【正文】 。五、案例分析題【育萃專家解析】 面對學生們的“碰壁”，首先應(yīng)該引導學生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵學生使學生增加信心；其次指導學生重新修改采訪計劃。教學要想取得成效，提取給學生的學習材料必須與學生習慣采取的策略相匹配。而且沉思型學生能夠較好的約束自己的動作行為，忍受延遲性滿足，比起沖動型學生，更能抗拒誘惑。(2)沉思型與沖動型。場獨立性與場依存性學生對教學方法也有不同的偏好。場依存性者對人文學科和社會學科更感興趣；而場獨立性者更擅長學習數(shù)學有自然科學。目前較多的是場獨立性與場依存性認知方式、沖動性與反思型認知方式、整體性與系列性認知方式?！居蛯＜医馕觥浚?）深度加工材料；（2）有效運用記憶術(shù)；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復習；【育萃專家解析】（1）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。隨著任務(wù)的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。動機水平增加，學習效果也會提高。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。（4）任何學習有準備的狀態(tài)下進行。（2）教師應(yīng)努力使學生的學習能得到自我滿意的積極結(jié)果。中小學生的學習很多都是通過嘗試錯誤實現(xiàn)的，它特別強調(diào)“做中學”。在嘗試錯誤學習過程中，應(yīng)遵循三條重要的學習原則：準備律；練習律；效果律。這是一道簡答題，只要對相應(yīng)要點表述清楚就可以了?！居蛯＜医馕觥繕藴驶删蜏y驗。類創(chuàng)造指創(chuàng)造的產(chǎn)品并非社會首創(chuàng)，但對個體來說具有一定的意義。二、填空題【育萃專家解析】學習時間管理。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽。A有可能機械學習；CD是發(fā)現(xiàn)學習?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿?！?問題：作為老師的你應(yīng)該如何幫助學生去解決呢？并說明理由?？墒?，當同學們來到報社傳達室，門衛(wèi)卻認為他們是“瞎搗亂”，拒之門外。研究小組在確定了要訪談的報社主編以后，心里有一種說不出的興奮。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？四、論述題王老師在教學中發(fā)現(xiàn)，在幾種可能解答的問題情境中，有的學生傾向于深思熟慮且錯誤較少，有的學生則傾向于很快地檢驗假設(shè)且常常出錯，請分析這種現(xiàn)象并談?wù)勅绾胃鶕?jù)學生的認知方式差異進行教育。有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之。三、簡單題簡述教育心理學的作用。課堂是學生學習的主要場所，課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學生和____三者之間關(guān)系，從而有效實現(xiàn)預定目的的過程。學生的創(chuàng)造多屬于________。”這種課堂氣氛是（） 1人們將一個測驗?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 1對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。這一時期是教育心理學的（） 在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維已進入（） 在解決問題時，強調(diào)速度而非精度的認知風格是（）A．沖動型 B．沉思型 C．場獨立型 D．場依存型下列屬于有意義接受學習的是（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 下列說法中不能反映學習遷移現(xiàn)象的是（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標記，運用的是學習的（） 1讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強化作用主要屬于（） 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較復雜的行為的方法叫（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學家是（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域?qū)W習目標。其它培養(yǎng)品德與心理教育的方法也可以。移除誘因。使用幽默。鄰近控制?！居蛯＜医馕觥縿?chuàng)設(shè)問題情境；學生利用材料提出假設(shè)；學生檢驗自己的假設(shè)；根據(jù)實驗材料或結(jié)果在仔細評價的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。形式訓練說以官能心理學為基礎(chǔ)的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)闡明了這種可能性。通過適當?shù)慕逃柧殎砑涌旄鱾€認知發(fā)展轉(zhuǎn)化的速度是可能的。皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展必須先于教學，學習從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認知水平，即兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。【育萃專家解析】標準化成就測驗?！居蛯＜医馕觥砍Ｒ?guī)性問題解決。二、填空題【育萃專家解析】頓悟、完形。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。習俗。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽。相關(guān)類屬學習。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C．水平遷移。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】C。表現(xiàn)為不同心理發(fā)展速度不同，也表現(xiàn)為同一心理在不同時期發(fā)展速度不一樣。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題？你會怎樣來進行有效的課堂管理呢？四、論述題如何有效地進行知識概括？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。在課堂上，學生說小話、吃東西、隨意走動的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學也時常問一些與課堂無關(guān)的問題，引得大家哄堂大笑。這學期，學校安排張老師擔任四班語文課教學。八年級四班是學校出了名的亂班。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。三、簡單題簡述認知發(fā)展與教學的關(guān)系熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。動作領(lǐng)域為________、________、________、________、________、________。認知領(lǐng)域分為________、領(lǐng)會、________、分析、________評價六個層次。根據(jù)問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創(chuàng)造性問題解決。學習是對知覺的重新組織，是形成一種 ________。這種行為改變的方法就是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學家是（） 1有經(jīng)