【正文】 三、總結同學們，這節(jié)課我們學的內容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的，希望大家在課下時間能繼續(xù)練習，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇。【師做書空練習，生跟做】二、書寫練習學生書寫練習。大家讓筆鋒在空中行筆，練習筆畫的寫法。執(zhí)筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）書寫準備 師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。畫筆法圖大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片?！窘虒W過程】：一、垂露豎的寫法書寫方法講解豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。【學生準備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。【教學重點與難點】：學會寫垂露豎，培養(yǎng)雙鉤習慣，鞏固雙姿。繼續(xù)練習雙鉤，培養(yǎng)細心、耐心的雙鉤習慣。（師巡視指導）（7）同學們，對照著字帖，再寫一個。（4）你們愿意用這個口訣來教老師寫嗎？（5）你們真厲害，幫助老師寫好了長橫，相信你們自己也可以寫好，說到寫字，正確的姿勢能使我們事半功倍，我們一起回憶一下坐姿，（齊背）；正確的握筆姿勢也是寫好字的良好開端，請大家齊說口令拿起筆，檢查調整自己的握筆姿勢。指名說。（3）我們一起來念一念橫的運筆口訣。三、指導學生寫好橫畫（一）長橫橫如橋，人們常說長橫是筆畫之師，在一字之中，長橫通常為主筆，是全字的關鍵所在。2．首先映入我們眼簾的是一幅硬筆書法作品：整齊別致的硬筆書法令人賞心悅目，不過毛筆書法也毫不遜色它風格多樣，靈活多變：有飄逸瀟灑，如煙云飄蕩，音樂飛揚的草書；有如磐石一般，大氣穩(wěn)固的正楷；有像珍珠一樣輕盈小巧的小楷；還有很多風格的作品呢，這里這不一一介紹了，咱們中國人的毛筆字現在可是越來越流行，不僅我國的小朋友喜歡練毛筆字，連國際友人也爭相學習呢?！窘虒W過程】：一、激發(fā)興趣導入同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩銈冋J識它嗎？是啊，他們就是大名鼎鼎的“長橫和短橫”，也是我們今天要學習的內容。掌握它們的書寫要領，寫好長橫和短橫以及“二”。培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術?！景鍟O計】：【教學反思】：第五課 橫（長橫、短橫）【教學目標】：指導學生寫好長橫和短橫，指導學生練習書寫含橫畫的字“二”。六、作業(yè)：對貼練習3遍。同學們依據本節(jié)的重點，回去多做練習。為今后的書法學習打下堅實的基礎，激發(fā)學生學習書法的興趣。小組自評，教師點評，展示作品目的讓學生有成就感。教師指導，糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運筆方法。四、對貼習字讓學生了解傳統(tǒng)書法書寫的規(guī)律是：從右向左豎著寫。三、運筆練習：課件演示線的練習：橫向線縱向線、斜向線（左右）點的練習：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜點、右斜點。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的人充滿生命活力。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個字。（2）坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。做好書寫前的準備。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且是世界上公認的“最美的藝術”。導入 “書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術中獨樹一幟?！窘虒W難點】：其中中鋒行筆是本節(jié)課學習的一個難點，通過教師演示，方法指導等教會學生掌握好這個難點?！景鍟O計】：【教學反思】：第四課 用筆方法【教學目標】：了解書法是中華民族一門古老的藝術，是國粹。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的 一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。讀帖法： 上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。以 上是指練字的一個階段來講的。），靈活 運筆，縱橫揮毫。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔； “潤”是筆墨秀健不 枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會 秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說： “益加抽拔”?！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字 的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍 得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精 神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。（４）空臨： 古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫 沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結 構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。）（３）分臨： 就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫 的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。（２）去格臨寫： 如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。臨法：（１）方格臨寫： 凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有 些依*。（２）摹書： 把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。摹法：（１）描紅： 小學生初學寫字，要先描“紅模”。只能是由 學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出 自己的獨特風格。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了 很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的。但從學習的目的來說，卻不 能以此為止境?！窘虒W過程】 ：一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。掌握正確的學習方法，提高學習效率。（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執(zhí)筆正確、畫的有好的學生獎勵）畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。五、課堂作業(yè)畫出來的線條要有質感。特別要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。坐著書寫的時候，紙要擺正。兩腋打開，不要夾著。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進了手掌里。（2）、執(zhí)筆位置要低。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。只要能夠靈活運用毛筆，能夠充分發(fā)揮毛筆的性能，怎么執(zhí)筆都可以，只要你自己覺得自然、舒服、能夠達到書寫的目的（效果）就行了。學習執(zhí)筆最重要的是看怎樣執(zhí)筆才能夠做到靈活運用毛筆?！皩挕笔侵高\筆的范圍要?！盁o定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執(zhí)筆的方法也不同。還有據說傳自鍾繇、王羲之、虞世南，陸彥遠等綜合而成的“五字執(zhí)筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。(2)、今天我們學習，吳教授視頻，如何執(zhí)筆（5分鐘）。認識寫字學習是一項長期堅持 【教學過程】：一、熱身準備：靜坐58分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松?！緦W具預備】：毛筆、墨盒、練習紙 【教學課時】：（1課時）過程與方法：看視頻、示范法、糾正法?！窘虒W重點】：執(zhí)筆和姿勢執(zhí)筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執(zhí)筆姿勢。（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。（2）、提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。紙的選擇與使用：（1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。ng）：須在硯臺中加水研磨。漆煙最黑，油煙次之。提示： 選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時 可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。如何挑選毛筆：（1）、好的毛筆具備四個優(yōu)點：圓、尖、齊、健。教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。板書設計：古 巨第四篇：小學三年級書法練習指導教案第一課：書寫用具【教學目標】 ：了解書法中的文房四寶激發(fā)學習毛筆書法的興趣【教學重點】：了解書法中的文房四寶 【教學難點】：激發(fā)學習毛筆書法的興趣 【教學準備】：筆墨紙硯 【教學過程】：一、激趣引入毛筆書法的教學你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？ 用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。讓學生完成第12課作業(yè)，提醒學生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處（見課本）。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。四、講授新課。三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生以美感）。教 學 過 程 與 方 法一、組織教學，穩(wěn)定情緒。教學重點 折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。四、鞏固練習：完成第11課作業(yè)，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。（三）由粗到細。請學生觀察提的特點：（一）像一把刀的尖。老師出示課題：第11課：提的寫法。二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。板書設計：文 之 合三年級書法練習指導教案課 題 教學目標 初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。以引起同學們的注意。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第10課 捺的寫法請同學觀察“捺”的特點：它象一把笤帚。二、講書法家刻苦學習的小故事。教學難點 捺的寫法、捺角捺尖的寫法。板書設計：香 月 所三年級書法練習指導教案課 題 教學目標 初步學會捺的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快?？勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍?！皯裔権Q”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。待同學們說出“撇”后，出示課題：第9課 撇的寫法（同時出示掛圖）三、講授新課。請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。教 學 過 程 與 方 法一、組織教學，穩(wěn)定情緒。教學重點 撇的寫法，中鋒行筆。在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。教師范寫例字。組織學生練習懸針豎的筆畫，教師巡視指導。出示運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。二、引入新課：出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。教學難點 描仿好以懸針豎組合的兩個例字。掌握懸針豎的運筆方法和步驟。四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。教師范寫例字。組織學生練習垂露豎的筆畫，教師巡視指導。出示垂露豎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。二、引入新課：，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。教學難點 描仿好以垂露豎組合的兩個例字。板書設計： 觀察短橫的筆畫三年級書法練習指導教案課 題 教學目標認識垂露豎的形態(tài)特點掌握垂露豎的運筆方法和步驟按照垂露豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。教師范寫例字。組織學生練習橫的筆畫，教師巡視指導。出示橫的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。教 學 過 程 與 方 法一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。按照橫筆畫的書寫方法描仿課文中的例字教學重點 橫的書寫方法。三年級書法練習指導教案課 題 教學目標認識短橫的形態(tài)特點。）（見課本）五、總結：表揚好的為主，指出不足。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。出示課題：橫的寫法三、講授新課。教 學 過 程 與 方 法一、組織教學、穩(wěn)定情緒。教學重點 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。板書設計：點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。完成第4課作業(yè)、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。：點的寫法。二、講書法家刻苦學習的小故事。教學難點 點的寫法、“點”畫中的提按。板書設計： 頭正、身直、臂開、足安三年級書法練習指導教案課 題 教學目標 激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。老師巡視行間，糾正坐姿。教學難點 做到頭正、身直、臂開、足安。三年級書法練習指導教案課 題