋友帶上攝像機(jī)到大街上、小巷里四處去尋覓，尋找我們身邊的雷鋒。四、深悟詩魂，尋找雷鋒。三、聽說故事，豐滿雷鋒。二、感悟詩意，走進(jìn)雷鋒?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。“我也來當(dāng)當(dāng)小詩人”是我們語文課在課外的一個(gè)延伸，既內(nèi)化了課文的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，感受到“學(xué)習(xí)雷鋒”的氛圍。昨天，他曾路過這里，雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？瞧，板書設(shè)計(jì) ：雷鋒叔叔，你在哪里小溪背大娘雷鋒小路 抱小孩（這則板書圖文并茂，一顆大大的紅心代表著愛心，雷鋒的精神，雷鋒的靈魂，兩側(cè)是雷鋒的事跡，下面的省略號(hào)告訴我們雷鋒做的好事說不完，道不盡。（3）我也來當(dāng)當(dāng)小詩人。作業(yè)超市：（1）準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右下的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長?；貞浫c(diǎn)水旁的寫法。（伴隨著振奮人心的《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，讓學(xué)生感受到幫助別人得到的快樂，以助人為榮，使學(xué)習(xí)雷鋒的觀念深入人心。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。背誦課文。）五、內(nèi)化詩情，呼喚雷鋒感情朗讀。